Рабочая программа по математике 3 класс VIII вид

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«БОЛЬШЕОКИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

РАССМОТРЕНО

Заседание ШМО учителей

начальных классов

МКОУ

« Большеокинская СОШ»

Протокол № 1

от «3» сентября 2015 г.

Руководитель МО

_______________

/ Н.Е. Цыркунова/

СОГЛАСОВАНО

Заседание МС

МКОУ

«_Большеокинская СОШ»

Протокол №

от «___» сентября 2015 г.

Зам. директора по УВР

______________

/ Е.В.Ахметова /

УТВЕРЖДАЮ

Приказ № ___________

от «___»_сентября _2015г.

Директор МКОУ

« Большеокинская СОШ»

___________

/ В.М. Чучупал/_

Адаптированная рабочая программа

учебного предмета

«Математика»

для обучающихся 3 класса

на 2015-2016 учебный год

Образовательная область: «Математика»

Разработал:

Исупова Н.Ю.,

учитель математики

и информатики

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Математика» для обучающихся 3-го класса муниципального казённого общеобразовательного учреждения «Большеокинская средняя общеобразовательная школа» разработана на основе Программы 1-4 классов коррекционных образовательных учреждений VIII вида (под ред. В.В. Воронковой. М. 2006.), допущенной Министерством образования, в соответствии с ФКГОС, ФГОС и основной образовательной программой МКОУ «Большеокинская СОШ».

Цели:

1. Коррекция и развитие познавательной деятельности учащихся.

2. Воспитание трудолюбия, любознательности, настойчивости, самостоятельности, терпеливости.

3. Формирование умения планировать свою деятельность, осуществлять контроль и самоконтроль.

Задачи

- формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

- формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

- развитие познавательных способностей;

- воспитание стремления к расширению математических знаний;

Место учебного предмета в Учебном плане

Программа на 5 часов в неделю, 170 часов за учебный год.

Учебно-тематический план

Содержание программы

1. Повторение

Второй десяток. Нумерация чисел в пределах 20. Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода и с переходом через разряд. Четные - нечетные, однозначные - двузначные числа. Решение простых задач на нахождение суммы и разности. Единицы времени: час, сутки. Единицы длины: 1 см, 1 дм. Меры емкости: 1 л. Меры массы: 1 кг. Измерение и построение отрезка заданной длины. Углы и их виды. Построение по опорным точкам квадрата, прямоугольника, треугольника с помощью линейки.

2. Умножение и деление чисел

Понятие умножения. Название компонентов умножения. Знак умножения. Таблица умножений чисел 2, 3, 4, 5, 6 (в пределах 20). Деление. Знак деления. Название компонентов деления. Таблица деления на 2, 3, 4, 5, 6 ( в пределах 20). Взаимосвязь таблицы умножения и деления. Деление на равные части и по содержанию.

3. Сотня

Нумерация чисел в пределах 100. Круглые десятки. Сложение и вычитание круглых десятков. Получение и разложение двузначных чисел на десятки и единицы. Сравнение чисел. Понятие разряда. Увеличение и уменьшение чисел на несколько десятков, единиц. Числа четные и не четные. Сложение и вычитание чисел в пределах ста без перехода через разряд. Действия I и II ступени. Скобки. Простые, составные арифметические задачи. Составление задач в 2 действия: сложение и вычитание, умножение и деление.

4. Меры длины, времени, массы, стоимости.

Числа, полученные при измерении. Меры времени: минута, месяц, год. Календарь. Порядок месяцев в году, определение времени по часам с точностью до 5 минут. Мера стоимости: 1 руб. Мера веса: 1 центнер. Мера длины: 1 метр.

5. Геометрический материал (в течение года)

Окружность. Круг. Построение окружности с помощью циркуля. Четырехугольники (прямоугольник, квадрат, построение по опорным точкам). Построение отрезка заданной длины. Прямая и кривая линии. Точка пересечения линий.

6. Повторение

Нумерация чисел в пределах 100. Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц. Решение простых задач. Решение задач в два действия. Порядок действий при решении примеров. Таблица умножения. Геометрический материал.

Ожидаемые результаты изучения по программе

Учащиеся усваивают:

- нумерацию чисел в пределах 100;

- сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд;

- нуль в качестве компонента сложения и вычитания;

- таблицу умножения чисел 2, 3, 4, 5, 6 и деления на 2, 3, 4, 5, 6 равных частей в пределах 20;

- умножение как сложение нескольких одинаковых слагаемых, деление на равные части;

- единицы измерения длины, времени, стоимости, массы;

- скобки, действия I и II ступени;

- простые арифметические задачи на нахождение произведения, частного (деление на равные части и по содержанию);

- составные арифметические задачи в два действия: сложения, вычитания, умножения, деления;

- построение отрезка такой же длины, больше (меньше) данного; пересечение линий; точку пересечения;

- окружность, круг; циркуль; центр, радиус; построение окружности с помощью циркуля;

- четырехугольник, прямоугольник и квадрат;

- многоугольник, вершины, углы, стороны.

Формы контроля уровня достижений обучающихся

Текущий контроль осуществляется в виде фронтального и индивидуального опроса, математических диктантов, тематических проверок вычислительных навыков, таблицы умножения, умения решать задачи, усвоения геометрического материала, контрольных работ, тестовых заданий, проводимых в конце каждой темы.

Итоговый контроль осуществляется в конце каждой четверти.

Критерии оценки

При оценке письменных работ учащихся по математике грубой ошибкой следует считать: неверное выполнение вычислений вследствие неточного применения правил, неправильное решение задачи (неправильный выбор, пропуск действий, выполнение ненужных действий, искажение смысла вопроса, привлечение посторонних или потеря необходимых числовых данных), неумение правильно выполнить измерение и построение геометрических фигур.

Негрубыми ошибками считаются: ошибки, допущенные в процессе списывания числовых данных (искажение, замена), знаков арифметических действий, нарушение в формулировке вопроса (ответа) задачи, правильности расположения записей, чертежей, небольшая неточность в измерении и черчении.

Оценка не снижается за грамматические ошибки, допущенные в работе. Исключение составляют случаи написания тех слов и словосочетаний, которые широко используются на уроках математики (названия компонентов и результатов действий, величин и др.).

При оценке комбинированных работ:

«5» ставится, если вся работа выполнена без ошибок.

«4» ставится, если в работе имеются 2-3 негрубые ошибки.

«3» ставится, если решены простые задачи, но не решена составная, или решена одна из двух составных задач, хотя бы с негрубыми ошибками, правильно выполнена большая часть других заданий.

«2» ставится, если не решены задачи, но сделаны попытки их решить и выполнено менее половины других заданий.

«1» ставится, если ученик не приступал к решению задач, не выполнил других заданий.

При оценке работ, состоящих из примеров и других заданий, в которых не предусматривается решение задач:

«5» ставится, если все задания выполнены правильно.

«4» ставится, если допущены 1-2 негрубые ошибки.

«3» ставится, если допущены 1-2 грубые ошибки или 3-4 негрубые.

«2» ставится, если допущены 3-4 грубые ошибки и ряд негрубых.

«1» ставится, если допущены ошибки в выполнении большей части заданий.

При оценке работ, состоящих только из задач с геометрическим содержанием (решение задач на вычисление градусной меры углов, площадей, объемов и т.д., задач на измерение и построение и др.):

«5» ставится, если все задачи выполнены правильно.

«4» ставится, если допущены 1-2 негрубые ошибки при решении задач на вычисление или измерение, построение выполнено недостаточно точно.

«3» ставится, если не решена одна из двух-трех задач на вычисление, если при измерении допущены небольшие неточности; построение выполнено правильно, но допущены ошибки при размещении чертежей на листе бумаги, а также при обозначении геометрических фигур буквами.

«2» ставится, если не решены две задачи на вычисление, получен неверный результат при измерении или нарушена последовательность построения геометрических фигур.

«1» ставится, если не решены задачи на вычисление, получены неверные результаты при измерениях, не построены заданные геометрические фигуры.

Материально-техническое обеспечение программы

Учебно-методическое обеспечение программы

Программы 1-4 классов коррекционных образовательных учреждений VIII вида (под ред. В.В. Воронковой. М. 2006.),

Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида /Автор В.В. Эк, «Просвещение», 2009./)

Календарно-тематическое планирование

Дата план

Дата факт

№ урока

Тема урока

Нумерация (повторение). 7 часов

1/1

Нумерация в пределах 20.

2/2

Соседи чисел.

3/3

Состав чисел из десятков и единиц.

4/4

Состав чисел из десятков и единиц.

5/5

Сравнение чисел в пределах 20.

6/6

Сравнение чисел в пределах 20.

7/7

Проверочная работа №1 «Нумерация в пределах 20».

Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток (повторение) 11 часов

8/1

Составление и решение примеров вида: 10+4, 4+10.

9/2

Компоненты сложения.

10/3

Компоненты сложения.

11/4

Компоненты вычитания.

12/5

Компоненты вычитания.

13/6

Меры времени 1ч. 1 сутки.

14/7

Решение примеров с именованными числами.

15/8

Решение задач на измерение и сравнение длины.

16/9

Решение примеров вида 8+2+3.

17/10

Решение примеров вида 13-3-2.

18/11

Проверочная работа №2 «Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток (повторение)».

Сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток. 21часов

19/1

Разложение однозначных чисел на два числа.

20 /2

Прибавление числа 9.

21/3

Прибавление числа 8.

22/4

Прибавление числа 7.

23/5

Разложение 5, 6 на 2 числа. Прибавление чисел 5, 6.

24/6

Прибавление чисел 4, 3, 2.

25/7

Решение примеров вида 9+5=9+1+4.

26/8

Мера емкости 1л. Решение задач.

27/9

Мера массы 1кг. Решение задач.

28/10

Контрольная работа №1 «Сложение чисел в пределах 20 с переходом через десяток».

29/11

Работа над ошибками. Составление и решение составных задач, содержащих действия сложения и вычитания.

30/12

Вычитание вида 13-3-6. Решение задач.

31/13

Вычитание из двузначного числа 9.

32/14

Вычитание из двузначного числа 8.

33/15

Вычитание из двузначного числа 7.

34/16

Вычитание из двузначного чисел 6,5,4,3,2.

35/17

Контрольная работа №2 «Вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток».

36/18

Работа над ошибками. Составление и решение составных задач, содержащих действия сложения и вычитания.

37/19

Присчитывание 2,3,4. Построение угла.

38/20

Построение угла с помощью чертежного треугольника.

39/21

Отсчитывание по 2,3,4. Многоугольник.

Умножение и деление. 20 часов

40/1

Понятие об умножении. Знак Х.

41/2

Таблица умножения числа 2.

42/3

Деление на равные части. Знак деления.

43/4

Таблица деления на 2.

44/5

Таблица умножения числа 3. Решение задач.

45/6

Таблица деления на 3.

46/7

Таблица деления на 3.

47/8

Таблица умножения числа 4. Решение задач.

48/9

Таблица деления на 4.

49/10

Таблица деления на 4.

50/11

Таблица умножения числа 5, 6. Решение задач.

51/12

Таблица деления на 5, 6.

52/13

Таблица деления на 5, 6.

53/14

Таблица умножения чисел 2, 3, 4, 5, 6, и деления на 2, 3, 4, 5, 6.

54/15

Таблица умножения чисел 2, 3, 4, 5, 6, и деления на 2, 3, 4, 5, 6. Задачи на нахождение стоимости.

55/16

Закрепление таблицы умножения и деления с числами 2,3,4,5,6.

56/17

Закрепление таблицы умножения и деления с числами 2,3,4,5,6.

57/18

Закрепление таблицы умножения и деления с числами 2,3,4,5,6.

58/19

Контрольная работа №3 «Умножение и деление».

59/20

Работа над ошибками. Решение задач на деление и умножение.

Сотня. Нумерация. 17 часов

60/1

Устная нумерация. Круглые десятки.

61/2

Письменная нумерация в пределах 100. Круглые десятки.

62/3

Понятие разряда. Сравнение чисел соседних разрядов.

63/4

Сложение вида 69+1, 69+10.

64/5

Вычитание вида 40 - 1, 35 - 10.

65/6

Увеличение и уменьшение чисел на несколько десятков, единиц.

66/7

Четные и нечетные числа.

67/8

Присчитывание, отсчитывание по 3, 4.

68/9

Контрольная работа №4 «Сотня. Нумерация».

69/10

Работа над ошибками. Сравнение чисел.

70/11

Меры длины: м., см., дм. Соотношения: 1 м = 10 дм, 1 м = 100 см.

71/12

Меры длины: м., см., дм. Соотношения: 1 м = 10 дм, 1 м = 100 см.

72/13

Меры времени: 1ч 1 сут. Соотношения: 1 сут. = 24 ч, 1 год = 12 мес.

73/14

Меры времени: 1ч 1 сут. Соотношения: 1 сут. = 24 ч, 1 год = 12 мес.

74/15

Окружность, круг.

75/16

Углы.

76/17

Контрольная работа № 5 «Единицы длины и времени».

Сложение и вычитание без перехода через десяток. 32 часа

77/1

Сложение и вычитание круглых десятков.

78/2

Решение примеров со скобками.

79/3

Решение примеров со скобками.

80/4

Решение примеров с неизвестными компонентами.

81/5

Решение примеров с неизвестными компонентами.

82/6

Закрепление пройденного.

83/7

Закрепление пройденного.

84/8

Закрепление пройденного.

85/9

Решение примеров вида 60+4, 4+60, 64 - 60, 64 - 4 и решение задач.

86/10

Решение примеров вида 60+4, 4+60, 64 - 60, 64 - 4 и решение задач.

87/11

Решение примеров вида 60+4, 4+60, 64 - 60, 64 - 4 и решение задач.

88/12

Решение примеров вида 60+4, 4+60, 64 - 60, 64 - 4 и решение задач.

89/13

Решение примеров вида 64+3, 3+64 и задач.

90/14

Вычитание вида 63 - 2.

91/15

Вычитание вида 63 - 2.

92/16

Решение примеров вида 57+ 40, 40+57и задач.

93/17

Решение примеров вида 57 - 40 и задач.

94/18

Контрольная работа № 6 «Сложение и вычитание двузначных и однозначных чисел без перехода через десяток».

95/19

Работа над ошибками. Составление и решение задач на нахождение стоимости.

96/20

Решение примеров и задач вида 42+25.

97/21

Решение примеров и задач вида 58-25.

98/22

Вычитание вида 48-38, 48-45.

99/23

Решение примеров вида 38+2, 98+2 и задач.

100/24

Сложение вида 38+42, 58+42.

101/25

Сложение вида 38+42, 58+42.

102/26

Вычитание вида 40-6.

103/27

Решение примеров и задач вида 90-37.

104/28

Решение примеров и задач вида 100-7, 100-67.

105/29

Решение примеров и задач вида 100-7, 100-67.

106/30

Составные арифметические задачи в два действия.

107/31

Контрольная работа №7 «Сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через десяток».

108/32

Работа над ошибками. Составление примеров с помощью математических терминов.

Числа, полученные при счете и при измерении. 27 часов

109/1

Решение задач с мерами стоимости.

110/2

Сравнение чисел с мерами стоимости. Числа, полученные при измерении стоимости.

111/3

Сравнение чисел с мерами длины.

112/4

Решение задач с мерами длины.

113/5

Числа, полученные при измерении длины.

114/6

Числа, полученные при счете.

115/7

Меры времени: минута. 1ч =60 мин

116/8

Меры времени: сутки. 1сут.=24ч

117/9

Меры времени: год. 1год=12мес.

118/10

Числа, полученные при измерении времени: год, мес., сутки, час.

119/11

Контрольная работа № 8 «Числа, полученные при счете и при измерении».

120/12

Работа над ошибками.

Решение примеров с именованными числами.

121/13

Деление на равные части.

122/14

Деление по содержанию.

123/15

Сравнение деления на равные части и деления по содержанию. Деление на 2 и по 2.

124/16

Деление на 3 и по 3.

125/17

Деление на 4 и по 4.

126/18

Деление на 5 и по 5.

127/19

Составление задач и определение вида деления.

128/20

Решение задач на деление по содержанию и деление на равные части.

129/21

Контрольная работа № 9 «Деление на равные части. Деление по содержанию».

130/22

Работа над ошибками. Решение примеров на умножение и деление.

131/23

Постановка вопросов к задачам.

132/24

Решение задач на деление.

133/25

Составление и решение составных задач.

134/26

Составные арифметические задачи в два действия.

135/27

Решение примеров со скобками и без скобок.

Взаимное положение линий на плоскости. 6 часов

136/1

Геометрические фигуры.

137/2

Пересекающиеся и непересекающиеся геометрические фигуры.

138/3

Расположение геометрических фигур относительно друг друга.

139/4

Расположение геометрических фигур относительно друг друга.

140/5

Контрольная работа № 10 «Взаимное положение линий на плоскости».

141/6

Работа над ошибками. Построение отрезка такой же длины, больше (меньше) данного.

Порядок арифметических действий. 11 часов

142/1

Порядок выполнения действий в примерах со скобками.

143/2

Действия I и II ступени. Порядок их выполнения в примерах без скобок.

144/3

Решение задач деления на равные части и по содержанию.

145/4

Составление и решение задач «больше на…» «меньше на…».

146/5

Составление и решение задач «больше на…» «меньше на…».

147/6

Решение примеров и задач с мерами времени. 1сут.=24ч., 1ч.=60мин., 1год=12мес.

148/7

Решение примеров и задач с мерами времени. 1сут.=24ч., 1ч.=60мин., 1год=12мес.

149/8

Соотношения между единицами времени: 1год=12мес., 1мес=30сут.

150/9

Соотношения между единицами времени: 1год=12мес., 1мес=30сут.

151/10

Контрольная работа № 11 «Порядок арифметических действий».

152/11

Работа над ошибками. Решение примеров со скобками и без скобок.

Повторение за год. 18 часов

153/1

Повторение по теме «Нумерация чисел».

154/2

Повторение по теме «Сложение и вычитание чисел».

155/3

Повторение по теме «Сложение и вычитание чисел».

156/4

Повторение по теме «Сложение и вычитание чисел».

157/5

Повторение по теме «Сотня».

158/6

Повторение по теме « Меры длины».

159/7

Повторение по теме « Меры времени».

160/8

Повторение по теме «Углы».

161/9

Повторение по теме «Таблица умножения и деления.

162/10

Итоговая годовая контрольная работа.

163/11

Работа над ошибками в итоговой контрольной работе.

164/12

Повторение по теме «Таблица умножения и деления».

165/13

Повторение по теме «Таблица умножения и деления».

166/14

Повторение по теме «Деление на равные части. Деление по содержанию».

167/15

Повторение по теме «Взаимное расположение фигур на плоскости».

168/16

Повторение по теме «Порядок арифметических действий».

169/17

Повторение по теме «Порядок арифметических действий».

170/18

Повторение по теме « Решение задач».