Урок по теме: Решение задач

Урок математики во 2 классе УМК ГАРМОНИЯ

Тема: Решение задач.

Цели: 1) учить анализировать задачи и самостоятельно решать их; отрабатывать навыки устных вычислений. Формирование навыков пошагового контроля, адекватной прогностической и итоговой самооценки.

2) Развивать находчивость, сообразительность, логическое мышление, внимание, память, самостоятельность. Способствовать развитию интереса учащихся и активизировать их познавательную деятельность.

3) Воспитывать чувство взаимопомощи, трудолюбия, патриотизма, развивать интерес к предмету.

Оборудование: карта путешествия, сигнальные веера, карточки с разноуровневыми заданиями, компьютер и мультимедийный проектор, тетради на печатной основе/ сигнальные карточки.

Ход урока.

1. Орг. момент.

-сегодня в наш класс поступила странная телеграмма, необходимо срочно расшифровать её ( решить примеры)

Помощь

7+4

Помогите

12-4

Погибаем

3+8

Нужна

9+2

Планеты

11-6

Жители

14-8

Загадок

15-8

Итак, как вы поняли, мы отправимся в космическое путешествие. Путешествие не случайно будет на уроке математики. Как вы думаете, какие качества необходимы для такого путешествия?(выдержка, сила, хорошее знание математики)

Угадайте вид транспорта, на котором мы отправимся: чудо-птица, алый хвост, полетела в стаю звезд. ( ракета)

2. Формулировка целей урока.

Тема нашего урока: « Решение задач». Предположите, какими видами работ мы займемся на уроке? Что будем развивать? Что воспитаем в себе? На уроке вы будете вместе со мной оценивать свою работу. За правильный ответ - жетон.

Посмотрим на план урока ( на слайде). Оформим в тетрадях дату нашего путешествия.

3. Актуализация знаний ( устный счет)

Для того, чтобы путешествовать в космос, необходимо пройти подготовку на Земле.

• На веерах показать ответы:

• 12=8+□ 5+□=11 □+7=14 16-□=8

• 5+□=13 □+8=15 11-□=7 9+□=18

• Испытание на центрифуге: работа в малых группах: проверка знания состава чисел в пределах 20

• Внимание на экран: сравните выражения:

50-7 32+4 20+3

42-7 32+14 22+3

70-7 45+4 40+3

80-6 32+5 50+4

Найдите лишнее выражение в каждом столбике. Вычислите.

• Проверим наш экипаж: девочек 11, мальчиков 9 и несколько взрослых. Всего 21 человек.

Можно ли этот текст назвать задачей? Почему?

Внимание на экран! Ответьте на вопросы:

1. Сколько всего детей?

2. На сколько больше девочек, чем мальчиков?

3. На сколько меньше мальчиков, чем девочек?

4. Сколько детей осталось на Земле?

5. Сколько взрослых было в экипаже? Сколько действий надо выполнить, чтобы ответить на этот вопрос?

Разминка окончена. Наградите себя жетончиками, если отвечали правильно.

III. Работа над задачами. ( физкультминутка)

А сейчас мы с вами дети улетаем на ракете.

На носки поднимись, а затем руки вниз

Вот летит ракета ввысь.

Космос - это фантастика, неразгаданные тайны. В иллюминаторы нашего корабля видна планета Туманности. Почему такое название? Её жители не могут справиться с задачей. Давайте поможет им.

Работа в тетради « Учимся решать задачи»

Задача: Алла решила на 7 задач больше, чем Саша, а Рита на 9 задач больше, чем Алла. На сколько больше задач решила Рита, чем Саша?

Обозначь каждый отрезок буквами А, С, Р, чтобы схема соответствовала задачу. Запиши решение и ответ.

● ●

7

● ● ●

9

● ● ●

Ну, а теперь мы подлетаем к новой планете. Планета будущего « АСТРО».

Жители этой планеты решают задачи с помощью компьютера. Но сейчас космический вирус нарушил их работу. Мы должны им помочь.

Начинаем самостоятельную работу по уровням.

Перед вами карточки с дачами трех уровней. Время ограничено. Начинаем с первого уровня. А затем выбираем тот уровень, который вам по силам.

1 уровень.

У белки в дупле 13 орехов и 7 грибов. 8 орехов она съела. Сколько припасов осталось?

2 уровень

Вдоль дороги посадили 9 елей, а сосен на 7 больше. Сколько всего деревьев посадили вдоль дороги?

3 уровень.

У Миши 7 голубей, у Коли - 5, а у Сережи на 4 голубя больше, чем у Миши. Сколько всего голубей у мальчиков?

( Звучит тихая музыка)

Проверка работы. Дети объясняют решение. Делая на доске схемы. Оценивание своей работы с помощью жетонов. Продолжаем полет.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

Створки открываются ( вжик-вжик)

Телескоп выдвигается (др-р)

Стеклышко тряпочкой протирается (х-ш-ш)

На цель наводим (о-о-о)

Что там видим?

Звезды ( чпок, чпок, чпок)

Метеориты ( вжик, вжик,вжик)

Кометы ( ж-ж-ж)

Повторить три раза, убыстряя темп.

Прибыли на планету « Загадочную»

Мы подлетели к новой планете. Она просит помощи. Воздух стал непригоден для дыхания, кругом масса мелкой пыли, на поверхности полосы нефтяной пленки, а в атмосфере дымовые хвосты. Что случилось? На планете поселился космический пират. От безделья он вредит планете. Необходимо отправить экипажи в разведку. Выполнив задания, мы очистим планету от мусора.

Групповая работа.

Дети выполняют тесты 37, 38 ( 12 задач). Проверка: представители от групп заполняют ответами перфокарты на доске. Общее обсуждение. Самооценка жетонами.

Космос - это дорога без конца, но пора возвращаться домой, на землю мы говорили на языке фантастики, но есть проблемы, которые надо решать независимо от сказки. Первый космонавт сказал « Земля - наша голубая планета! И мы должны её беречь!

Подведение итогов. Вопросы на слайдах:

Чему учились на уроке? Было трудно? Мне захотелось…У меня получилось…На следующем уроке я…

А вы знаете . сколько задач мы решили за урок? ( 20)

Настроение каково?

Во!

Все такого мнения?

Да!

Все без исключения?

Да!

А теперь покажите цветограмму урока. Поднимают наборное полотно с заработанными жетонами. Далее оценки за урок и домашнее задание.