Урок математики на тему Действия над многозначными числами (4 класс)

Математика 4 класс.

Тема. «Действия над многозначными числами».

Тип урока. Урок закрепления пройденного материала.

(Математическая экскурсия в страну сказок и стихотворений А.С.Пушкина)

Цели: обработка навыков письменных вычислений, повторение алгоритмов сложения, вычитания, умножения и деления. Закрепление умений решать составные задачи в 2 - 3 действия. Развитие математической смекалки, творческого мышления учащихся. Формирование бережного отношения к природе.

1. Обучающие:
- отрабатывать вычислительные навыки; устного счета,
- решение задач,
- сравнивание математических выражений

2. Развивающие:
- развивать внимание, память, умение устанавливать причинно-следственные связи,
- активировать мыслительные процессы;
- развивать связную речь, обогащать словарный запас;
- прививать интерес к математике, способность воспринимать прочитанное,
- отвечать полными ответами, обосновывать ход выполненных действий, рассуждать.

3. Воспитательные:
- воспитывать познавательный интерес, самостоятельность в получении знаний,
- прививать аккуратность и последовательность при выполнении устных и письменных работ.

Планируемый результат обучения:
Развитие универсальных учебных действий. (УУД).
Осознанное применение обучающимися полученных знаний

Познавательные УУД:
-умение строить речевое высказывание в устной и письменной формах;
-использование знаково-символических средств;
-умение делать выводы в результате анализа и синтеза мыслительных операций;
- использование способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Регулятивные УУД:
- умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель всего урока и отдельного задания;
- прогнозирование - предвосхищение результата;
- развитие самостоятельной поисковой деятельности и творческих возможностей;
- умение анализировать и исправлять ошибки;
- осуществление контроля по результату.
- анализ объектов с целью выделения признаков (существенных,и несущественных);

Коммуникативные УУД:
-сотрудничество с учителем и сверстниками - определение способов взаимодействия;
- формирование собственного мнения;
- использование речи для регуляции своего действия;
- умение аргументировать свою позицию, свой ответ;
- владение монологической и диалогической формами речи.

Личностные УУД:
- способность к самооценке;
- наличие учебно-познавательной мотивации;
- ориентация на бережное отношение к окружающему миру;

Основные понятия: состав чисел, компоненты при сложении, компоненты при вычитании, значение выражений, задачи.

Межпредметные связи: « Окружающий мир».

Оборудование: учебник под редакцией М. И. Моро и С.И. Степанова, компьютер с программой PowerPoint, мультимедийный проектор.
Методы использованные на уроке: словесные, наглядные, практические, частично поисковые, сравнение, аналогия и обобщение.

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Сообщение темы и целей урока.

3. Устный счет.

• Наименьшее четырехзначное число разделите на 500 и припишите впереди наименьшее однозначное число. (12).

• Сумму двух наименьших четырехзначных чисел уменьшите на 39. (1961).

• Как называется четвертый по счету месяц?

• Какая получится дата? (12 апреля 1961 года. Учитель записывает дату на доске).

• Как узнать сколько лет прошло с того времени?

• Если хотите узнать за сколько минут Гагарин облетел весь земной шар, то увеличьте 54 в 2 раза и переведите это значение в часы и минуты.

• Чтобы узнать, как называлась ракета на которой летел Юрий Гагарин, надо отгадать ребус.

100

( Восток)

• Если посмотреть на землю из космоса, то она будет голубой с коричневыми. желтыми и зелеными пятнами. Голубые пятна - это вода. Она занимает ¾ поверхности земного шара. А сколько приходится на сушу? ( ¼)

• На суше разнообразный животный и растительный мир. Из-за разных климатических условий на Земле баобаб растет 40000, а лиственница - 400. Возникает вопрос: во сколько раз баобаб живет дольше? ( в 10 раз)

• Сосна может прожить 600 лет, ель вдвое дольше, а дуб на 800 лет дольше ели. Сколько лет живет дуб? (2000).

• Ель может жить 1200 лет, а рябина на 80 лет меньше. Сколько лет живет рябина?

• Высота кавказской пихты 60 метров, она в два раза выше сибирской. Какова высота сибирской пихты? (30 м)

• Что необходимо для жизни растений?

• А зачем нужны деревья на земном шаре?

• Деревья называют легкими нашей планеты. Нашу планету надо беречь, ведь она такая маленькая и хрупкая. Многие поэты и писатели в своих произведениях очень красиво описываю природу нашей планеты. Они учат нас любить и беречь ее, замечать ее красоту .Послушайте стихотворение А.С Пушкина. (дети слушают стихотворение А.С. Пушкина в грамзаписи).

• Кто узнал стихотворение? А какие стихи вы еще знаете?

4. Физкультурная минутка.

Вдох и выдох!

Раз присели!

Два - привстали,

Чтоб задержки никакой!

Три - нагнулись

И достали до носка одной рукой.

5. Работа по теме урока.

Сегодня мы совершим математическую экскурсию в страну сказок и стихотворений А.С.Пушкина. Вспомним приключения героев, а еще повторим и закрепим тему «Действия над многозначными числами», а еще подготовимся к решению уравнений в пятом классе, разберем геометрический материал.

Отправимся на паровозике «Дружный». Дети поют песню «Мы едем, едем, едем в далекие края..» (исполнение песни сопровождается движениями, что заменяет физкультурную минутку)

• Посмотрите в окно. Какое сейчас время года? Давайте сделаем остановку, выйдем из поезда и подышим свежим воздухом.

• Но, где же мы оказались? (Дети смотрят на рисунок и говорят, что у лукоморья. Ученик читает стихотворение «У Лукоморья…»)

На доске ученый кот.

• С помощью каких геометрических фигур изображен ученый кот?

• Послушайте одну из сказок кота.

• Жил - был одинокий старый гном. Таким же старым и печальным был его домик. (На доску вывешивается рисунок). Покосившиеся стены, прохудившийся пол и грустные глаза - окна. «Хорошо, что он похож на четырехугольник», - думал гном по вечерам. А, ведь когда-то в молодости его домик имел другой вид и улыбался каждому встречному. Вот такая грустная сказка. Придумайте ей счастливый конец. Известно, что сказки заканчиваются счастливо.

• А как отремонтировать домик, чтобы он снова стал крепким и веселым? (Нужно назвать признаки прямоугольника).

• Вычислим площадь, которую занимает пол в домике у гнома (запись в тетрадях):

А - 350 см 350 - 250 = 100

В - на 250 см меньше, чем А 350 * 100 = 35 000 (кв. см.)

____________________________ 35 000 кв. см. = 350 кв. дм.

S = ? кв. см. (кв. дм.)

• Поможем расставить гномику 5 стульев так, чтобы у каждой стены было по 2 стула.

• А как можно назвать прямоугольник, если длины всех сторон равны между собой?

• В какой сказке Пушкина старуха хотела стать столбовой дворянкой? («Сказка о рыбаке и рыбке»). Давайте заглянем в сказку. (Дети смотрят сценку, которую исполняют два ученика - золотая рыбка и старик).

Рыбка: Будет тебе, старик, удача в ловле рыбы. Если решишь задачу. Предположим, что ты поймал 108 рыбок, ½ ты засолил, а остальную твоя старуха пожарила на сковородке, причем на сковороду помещается 3 рыбы. Сколько раз старухе придется использовать сковородку? (Дети помогают старику решить задачу).

1. 108 : 2 * 1 = 54 (р.)

2. 108 = 54 =54 (р.)

3. 54 : 3 = 18 (раз)

• Если будет удача, будут старики голодными?

• Какая была старуха в сказке?

• Чему учит сказка? (Звучит грамзапись «Голоса птиц»).

• Послушайте отрывки из стихотворений Пушкина, которые он посвятил нашим пернатым друзьям. (Несколько детей читают отрывки из стихотворений):

В чужбине свято наблюдаю

Родной обычай старины,

На волю птичку выпускаю

При светлом празднике весны…

Стрекотунья-белобока

Под калиткою моей

Скачет пестрая Сорока

И пророчит мне гостей…

В лесах, во мраке ночи праздной,

Весны певец разнообразный

Урчит и свищет, и гремит,

Но бестолковая кукушка,

Самолюбивая болтушка,

Она ку-ку свое твердит…

• Кукушка за 60 минут съедает 100 гусениц, принося тем самым большую пользу лесу. Посчитайте, сколько гусениц она съест за неделю, если будет питаться по 6 часов в день. (Один ученик решает задачу у доски, а остальные в тетрадях).

На доске:

60 мин. - 100 гус.

1 день - 6 ч.

1 неделя - ? гус.

600 * 7 = 4200 (гус.)

Ответ: за неделю кукушка съедает 4200 гусениц.

• Птицы приносят пользу, а как мы с вами можем позаботиться о пернатых друзьях?

Приучайте птиц в мороз

К своему окну,

Чтоб без песен не пришлось

Нам встречать весну.

(Надо делать кормушки)

• Давайте узнаем, сколько птиц сидит на этих кормушках. Для этого решим уравнение.

(x + 15) * 9 = 189

• Один человек, если сделает и повесит кормушку и будет насыпать в нее корм. Может спасти от голодной смерти очень много птиц.

6. Подведение итогов урока.

Учитель выставляет оценки.

• Маленькая, хвостатенькая, не лает, не кусает. А из класса в класс не пускает. Что это? (Двойка). Мое пожелание, чтобы вы никогда не получали двоек.

7. Домашнее задание. Составить задачи, где используются многозначные числа и интересные факты из жизни животных.