Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов 1 и 2 курса СПО

ГБОУ СПО «МИПК им.И.Федорова

Методические рекомендации

по выполнению

внеаудиторной самостоятельной работы

для студентов 1 и 2 курсов

Преподаватель: Ромбах О.Б.

Москва 2014

ОРГАНИЗАЦИЯ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

Разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования по дисциплине «Математика», примерной программы учебной дисциплины «Математика» автора Башмакова М.И., одобренной ФГУ «ФИРО» Минобрнауки России, 2008г., Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования

261707 «Производство изделий из бумаги и картона»

261701 «Полиграфическое производство»

151031 «Монтаж и техническая эксплуатация

промышленного оборудования (по отраслям)»

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов (далее самостоятельная работа студентов) - планируемая учебная, учебно-исследовательская, научно-исследовательская работа студентов, выполняемая во внеаудиторное время по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия.

Целью самостоятельной работы студентов является овладение фундаментальными знаниями, профессиональными умениями и навыками деятельности по профилю, опытом творческой, исследовательской деятельности. Самостоятельная работа студентов способствует развитию самостоятельности, ответственности и организованности, творческого подхода к решению проблем учебного и профессионального уровня.

Объем самостоятельной работы студентов определяется государственным образовательным стандартом. Самостоятельная работа студентов является обязательной для каждого студента и определяется учебным планом.

Для организации самостоятельной работы необходимы следующие условия:

• готовность студентов к самостоятельному труду;

• мотив к получению знаний;

• наличие и доступность всего необходимого учебно-методического и справочного материала;

• система регулярного контроля качества выполненной самостоятельной работы;

• консультационная помощь.

Формы самостоятельной работы студентов определяются содержанием учебной дисциплины, степенью подготовленности студентов. Они могут быть тесно связаны с теоретическими курсами и иметь учебный характер или учебно-исследовательский характер. Форму самостоятельной работы студентов определяют кафедры при разработке рабочих программ учебных дисциплин.

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов - планируемая учебная, учебно-исследовательская, научно-исследовательская работа студентов, выполняемая во внеаудиторное время по заданию и при методическом руководстве и консультативной помощи преподавателя, но без его непосредственного участия.

Целью внеаудиторной самостоятельной работы является овладение фундаментальными знаниями, профессиональными умениями и навыками по профилю изучаемой дисциплины, закрепление и систематизация знаний, формирование умений и навыков и овладение опытом творческой, исследовательской деятельности. Этот вид самостоятельной работы способствует развитию самостоятельности, ответственности и организованности, творческого подхода к решению проблем учебного и профессионального уровней. Внеаудиторная самостоятельная работа является обязательной для каждого студента, а ее объем определяется учебным планом.

Содержание внеаудиторной самостоятельной работы определяется в соответствии со следующими рекомендуемыми ее видами

• для овладения знаниями: чтение текста (учебника, первоисточника, дополнительной литературы); составление плана текста; графическое изображение структуры текста; конспектирование текста; выписки из текста; работа со словарями и справочниками: ознакомление с нормативными документами; учебно-исследовательская работа; использование аудио- и видеозаписей, компьютерной техники и Интернета и др.;

• для закрепления и систематизации знаний: работа с конспектом лекции; работа над учебным материалом (учебника, первоисточника, дополнительной литературы, аудио- и видеозаписей); составление плана и тезисов ответа; составление таблиц для систематизации учебного материала; изучение нормативных материалов; ответы на контрольные вопросы; аналитическая обработка текста (аннотирование, рецензирование, реферирование и др.); подготовка тезисов сообщений к выступлению на семинаре, конференции; подготовка рефератов, докладов: составление библиографии, тематических кроссвордов и др.;

• для формирования умений: решение задач и упражнений по образцу; решение вариативных задач и упражнений; выполнение чертежей, схем; выполнение расчетно-графических работ; решение ситуационных производственных (профессиональных) задач; подготовка к деловым играм; проектирование и моделирование разных видов и компонентов профессиональной деятельности; подготовка курсовых и дипломных работ (проектов); экспериментально-конструкторская работа; опытно-экспериментальная работа; упражнения на тренажере; упражнения спортивно-оздоровительного характера.

Критериями оценки результатов внеаудиторной самостоятельной работы студента являются:

• уровень освоения учебного материала,

• умение использовать теоретические знания при выполнении практических задач,

• полнота общеучебных представлений, знаний и умений по изучаемой теме, к которой относится данная самостоятельная работа,

• обоснованность и четкость изложения ответа на поставленный по внеаудиторной самостоятельной работе вопрос,

• оформление отчетного материала в соответствии с известными или заданными преподавателем требованиями, предъявляемыми к подобного рода материалам.

Для организации самостоятельной работы необходимы следующие условия:

• готовность студентов к самостоятельному труду;

• мотивация получения знаний;

• наличие и доступность всего необходимого учебно-методического и справочного материала;

• система регулярного контроля качества выполненной самостоятельной работы;

• консультационная помощь преподавателя.

Активная самостоятельная работа студентов возможная только при наличии серьёзной и устойчивой мотивации. Самый сильный мотивирующий фактор - подготовка к дальнейшей эффективной профессиональной деятельности.

Среди факторов способствующих активизации самостоятельной работы студентов можно выделить следующие:

1. Полезность выполняемой работы. Если студент знает, что результаты его работы будут использованы в лекционном курсе, в методическом пособии, в лабораторном практикуме, при подготовке публикации или иным образом, то отношение к выполнению задания существенно меняется в лучшую сторону и качество выполняемой работы возрастает. При этом важно психологически настроить студента, показать ему, как необходима выполняемая работа.

Другим вариантом использования фактора полезности является активное применение результатов работы в профессиональной подготовке. Так, например, если студент получил задание на дипломную (квалификационную) работу на одном из младших курсов, он может выполнять самостоятельные задания по ряду дисциплин гуманитарного и социально-экономического, естественно-научного и общепрофессионального циклов дисциплин, которые затем войдут как разделы в его квалификационную работу.

2. Участие студентов в творческой деятельности. Это может быть участие в научно-исследовательской, опытно-конструкторской или методической работе, проводимой на той или иной кафедре.

3. Важным мотивационным фактором является интенсивная педагогика. Она предполагает введение в учебный процесс активных методов, прежде всего игрового тренинга, в основе которого лежат инновационные игры. В таких играх происходит переход от односторонних частных знаний к многосторонним знаниям об объекте, его моделирование с выделением ведущих противоречий, а не просто приобретение навыка принятия решения. Первым шагом в таком подходе являются деловые или ситуационные формы занятий, в том числе с использованием компьютеров.

4. Участие в олимпиадах по учебным дисциплинам, конкурсах научно-исследовательских или прикладных работ и т.д.

5. Использование мотивирующих факторов контроля знаний (накопительные
оценки, рейтинг, тесты, нестандартные экзаменационные процедуры). Эти факторы при определенных условиях могут вызвать стремление к состязательности, что само по себе является сильным мотивационным фактором самосовершенствования студента.

6. Поощрение студентов за успехи в учебе и творческой деятельности (стипендии, премирование, поощрительные баллы) и санкции за плохую учебу. Например, за работу, сданную раньше срока, можно проставлять повышенную оценку, а в противном случае ее снижать.

7. Мотивационным фактором в интенсивной учебной работе и, в первую очередь, самостоятельной является личность преподавателя. Преподаватель может быть примером для студента как профессионал, как творческая личность. Преподаватель может и должен помочь студенту раскрыть свой творческий потенциал, определить перспективы своего внутреннего роста.

8. Мотивация самостоятельной учебной деятельности может быть усилена при использовании такой формы организации учебного процесса, как цикловое обучение ("метод погружения"). Этот метод позволяет интенсифицировать изучение материала, так как сокращение интервала между занятиями по той или иной дисциплине требует постоянного внимания к содержанию курса и уменьшает степень забываемости. Разновидностью этого вида занятий является проведение многочасового практического занятия, охватывающего несколько тем курса и направленного на решение сквозных задач.

Формы и виды самостоятельной работы определяются содержанием учебной дисциплины, степенью подготовленности студентов. Они могут быть тесно связаны с теоретическими курсами, иметь ярко выраженный учебный, учебно-исследовательский характер. Формы самостоятельной работы определяют кафедры при разработке рабочих программ учебных дисциплин, графика самостоятельной работы, методических указаний для самостоятельной работы студентов.

В соответствии с учебным планом и рабочими программами по дисциплине «Математика» на внеаудиторную самостоятельную работу отводится 50% аудиторных занятий. Это составляет:

261707 «Производство изделий из бумаги и картона»

261701 «Полиграфическое производство»

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

117

• Работа в интернете,

• проектная деятельность,

• творческая работа (изготовление моделей стереометрических фигур, разработка технических чертежей)

• изготовление технологических карт

151031 «Монтаж и техническая эксплуатация

промышленного оборудования (по отраслям)»

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

136

• Работа в интернете,

• проектная деятельность,

• творческая работа (составление и поиск задач на применение изучаемого материала в профессии, науке, жизни),

• изготовление презентаций,

• изготовление технологических карт

• Решение тренажеров по вычислению интегралов и производных

«Дизайн», «Реклама», «Издательское дело»

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

136

• Работа в интернете,

• проектная деятельность,

• творческая работа:составление рекламных слоганов и четверостиший на запоминание математических формул, конкурс плакатов, конкурс на оформление обложки математического издания

• изготовление презентаций,

• изготовление технологических карт

• Решение тренажеров по вычислению интегралов и производных

Внеаудиторная самостоятельная работа по математике

2 курс, «Полиграфическое производство», «Производство изделий из бумаги и картона», «Монтаж»

Тема

Кол-во часов

Вид работы

Цель

Формы и методы контроля

Дифференциальное исчисление

6

решение тренажеров на вычисление производных, решение задач на применение дифференциалов в профессиональной деятельности

Углубление ранее изученного материала, изучение практического применения понятия дифференциала

Выполнение зачетной работы.

(Богомолов Н.В.), uztest.ru

Интегральное исчисление

7

решение тренажеров на вычисление интегралов, формула Симпсона

Углубление ранее изученного материала, изучение практического применения понятия интеграла

uztest.ru, конспект

Комплексные числа

6

Комплексные числа в физике и технике.

Применение к.ч. для изучения профессиональных дисциплин

Презентация «Применение к.ч. в технических науках»

Дифференциальные уравнения

6

решение тренажеров на вычисление интегралов, решение задач на применение дифференциальных уравнений, задачи, приводящие к дифференциальным уравнениям

Выработка умений и навыков студентов по составлению алгоритма типовых заданий

uztest.ru,

конспект, презентация «Задачи, приводящие к решению дифференциальных уравнений»

Ряды

7

вычисление значений функций с помощью разложения в степенной ряд, абсолютная и относительная погрешность вычислений

Применение изученного материала для приближенных вычислений функции

Решение индивидуальных заданий, конспект, выполнение зачетной работы, технологичесая карта

Теория

вероятностей

23

создание интерактивных плакатов по данной теме, составление задач с практическим содержанием, работа в exel со статистическими данными

Выработка умений и навыков по применению изученного материала

Индивидуальная защита после выполнения задания

Внеаудиторная самостоятельная работа по математике

1 курс, «Полиграфическое производство», «Производство изделий из бумаги и картона», «Монтаж», «Дизайн», «Издательское дело»

Тема

Кол-во часов

Вид работы

Цель

Формы и методы контроля

Функции, их свойства и графики

10

построение параболы по четырем точкам,

Отработка умения строить графики

домашняя контрольная работа

Корни, степени и логарифмы. Показательная, степенная и логарифмическая функции

18

геометрические преобразования при построении графика степенной функции, решение иррациональных неравенств. Преобразование алгебраических выражений, содержащих радикалы и сложные радикалы, действия с дробным показателем,

Отработка умения строить графики , читать график, вычислительные навыки

решение тренажеров в системе mathege.ru, uztest.ru

Основы тригонометрии. Тригонометрические уравнения и неравенства. Тригонометрические функции.

15

Геометрические преобразования графиков тригонометрических функций. Уравнение гармонических колебаний. Введение вспомогательного угла при решении тригонометрических уравнений и преобразовании тригонометрических выражений

Углубление изученного материала, творческая работа по геометрическим преобразованиям графиков

решение тренажеров в системе mathege.ru, uztest.ru, создание презентаций о применении функций

Производная. Применение производной к исследованию функции

15

применение производной к решению уравнений и неравенств, построение графиков функций с помощью производной

Выработка умений и навыков по применению изученного материала

решение тренажеров в системе mathege.ru, uztest.ru

Интеграл и его приложения

10

нахождение интегральных кривых, проходящих через заданную точку, вычисление интегралов

Углубление ранее изученного материала, изучение практического применения понятия интеграла

решение тренажеров в системе uztest.ru

Прямые и плоскости в пространстве

12

векторы в пространстве, решение задач на изображение пространственных фигур на плоскости, практикум по построению сечений методом следа

Углубление ранее изученного материала, изучение практического применения понятия

Индивидуальная работа, создание презентаций

Геометрические тела. Объемы и площади поверхностей геометрических тел.

27

решение задач на комбинацию пространственных тел

Выработка умений и навыков студентов по составлению алгоритма типовых заданий

метод проектов, решение КИМов по стереометрии

Элементы теории вероятности и мат.статистики

10

решение комбинаторных и вероятностных задач

Выработка умений и навыков по применению изученного материала

mathege.ru