Орта мерзімді жоспарлау: Квадрат теңсіздіктер

Раманова Мульдер Джаксимуратовна Мұғалім портфолиосы В1 есебі

№5 топ ІІІ деңгей

Тараз қаласы 20.04.2015

Тараудың тақырыбы: Квадрат теңсіздіктер

Сабақтың тақырыбы,

оқып-үйренудің негізгі мақсаттары

Оқып-үйренудің нәтижерлері

(Табыс критерийлері)

Оқытуда қолданылатын

әдіс-тәсілдер

Бағалау үдерісі, оқыту үшін бағалаудың қамтылуы

Оқу үдерісіне барлық оқушылардың тартылуы

Негізгі дерек көздер

Квадрат теңсіздіктер

Мақсаты:

Квадрат теңсіздіктерді шешу ұғымымен таныса отырып,есеп шығару дағдыларын қалыптастыру.

Квадрат теңсіздіктердің жалпы жазылуын біледі,оларды шешу тәсілдерін үйренеді,есептер шығара алады.

«Сергіту сәті»

«Молекула» топтастыру

1.«Веер»

2.«Тұжырымдамалық карта»

3.«Автобус аялдамасы»

4.«Пікір ағашы» 5.«Кубизм» әдісі

4 мин

6 мин

12 мин

10 мин

4 мин

5 мин

1.«Бас бармақ» арқылы

2.Топтық бағалау

3.«Смайл» арқылы бағалау

4.Стикер арқылы өзара бағалау

5.«Найза»

арқылы бағалау

Инклюзия- топтық жұмыста

Қолжетімді- пікір ағашында

Есептер шығартуда

А деңгейдегі оқушыға-шығармашылық деңгейіндегі есеп.

В деңгейіндегі оқушыға-

Теңсіздіктерді шешуге арналған есептер

С деңгейіндегі оқушыға-

Квадрат теңсіздіктерді ажыратуға арналған есептер

Ә.Н.Шыныбеков.

8-сынып.Алгебра

bilimdiler.kz сайты

«Оқыту мен оқудың белсенді әдістері»

Бір айнымалысы бар теңсіздіктерді графиктік тәсілмен шешу

Мақсаты:

Квадрат теңсіздіктерді квадраттық функцияның графигі арқылы шығара алу қабілеттерін дамыту.

Квадрат теңсіздіктерді графиктік тәсілмен шеше алады,графиктік және аралықтар тәсілдерін салыстыра алады.Бұл тәсілдерді есептер шығарғанда қолдана алады.

«Теңізге саяхат» релаксациясы

«Санау арқылы» топтастыру

1.«Өзіндік ойын»

2.« Ақылдың 6 қалпағы»

3.«Елшілер» 4.Тест

5. «Синквейн» әдісі

4 мин

3 мин

14 мин

8 мин

5 мин 6 мин

1.«Жетон» әдісі арқылы бағалау

2. «Смайл» арқылы

3. «Стикер» арқылы

4.«Бағалау сэнвичі» кері байланыс

5.«Блоб ағашы»

Инклюзия- топтық жұмыста

Дарынды оқушыға-сәйкестендіру тесті

Үлгерімі төмен оқушыға - төмен деңгейдегі тапсырмалар

А оқушы- тақырыпты ашу

Б оқушы- синквейн

С оқушы сұрақтарға жауап береді

Ә.Н.Шыныбеков.

8-сынып.Алгебра

sabaq.kz сайты

«Оқыту мен оқудың белсенді әдістері»

Бір айнымалысы бар теңсіздіктер жүйесін шешу.

Мақсаты:

Теңсіздіктерді шешуді тек графиктік тәсілмен ғана емес,интервалдар әдісімен де шешуге болатындығын қарастырып,артықшылығын бағалау.

Теңсіздіктер жүйесін шеше алады,аралықтар тәсіліне салып,ортақ шешімін таба алады,есептер шығаруда әдіс-тәсілдерді орынды қолдана алады.

«Сергіту сәті»

1.«Фишбоун»

2.Постермен жұмыс

3.«Ой қозғау»

есептер шығарту

4.«Бес сұрақ»

5.«Инсерт» әдісі

3 мин 6 мин 12 мин

8 мин

8 мин 3 мин

1.«Смайл»

2.Топтық бағалау

3.Өзара стикер арқылы бағалау

4. «Бағдаршам»

Инклюзия-топтық жұмыста

А оқушыға-жоғары деңгейдегі сұрақтар

В оқушы графикпен жұмыс

С оқушыға төмен деңгейдегі сұрақтар

Дарынды оқушыға графикке байланысты есептің берілгенін құрастыру

Ә.Н.Шыныбеков.

8-сынып.Алгебра

yandex.kz сайты

«Оқыту мен оқудың белсенді әдістері»

Квадрат теңсіздіктерді шешу әдістері

Мақсаты:

Квадраттық функцияның графигін және интервалдар әдісін пайдалана отырып,теңсіздіктерді шеше білу қабілеттеріне ықпал ету.

Квадрат теңсіздіктерді квадраттық функцияның графигі арқылы шығара алады,есептер шығару барысында тәсілдерді тиімді қолдана алады.

«Көңілді күн»

сергіту

1.«Миға шабуыл»

2.«Ыстық орындық»

3.«Деңгейлік тапсырмалар»

4.«Кластер әдісі»

5.«Теледидар дикторы»

3 мин

5 мин 12 мин

8 мин

7 мин

7 мин

1.«Смайл» арқылы бағалау

2.«Бас бармақ»

3. «Стикер» арқылы

4.«Топтық бағалау»

5.«Түрлі түсті жұлдызшалар» арқылы бағалау

«Бағалау критерийі»

«Блоб сыныбы»

Инклюзия-топтық жұмыста

А оқушыға шешудің тиімді тәсілін таба білуге арналған есептер.

Б оқушыға интервалдар әдісі арқылы шығарылатын есептер.

С оқушы формуласына сәйкес графигін таба білуге арналған есептер.

Дарынды оқушы- теледидар дикторы.

Ә.Н.Шыныбеков.

8-сынып.Алгебра

bilimdiler.kz сайты

«Оқыту мен оқудың белсенді әдістері»

Орта мерзімді жоспарлау есебі

Бағдарламаның екінші синхронды емес оқыту, яғни мектептегі тәжірибе кезеңінде (28.02.2015 -29.03.2015 ж.ж.) алгебра пәнінен 8-сыныптың «Квадрат теңсіздіктер» тарауы бойынша орта мерзімді жоспарды төрт сабаққа арнап құрдым. Тараудың мақсаты: Квадраттық функцияның және интервалдар әдісін пайдалана отырып,теңсіздіктерді шешу дағдысын қалыптастыру. Мен осы тарау бойынша өтілетін төрт сабаққа келесі әдіс-тәсілдерді қолданамын: «Желпуіш», «Тұжырымдамалық карта», «Автобус аялдамасы», «Ыстық орындық», «Синквейн», «Ақылдың алты қалпағы», «Өзіндік ойын», «Елшілер», «Бес сұрақ». Осы әдіс-тәсілдермен топтық жұмыс жасау арқылы оқушылар арасында ынтымақтастық, бір-біріне көмек бере отырып тапсырмаларды дұрыс орындап, топпен шешім шығаруға қалыптасады.

Тізбектелген сабақ топтамаларын жасау және сабақ өту барысында осы бағдарламаның негізі болып табылатын 7 модульді: оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлауға үйрету, ОүБ және оқуды бағалау, оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану, дарынды және талантты балаларды оқыту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытудағы басқару және көшбасшылық модульдерін қолданамын. [1]

Осы курстық бағдарламаның басты мақсаты болып табылатын «Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету» модулі мұғалімдермен қатар оқушылардың да сыни тұрғыдан ойлауды дамыту саналы және оймен қабылдауды көздейді.Сыни тұрғыдан ойлау оқушыларды қарсы пікір айтуға, баламалы шешімдер қабылдауға, ойлау және іс-әрекетімізге жаңа немесе түрлендірген тәсілдерді енгізуге дайын болуға үйретеді. [2]

Орта мерзімді жоспарды құру барысында әр сабақ сайын оқушылардың білімдерін бағалау мақсатында формативті бағалау тәсілдерін «Смайликтер», «Бағалау сэндвичі», «Бас бармақты жоғары көтеру», «Бағдаршам» және «Блоб ағашын» қолданамын.

Мерсердің (2002 ж.) айтуы бойынша «Оқушылар білімді бірлесіп алуда немесе «пікір алмасу» барысында тең құқылы серіктестер болып табылады» [3]. Осы сөзге сүйене отырып топпен жұмыс барысында диалогтық әңгіме арқылы оқушылар бір-бірімімен тығыз қарым-қатынасқа түсу арқылы келісілген нәтижеге жету үшін күш-жігерін жұмсайды деп сенемін.

Пайдаланылған әдебиеттер:

1. [1] «Оқыту мен оқудың белсенді әдістері» 13; 15; 31; 36; 38; 41; 45; 47; 48; 50-беттер. Астана-2013 ж.

2. [2], [3], [4] «Мұғалімдерге арналған нұсқаулық».12; 49; 40-беттер. Үшінші (негізгі) деңгей. Үшінші басылым. 2012 ж.