Фрагмент урока с использованием Математического конструктора 1С. Тема урока: «Линейная функция»

Фрагмент урока с использованием Математического конструктора 1С.

Тема урока: «Линейная функция»

Задачи:

• Ввести понятие Линейная функция, график линейной функции.

• Способствовать формированию навыка строить графики линейных функций, находить координаты точек пересечения графиков функций разными способами;

• Способствовать осознанию нового материала с помощью его визуализации на интерактивной доске;

развивающие

• Способствовать обучению школьников умению отвечать на вопросы учителя по изученному материалу;

• Способствовать обучению школьников умению определять черты сходства и различия в уравнениях графиков функций;

воспитательные

• способствовать формированию познавательного интереса к предмету, логического мышления через решение нестандартных заданий.

Структура урока

• Организационный этап.

• Мотивация учебной деятельности.

• Проверка домашнего задания.

• Актуализация опорных знаний.

• Введение в тему. Постановка учебных задач.

• Первичное осмысление и закрепление изученного материала.

• Физкультминутка.

• Первичный контроль.

• Домашнее задание

• Рефлексия

Содержание урока:

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный этап.

Цель: Обеспечить рабочую обстановку на уроке.

2. Мотивация учебной деятельности

Учитель приветствует учащихся, проводит проверку готовности класса к уроку.

- Здравствуйте, ребята, садитесь. Я рада встречи с вами.

- Какое у вас настроение сейчас?

Учитель говорит о своём настроении.

- Откройте свои рабочие тетради и запишите сегодняшнее число, классная работа.

Готовность учащихся к уроку алгебры

- Открывают свои тетради и записывают число и классная работа.

3. Проверка домашнего задания.

- Ребята, сейчас мы с вами проверим вашу домашнюю работу.

Какое из заданий вызвало у вас затруднение?

- давайте изобразим на доске, заданные точки на координатной плоскости, сравните с изображением в тетради.

- теперь, при помощи инструмента Линия проведем прямую через две из заданных точек.

- Все ли точки лежат на прямой?

- почему?

- какой формулой можно задать данную зависимость? Почему мы задаем ее приближенно? Как называется данная зависимость?

-№307.

- один из учеников читает задачу.

- один из учеников выходит к доске, где изображена координатная плоскость Математического конструктора, и выставляет точки на координатной плоскости согласно заданию(можно пригласить к доске несколько учеников)

Рисунок 1.

Один из учеников соединяет две точки про помощи инструмента линия.

Рисунок 2.

Не все точки лежат на прямой. Е, F, Н лежат очень близко с прямой.

Потому что турист не может идти очень равномерно, есть небольшие отклонения от графика.

у=4х

Рисунок 3.

- потому что некоторые точки не лежат на данной прямой.

Эта зависимость называется Прямая пропорциональность.

Рисунок 1.

Рисунок 2.

Рисунок 3.

Литература:

-Интернет ресурсы;

- Поурочное планирование по алгебре. 7 класс: к учебнику Ю. Н. Макарычева и др. «Алгебра: 7 класс» / Т. М. Ерина. - 3-изд.,

- Учебник «Алгебра. 7 класс» / Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк и др.; под ред. С.А. Теляковского. М.: Просвещение, 2010;