Урок по математике для 5 класса по теме Обыкновенные дроби

Тема урока: «Обыкновенные дроби» (5 класс).

Тип урока - урок обобщения и систематизации знаний.

Цель урока - обеспечить повторение материала темы, помочь расширить знания об истории дробей.

Задачи урока.

Образовательные - содействовать развитию умения обобщать и систематизировать, содействовать развитию математического кругозора, мышления и речи, внимания и памяти.

Воспитательные - воспитание установки на самообразование, самовоспитание, точную исполнительность, творческое отношение к деятельности, критичность мышления.

Развивающие - развивать у школьников умения сравнивать и обобщать, логически излагать мысли, развивать математический кругозор, мышление и речь, внимание и память.

Методы и приемы.

По способу приобретенных знаний - словесные, наглядные, практические.

По уровню познавательной активности - проблемный, частично-поисковый, (эвристический), проверка уровня теоретических знаний, решение познавательных задач.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная.

Оборудование: 12 компьютеров или мультимедийный проектор.

Длительность урока: 45 минут.

Структура урока.

1. Постановка цели урока и мотивация учебной деятельности.

2.Воспроизведение и коррекция опорных знаний.

3. Повторение и анализ основных фактов, событий, явлений.

4. Обобщение и систематизация понятий, усвоение системы знаний и их применение для объяснения новых фактов и выполнения практических заданий;

5. Усвоение ведущих идей и основных теорий на основе широкой систематизации знаний.

6. Подведение итогов урока.

7. Постановка домашнего задания.

Ход урока

1. Постановка цели урока и мотивация познавательной деятельности учащихся.

Цель: содействовать развитию умения наблюдать, сравнивать, обобщать, проводить аналогии, делать выводы и обосновывать их; создание благоприятного настроя учащихся и подготовка к следующему этапу урока.

Основное содержание учебного материала

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Слайд 3.

После проверки готовности класса к уроку сообщает, что тему сегодняшнего урока ребята узнают, разгадав логический тест. Помогает учащимся сформулировать тему урока, оказывает помощь в постановке цели урока.

Разгадывают тест, определяют к какой теме относятся предложенные математические термины, записывают число и тему урока.

2. Воспроизведение и коррекция опорных знаний.

3. Повторение и анализ основных фактов, событий, явлений.

4. Обобщение и систематизация понятий, усвоение системы знаний и их применение для объяснения новых фактов и выполнения практических заданий.

5. Усвоение ведущих идей и основных теорий на основе широкой систематизации знаний.

Цель: содействовать глубокой и всесторонней проверке и корректировке теоретических знаний, выявить причины появления обнаруженных пробелов в знаниях и умениях, стимулировать весь класс к овладению рациональными приемами образования и самообразования. Организовать целенаправленную познавательную деятельность. Добиться от учащихся восприятия, осмысления, обобщения и систематизации знаний. Добиться усвоения учащимися способов, путей, средств, которые привели бы к данному обобщению.

Слайд 4.

Предлагает учащимся выполнить задание. Наблюдает за работой учащихся, дает пояснения.

Учащиеся выполняют задание самостоятельно. Записывают получившиеся группы в тетрадь.

Слайд 5.

Предлагает проверить выполненное задание.

Сверяют свои записи с образцами, вносят дополнения и исправления. Обращаются за необходимыми пояснениями к учителю.

Слайд 6, 7, 8.

Предлагает прочитать историческую справку об истории обыкновенных дробей (можно предложить составить план рассказа об истории дробей, можно, по - прочитанному, задать несколько вопросов и т.д.).

Знакомятся с историей возникновения и развития обыкновенных дробей.

Слайд 9, 10.

Предлагает учащимся выполнить задание.

Выполняют задание и устно отвечают на поставленные вопросы.

Слайд 11.

Предлагает учащимся выполнить первую часть задания. Вторую часть задания объясняет на доске (знакомство еще с одним способом сравнения дробей «дополнение до единицы»)

Выполняют первую часть задания в тетради самостоятельно. Проверяют, комментируя с места (особое внимание обращают на сравнение дробей с одинаковыми числителями), исправляют. Выполняют вторую часть задания вместе с учителем и записывают новый способ сравнения дробей в тетрадь.

Слайд 12.

Предлагает выполнить задание: одной группе учащихся найти сумму чисел в каждой строке квадрата, другой - в каждом столбце квадрата, третьей - в каждой диагонали квадрата. Отвечает на вопросы учащихся, подводит итоги выполнения задания.

Выполняют задание в тетради. Обращаются за необходимыми пояснениями к учителю. Проверяют с места с комментариями, вносят дополнения и исправления. Делают вывод.

Слайд 13.

Предлагает узнать название такому квадрату, ознакомиться с его свойством.

Читают небольшое сообщение о магическом квадрате. Отвечают на вопросы учителя.

Слайды 14. 15.

Предлагает учащимся порешать познавательные задачи. Наблюдает за работой учащихся, дает пояснения, отвечает на вопросы учащихся, подводит итог выполненного задания.

Выполняют задания, сверяют свои решения, вносят дополнения и исправления. Обращаются за необходимыми пояснениями к учителю.

6. Подведение итогов урока.

Слайд 16.

Вместе с учащимися подводит итоги урока. Предлагает учащимся следующие вопросы:

- Какую цель Вы ставили перед собой вначале урока?

- Как вы считаете достигли ли Вы эту цель?

- Узнали ли Вы что-нибудь новое на уроке?

- Что Вам запомнилось на уроке?

Отвечают на вопросы, предложенные учителем.

7. Постановка домашнего задания.

Предлагает учащимся выполнить творческое домашнее задание. Составить магический квадрат, придумать познавательную задачу или задачу с интересным сюжетом, составить кроссворд или ребус, придумать математическую сказку или стихотворение на тему «Обыкновенные дроби».

Записывают домашнее задание.