Обобщающий урок по теме «Углы» (с применением интерактивной доски)

План-конспект урока по геометрии в 7 классе

с применением интерактивной доски.

тема: Обобщающий урок по теме «Углы»

Учиться можно только весело…

Чтобы переваривать знания, надо

поглощать их с аппетитом.

А. Франс.

ЦЕЛИ.

1. Дидактические: обобщить знания учащихся; проверить уровень усвоения темы; закрепить умения оперировать понятиями: угол, виды углов, биссектриса угла, смежные и вертикальные углы.

2. Развивающие: развивать познавательную деятельность, самостоятельность и творческую активность; развивать бережное отношение к накопленному багажу знаний.

3. Воспитательные: воспитывать творческое отношение к своему делу.

ОБОРУДОВАНИЕ.

1. Интерактивная доска с заготовленными заданиями.

2. Сигнальные линеечки.

3. Тесты (работа в паре).

4. Геометрия 7-9 Атанасян Л.С.

ХОД УРОКА.

I. Орг. момент.

II. Вводное слово учителя.

На протяжении нескольких уроков вы поглощали знания по теме «Углы». Дома закрепляли знания, в школе, отрабатывая понятия и решая задачи вы их переваривали; надеюсь хорошо. И поэтому сегодня легко и весело мы подведем итог вашему багажу знаний.

III. Устный опрос:

1. Какая фигура называется углом?

2. Объясните, что такое вершина и стороны угла?

3. Как обозначаются углы?

ОПРОС С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНТЕРАКТИВНОЙ ДОСКИ.

(функция «шторка»)

4. Назовите виды углов (классификация углов по градусным мерам).

А Б В Г

5.Назовите, какие еще углы вы знаете? Укажите рисунки, на которых изображены вертикальные и смежные углы (определения смежных и вертикальных углов и их свойства).

А Б В Г

6. Если ОС -биссектриса , то

а)

б)

в)

г)

7. ОК- биссектриса , . Тогда

а) ; б); в) ; г) нет верного ответа.

7. Вам необходимо из пяти предложенных терминов выбрать два, которые

наиболее точно определяют математическое понятие «угол».

а) прямая; г) точка;

б) треугольник; д) лучи.

в) дополнительные полупрямые;

7. Вам даны четыре слова. Три из них объединены общим признаком. Четвертое слово к ним не подходит. Это слово надо найти.

а) градус; в) метр;

б) минута; г) лучи.

IV. Решение задачи.

При пересечении двух прямых образовались четыре угла, причем сумма двух из них равна . Найдите меры всех образовавшихся углов.

V. РАБОТА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНТЕРАКТИВНОЙ ДОСКИ.

Заполните пропуски.

1. Луч КС делит ДКВ на два угла ДКС

и

ДСКВ. То ДКВ=

К

АЕсли АВД и ДВС, смежные, то

Д

3.Какую информацию можно получить из чертежа?

АСЕ=

К

С

Е

4.

С

Д

Е

Если АВЕ, СВД

вертикальные, то

VI. Работа в паре (тест)

Ответьте на вопросы и вместо пропусков запишите правильные ответы.

(После выполнения теста ребята меняются работами и производят проверку. Критерии оценивания: верно выполненные

7-9 вопросов оценка 3

10-11 вопросов оценка 4

12-оценка 5

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

VII. Домашнее задание

Вопросы №1-21 стр. 25

VI. Рефлексия. Выставление оценок.

Отметить работу класса.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

РАБОТА В ПАРЕ

ФАМИЛИИ____________________________________________________________

КЛАСС_____________

Ответьте на вопросы и вместо пропусков запишите правильные ответы.

1. Геометрическая фигура, состоящая из точки и двух лучей, исходящих из этой точки, называется ___________________________________________________________.

2. Угол, равный развернутого угла, называется ________________________.

3. Равные углы имеют равные ____________________________________________

4. часть минуты называется _________________________________________.

5. Меньший угол имеет и меньшую _______________________________________.

6. Угол, меньший , называется _______________________________________.

7. Если обе стороны угла лежат на одной прямой, то угол называется __________

8. Вертикальные углы __________________________________________________.

9. Сумма смежных углов равна ___________________________________________

10. Могут ли быть смежными углами два острых угла ________________________.

11. На рисунке ______________________________________________.

12. На рисунке _____________________________________________.

- 5 -