Урок по ФГОС в 5 классе по уч. Дорофеева Г. В

«Сложение смешанных чисел»

1. Слатимова Наталья Сергеевна - учитель математики МОУ «СОШ №37»

г. Магнитогорск

2. Математика

3. 5 класс

4. Первый урок в теме «Сложение смешанных чисел»

Учебник Математика. 5класс/ Г. В. Дорофеев, И. Ф. Шарыгин, С. Б. Суворова, Е. А. Бунимович, и др..

5. Цель урока: отработать применение разных способов сложения смешанных чисел

6. Учебные задачи, направленные на достижение:

Личностного развития:

• продолжать развивать умение ясно, точно и грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи,

• развивать креативность мышления, инициативу, находчивость, активность при решении математических задач

Метапредметного развития:

• расширять кругозор, прививать умение совместно работать (чувство товарищества и ответственности за результаты своего труда); развивать способность видеть математическую задачу в окружающей жизни

Предметного развития:

• формировать умение грамотно читать смешанные числа,

• формировать умение применять изученные правила сложения смешанных чисел при решении задач и находить новые способы

7. Тип урока: урок получения новых знаний

8. Формы работы учащихся:

• индивидуальная;

• фронтальная;

• самостоятельная работа;

• работа в парах.

9. Необходимое оборудование:

• Проектор и экран.

• Презентация "Сложение смешанных чисел".

• Индивидуальный лист с выполнением заданий каждому учащемуся.

• Карточки с заданием.

10. Структура и ход урока:

Этап урока

(номер слайда)

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формирование УУД

Время ( в мин)

Организационный момент

(слайд 1)

• Приветствует обучающихся, настраивает на работу,

• предлагает проверить готовность рабочего места

Здравствуйте. Я очень рада встречи с вами. Надеюсь, что сегодня мы узнаем с вами много нового. Начинаем наш урок.

• приветствуют учителя,

• проверяют готовность к уроку,

• эмоциональный настрой на урок(смайлики)

2

Работа устно(слайт 2)

• Выполнение сложения обыкновенных дробей с одинаковыми и разными знаменателями(по карточкам). А так же называют какая получается в итоге дробь и можно ли ее перевести в смешанное число

• Читают пример, называют полученный результат и если возможно переводят в смешанное число

Коммуникативные УУД

Формируем умение слушать и понимать других.

Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Познавательные

умение решать учебные проблемы, возникающие в ходе работы.

8

Актуализация знаний. (слайд 3-6) Формулирование темы и цели урока.

(слайд 3)

(слайд 5)

(слайд 6)

(слайд 7)

(слайд 8)

• Ставиться проблема (задача) на определение темы и цели урока;

• записывает дату и тему урока - "Сложение смешанных чисел";

1 задача: К одному прямоугольнику и его половинки добавить 2 прямоугольника и его половинку

­Кто может сказать как правильно нашу задачу записать в виде примера?

А теперь к одному прямоугольнику и его половинке добавьте 2 полных прямоугольника и 3 его половинки(смотрим на слайде как у них получатся)

Теперь мы можем это также как и с первым записать в виде примера

- Кто может сказать, чем мы сегодня будем заниматься?

- Сформулируйте тему урока.

- Запишите в тетради число и тему урока.

• Решают в парах задания с фигурами

• Называют тему урока, ставят цели, записывают дату и тему урока в тетради;

Выполняют с фигурами (в парах)

Отвечают в виде примера:

Выполняют с фигурами (в парах)

Проговаривают в слух

Записывают в тетради число, тему и переписывают последний пример.

Коммуникативные УУД

Формируем умение слушать и понимать других.

Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Познавательные

умение решать учебные проблемы, возникающие в ходе работы.

10

Физминутка для глаз

(слайд 9-20)

Устали?

-Отложили ручки, встали. Немножко отдохнём.

• Выполняют стоя все задания физминутки

2

Практическая часть

(слайд 21)

• Проверка знания правил сложения смешанных чисел, умение применить при нахождении значения выражения;

• Исследование различных способов сложения смешанных чисел

• Умение применять знания при решении текстовых задач;

4 человека выполняют задания по карточкам у доски, остальные выполняют задания в тетрадях

• Рассказывают правила сложения;

• 4 человека выполняют по карточкам(карточки № 1-4)

Остальные работают в своих тетрадях, выполняя задания из учебника

Самостоятельно решают задания в классе.

Регулятивные УУД

Формируем умение высказывать своё предположение на основе работы материала учебника.

Коммуникативные УУД

умение сотрудничать с другими людьми в поиске необходимой информации

Познавательные УУД

Формируем умение находить различные способы решения учебных задач; выбирать наиболее эффективный способ.

22

Домашнее задание

Задаётся задание на дом

Записывают в дневники

1

Итог урока. Рефлексия.

(слайд 22)

(слайд 23)

(слайд 24)

Оценивание работы. Подведение итога урока.

- Назовите ключевые слова урока?

- Можете ли вы назвать тему урока?

- Вам было легко или были трудности?

- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

- Какое задание было самым интересным и почему?

- Как бы вы оценили свою работу?

- Нарисуйте улыбку или огорчение солнышку и прикрепите на доску.

- Спасибо всем за урок. Молодцы!

Дети делятся впечатлениями.

Личностные УУД

Формируем эмоциональное отношение к школе и учебной деятельности.

Формируем общее представление о моральных нормах поведения.

3

Используемая литература:

1. Математика. 5 класс: учебник для общеобразоват. учреждений / Г. В. Дорофеев, И. Ф. Шарыгин, С. Б. Суворова, Е. А. Бунимович, и др..

2. Интернет ресурсы на: karmanform.ucoz.ru/index/0-23

3. Вычисляем без ошибок. Работы с самопроверкой для учащихся 5-6 классов / С.С.Минаева. - М.: Издательство «Экзамен», 2012.

5