- Преподавателю
- Математика
- Рабочая программа по математике для 5 класса, ФГОС, 6 часов в неделю
Рабочая программа по математике для 5 класса, ФГОС, 6 часов в неделю
| Раздел | Математика |
| Класс | 5 класс |
| Тип | Другие методич. материалы |
| Автор | Клименко О.А. |
| Дата | 22.09.2015 |
| Формат | doc |
| Изображения | Нет |
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №3
с углубленным изучением отдельных предметов»
городского округа город Кумертау Республики Башкортостан
Рассмотрено
на заседании ШМО
учителей математики, физики,
информатики и ИКТ
Протокол №________
от « » августа 201_г.
Руководитель ШМО
______ __________________
Утверждаю
Директор МБОУ СОШ №3
________ В.А.Чепелюк
Приказ №_____________
от « »________ 201_г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА
МАТЕМАТИКИ
ДЛЯ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ
ДЛЯ 5 КЛАССОВ
Срок реализации данной программы 1 год
Данная Рабочая программа разработана на основе
Сборника рабочих программ.5-9 классы: учеб. пособие для общеобразоват. Организаций/сост. Т.А. Бурмистрова.
-
Составитель: учитель математики
МБОУ СОШ №3
Клименко Олеся Александровна
СОГЛАСОВАНО
Зам.дир.по УВР
__________ФИО
« »___________201_ г.
2015г.
Тематическое планирование 5 класс (6 часов в неделю).
Раздел 1. Натуральные числа и шкалы. 18ч.
Личностные: Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, навыков сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. Формирование личного (эмоционального) отношения к школе, классу, другим ученикам.Регулятивные: Запоминать и воспроизводить по памяти табличные случаи умножения, выполнять задания поискового и творческого характера. Выполнять самопроверку, самооценку. Использовать таблицы для представления результатов выполнения поискового и творческого задания. Познавательные: Описывать свойства натурального ряда. Варено использовать в речи термины цифра, число. Распознавать геометрические фигуры: точку, луч, прямую, отрезок. Изображать геометрические фигуры. Выражать одни единицы измерения длины через другие. Определять координату точки. Решать текстовые задачи. Исследовать простейшие числовые закономерности. Коммуникативные:Применять алгоритм исправления. Формулировать высказывания, используя математические термины. Строить монологическое высказывание. Выполнять учебные задания в рамках учебного диалога.
№п/п
№ урока по теме
Тема урока с указанием этнокультурных особенностей Республики Башкортостан
Модуль
Планируемая
дата проведения или номер недели в модуле
Фактическая дата проведения или номер недели в модуле
Примечания
1
1
Обозначение натуральных чисел
1
02.09.15
02.09.15
2
2
Обозначение натуральных чисел
1
03.09.15
3
3
Обозначение натуральных чисел
1
04.09.15
4
4
Отрезок. Длина отрезка. Треугольник.
1
05.09.15
5
5
Отрезок. Длина отрезка. Треугольник.
1
07.09.15
6
6
Отрезок. Длина отрезка. Треугольник.
1
08.09.15
7
7
Отрезок. Длина отрезка. Треугольник. Входная контрольная работа.
1
09.09.15
8
8
Плоскость. Прямая. Луч.
1
10.09.15
9
9
Плоскость. Прямая. Луч. Входная контрольная работа.
1
11.09.15
10
10
Плоскость. Прямая. Луч.
1
12.09.15
11
11
Шкалы и координаты.
1
14.09.15
12
12
Шкалы и координаты.
1
15.09.15
13
13
Шкалы и координаты.
1
16.09.15
14
14
Меньше или больше
1
17.09.15
15
15
Меньше или больше
1
18.09.15
16
16
Меньше или больше
1
19.09.15
17
17
Меньше или больше
1
21.09.15
18
18
Контрольная работа № 1
1
22.09.15
Раздел 2. Сложение и вычитание натуральных чисел. 24ч.
Личностные: Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, навыков сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. Формирование личного (эмоционального) отношения к школе, классу, другим ученикам.Регулятивные: Запоминать и воспроизводить по памяти табличные случаи умножения, выполнять задания поискового и творческого характера. Выполнять самопроверку, самооценку. Использовать математические средства наглядности (таблицы, рисунки, чертежи, схемы и др.) для представления результатов выполнения поискового и творческого задания. Уметь устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, умозаключения. Познавательные: Выполнять сложение и вычитание натуральных чисел. Верно использовать в речи термины сумма, слагаемое, разность, уравнение, периметр многоугольников. Формулировать переместительное и сочетательное свойство сложения натуральных чисел, свойства вычитания. Записывать свойства с помощью букв, составлять буквенные выражения, решать простейшие уравнения. Коммуникативные: Применять алгоритм исправления. Формулировать высказывания, используя математические термины. Строить монологическое высказывание. Выполнять учебные задания в рамках учебного диалога.
19
1
Сложение натуральных чисел и его свойства
1
23.09.15
20
2
Сложение натуральных чисел и его свойства.
1
24.09.15
21
3
Сложение натуральных чисел и его свойства
1
25.09.15
22
4
Сложение натуральных чисел и его свойства.
1
26.09.15
23
5
Сложение натуральных чисел и его свойства.
1
28.09.15
24
6
Сложение натуральных чисел и его свойства.
1
29.09.15
25
7
Вычитание.
1
30.09.15
26
8
Вычитание.
1
01.10.15
27
9
Вычитание.
1
02.10.15
28
10
Вычитание.
1
03.10.15
29
11
Вычитание.
1
05.10.15
30
12
Контрольная работа № 2.
1
06.10.15
31
13
Числовые и буквенные выражения
1
07.10.15
32
14
Числовые и буквенные выражения
2
12.10.15
33
15
Числовые и буквенные выражения
2
13.10.15
34
16
Числовые и буквенные выражения
2
14.10.15
35
17
Буквенная запись свойств сложения и вычитания
2
15.10.15
36
18
Буквенная запись свойств сложения и вычитания
2
16.10.15
37
19
Буквенная запись свойств сложения и вычитания
2
17.10.15
38
20
Уравнение.
2
19.10.15
39
21
Уравнение.
2
20.10.15
40
2
Уравнение.
2
21.10.15
41
23
Уравнение.
2
22.10.15
42
24
Контрольная работа № 3
2
23.10.15
Раздел 3. Умножение и деление натуральных чисел. 30ч.
Личностные: Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, навыков сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. Формирование личного (эмоционального) отношения к школе, классу, другим ученикам.Регулятивные: Запоминать и воспроизводить по памяти табличные случаи умножения, выполнять задания поискового и творческого характера. Выполнять самопроверку, самооценку. Использовать математические средства наглядности (таблицы, рисунки, чертежи, схемы и др.) для представления результатов выполнения поискового и творческого задания. Уметь устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, умозаключения. Познавательные: выполнять умножение и деление н.ч., деление с остатком, вычислять значения степеней. Верно использовать термины. Формулировать переместительное, сочетательное и распределительное свойства умножения н.ч., свойства нуля и единицы, свойства деления н.ч. Записывать свойства с помощью букв. Составлять уравнения по задачам, решать простейшие уравнения Коммуникативные: Применять алгоритм исправления. Формулировать высказывания, используя математические термины. Строить монологическое высказывание. Выполнять учебные задания в рамках учебного диалога.
43
1
Умножение натуральных чисел и его свойства.
2
24.10.15
44
2
Умножение натуральных чисел и его свойства.
2
26.10.15
45
3
Умножение натуральных чисел и его свойства.
2
27.10.15
46
4
Умножение натуральных чисел и его свойства.
2
28.10.15
47
5
Умножение натуральных чисел и его свойства.
2
29.10.15
48
6
Умножение натуральных чисел и его свойства.
2
30.10.15
49
7
Деление.
2
31.10.15
50
8
Деление.
2
02.11.15
51
9
Деление.
2
03.11.15
52
10
Деление.
2
05.11.15
53
11
Деление.
2
06.11.15
54
12
Деление.
2
07.11.15
55
13
Деление.
2
09.11.15
56
14
Деление с остатком.
2
10.11.15
57
15
Деление с остатком.
2
11.11.15
58
16
Деление с остатком.
2
12.11.15
59
17
Контрольная работа № 4
2
13.11.15
60
18
Упрощение выражений.
2
14.11.15
61
19
Упрощение выражений.
2
16.11.15
62
20
Упрощение выражений.
2
17.11.15
63
21
Упрощение выражений.
2
18.11.15
64
22
Упрощение выражений.
3
23.11.15
65
23
Упрощение выражений.
3
24.11.15
66
24
Упрощение выражений.
3
25.11.15
67
25
Порядок выполнения действий.
3
26.11.15
68
26
Порядок выполнения действий.
3
27.11.15
69
27
Порядок выполнения действий.
3
28.11.15
70
28
Степень числа. Квадрат и куб числа.
3
30.11.15
71
29
Степень числа. Квадрат и куб числа.
3
01.12.15
72
30
Контрольная работа № 5
3
02.12.15
Раздел 4. Площади и объемы. 16ч.
Личностные: Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, навыков сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. Формирование личного (эмоционального) отношения к школе, классу, другим ученикам.Регулятивные: Запоминать и воспроизводить по памяти табличные случаи умножения, выполнять задания поискового и творческого характера. Выполнять самопроверку, самооценку. Использовать математические средства наглядности (таблицы, рисунки, чертежи, схемы и др.) для представления результатов выполнения поискового и творческого задания. Уметь устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, умозаключения. Познавательные: Распознавать на чертежах, рисунках, в окружающем мире фигуры, имеющие форму параллелепипеда. Изображать прямоугольный параллелепипед. Верно использовать термины. Формула площадь, объем, куб, грани, и др. Вычислять по формулам. Вычислять факториалы, выполнять оценку в ходе вычислений. Коммуникативные: Применять алгоритм исправления. Формулировать высказывания, используя математические термины. Строить монологическое высказывание. Выполнять учебные задания в рамках учебного диалога.
73
1
Формулы.
3
03.12.15
74
2
Формулы.
3
04.12.15
75
3
Формулы.
3
05.12.15
76
4
Площадь. Формула площади прямоугольника.
3
07.12.15
77
5
Площадь. Формула площади прямоугольника.
3
08.12.15
78
6
Площадь. Формула площади прямоугольника.
3
09.12.15
79
7
Единицы измерения площадей.
3
10.12.15
80
8
Единицы измерения площадей.
3
11.12.15
81
9
Единицы измерения площадей.
3
12.12.15
82
10
Единицы измерения площадей.
3
14.12.15
83
11
Прямоугольный параллелепипед.
3
15.12.15
84
12
Прямоугольный параллелепипед.
3
16.12.15
85
13
Объемы. Объем прямоугольного параллелепипеда.
3
17.12.15
86
14
Объемы. Объем прямоугольного параллелепипеда.
3
18.12.15
87
15
Объемы. Объем прямоугольного параллелепипеда.
3
19.12.15
88
16
Контрольная работа № 6
3
21.12.15
Раздел 5. Обыкновенные дроби. 29ч.
Личностные: Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, навыков сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. Формирование личного (эмоционального) отношения к школе, классу, другим ученикам.Регулятивные: Запоминать и воспроизводить по памяти табличные случаи умножения, выполнять задания поискового и творческого характера. Выполнять самопроверку, самооценку. Использовать математические средства наглядности (таблицы, рисунки, чертежи, схемы и др.) для представления результатов выполнения поискового и творческого задания. Уметь устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, умозаключения. Познавательные: Распознавать на чертежах, рисунках, в окружающем мире фигуры, имеющие форму круга, окружности. Моделировать геометрические объекты из бумаги, проволоки и др. Верно использовать термины круг, радиус, окружность, диаметр, доля, обыкновенная дробь, смешанное число. Выполнять сложение и вычитание дробей, смешанных чисел. Коммуникативные: Применять алгоритм исправления. Формулировать высказывания, используя математические термины. Строить монологическое высказывание. Выполнять учебные задания в рамках учебного диалога.
89
1
Окружность и круг.
3
22.12.15
90
2
Окружность и круг.
3
23.12.15
91
3
Окружность и круг.
3
24.12.15
92
4
Доли. Обыкновенные дроби.
3
25.12.15
93
5
Доли. Обыкновенные дроби.
3
26.12.15
94
6
Доли. Обыкновенные дроби.
3
28.12.15
95
7
Доли. Обыкновенные дроби.
3
29.12.15
96
8
Доли. Обыкновенные дроби.
3
30.12.15
97
9
Сравнение дробей.
3
31.12.15
98
10
Сравнение дробей.
4
11.01.16
99
11
Сравнение дробей.
4
12.01.16
100
12
Правильные и неправильные дроби.
4
13.01.16
101
13
Правильные и неправильные дроби.
4
14.01.16
102
14
Правильные и неправильные дроби.
4
15.01.16
103
15
Контрольная работа № 7
4
16.01.16
104
16
Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.
4
18.01.16
105
17
Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.
4
19.01.16
106
18
Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.
4
20.01.16
107
19
Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.
4
21.01.16
108
20
Деление и дроби.
4
22.01.16
109
21
Деление и дроби.
4
23.01.16
110
22
Деление и дроби.
4
25.01.16
111
23
Смешанные числа.
4
26.01.16
112
24
Смешанные числа.
4
27.01.16
113
25
Смешанные числа.
4
28.01.16
114
26
Сложение и вычитание смешанных чисел.
4
29.01.16
115
27
Сложение и вычитание смешанных чисел.
4
30.01.16
116
28
Сложение и вычитание смешанных чисел.
4
01.02.16
117
29
Контрольная работа № 8
4
02.02.16
Раздел 6. Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей. 18ч.
Личностные: Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, навыков сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. Формирование личного (эмоционального) отношения к школе, классу, другим ученикам.Регулятивные: Запоминать и воспроизводить по памяти табличные случаи умножения, выполнять задания поискового и творческого характера. Выполнять самопроверку, самооценку. Использовать математические средства наглядности (таблицы, рисунки, чертежи, схемы и др.) для представления результатов выполнения поискового и творческого задания. Уметь устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, умозаключения. Познавательные: Записывать и читать десятичные дроби (дд). Записывать обыкновенные дроби в виде дд и наоборот. Выполнять сложение, вычитание, сравнение, округление дд. Верно использовать термины дд, округление числа, приближенное значение числа. Коммуникативные: Применять алгоритм исправления. Формулировать высказывания, используя математические термины. Строить монологическое высказывание. Выполнять учебные задания в рамках учебного диалога.
118
1
Десятичная запись дробных чисел.
4
03.02.16
119
2
Десятичная запись дробных чисел.
4
04.02.16
120
3
Десятичная запись дробных чисел.
4
05.02.16
121
4
Сравнение десятичных дробей.
4
06.02.16
122
5
Сравнение десятичных дробей.
4
08.02.16.
123
6
Сравнение десятичных дробей.
4
09.02.16
124
7
Сравнение десятичных дробей.
4
10.02.16
125
8
Сложение вычитание десятичных дробей.
4
11.12.16
126
9
Сложение вычитание десятичных дробей.
4
12.02.16
127
10
Сложение вычитание десятичных дробей.
4
13.02.16
128
11
Сложение вычитание десятичных дробей.
4
15.02.16
129
12
Сложение вычитание десятичных дробей.
4
16.02.16
130
13
Сложение вычитание десятичных дробей.
4
17.02.16
131
14
Сложение вычитание десятичных дробей.
4
18.02.16
132
15
Приближенные значения чисел. Округление чисел.
4
19.02.16
133
16
Приближенные значения чисел. Округление чисел.
4
20.02.16
134
17
Приближенные значения чисел. Округление чисел.
5
29.02.16
135
18
Контрольная работа№9.
5
01.03.16
Раздел 7. Умножение и деление десятичных дробей. 32ч.
Личностные: Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, навыков сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. Формирование личного (эмоционального) отношения к школе, классу, другим ученикам.Регулятивные: Запоминать и воспроизводить по памяти табличные случаи умножения, выполнять задания поискового и творческого характера. Выполнять самопроверку, самооценку. Использовать математические средства наглядности (таблицы, рисунки, чертежи, схемы и др.) для представления результатов выполнения поискового и творческого задания. Уметь устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, умозаключения. Познавательные: Выполнять умножение и деление дд. Решать задачи на дроби, приводить примеры конечных и бесконечных множеств. Выполнять деление дд на нч. Читать и записывать числа в двоичной системе счисления. Коммуникативные: Применять алгоритм исправления. Формулировать высказывания, используя математические термины. Строить монологическое высказывание. Выполнять учебные задания в рамках учебного диалога.
136
1
Умножение десятичных дробей на натуральное число.
5
02.03.16
137
2
Умножение десятичных дробей на натуральное число.
5
03.03.16
138
3
Умножение десятичных дробей на натуральное число.
5
04.03.16
139
4
Умножение десятичных дробей на натуральное число.
5
05.03.16
140
5
Деление десятичных дробей на натуральное число.
5
07.03.16
141
6
Деление десятичных дробей на натуральное число.
5
09.03.16
142
7
Деление десятичных дробей на натуральное число.
5
10.03.16
143
8
Деление десятичных дробей на натуральное число.
5
11.03.16
144
9
Деление десятичных дробей на натуральное число.
5
12.03.16
145
10
Деление десятичных дробей на натуральное число.
5
14.03.16
146
11
Контрольная работа № 10.
5
15.03.16
147
12
Умножение десятичных дробей.
5
16.03.16
148
13
Умножение десятичных дробей.
5
17.03.16
149
14
Умножение десятичных дробей.
5
18.03.16
150
15
Умножение десятичных дробей.
5
19.03.16
151
16
Умножение десятичных дробей.
5
21.03.16
152
17
Умножение десятичных дробей.
5
22.03.16
153
18
Деление на десятичную дробь.
5
23.03.16
154
19
Деление на десятичную дробь.
5
24.03.16
155
20
Деление на десятичную дробь.
5
25.03.16
156
21
Деление на десятичную дробь.
5
26.03.16
157
22
Деление на десятичную дробь.
5
28.03.16
158
23
Деление на десятичную дробь.
5
29.03.16
159
24
Деление на десятичную дробь.
5
30.03.16
160
25
Деление на десятичную дробь.
5
31.03.16
161
26
Деление на десятичную дробь.
5
01.04.16
162
27
Среднее арифметическое.
5
02.04.16
163
28
Среднее арифметическое.
5
04.04.16
164
29
Среднее арифметическое.
5
05.04.16
165
30
Среднее арифметическое.
5
06.04.16
166
31
Среднее арифметическое.
5
07.04.16
167
32
Контрольная работа № 11
5
08.04.16
Раздел 8. Инструменты для вычислений и измерений.20ч.
Личностные: Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, навыков сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. Формирование личного (эмоционального) отношения к школе, классу, другим ученикам.Регулятивные: Запоминать и воспроизводить по памяти табличные случаи умножения, выполнять задания поискового и творческого характера. Выполнять самопроверку, самооценку. Использовать математические средства наглядности (таблицы, рисунки, чертежи, схемы и др.) для представления результатов выполнения поискового и творческого задания. Уметь устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, умозаключения. Познавательные: Знать что такое процент, решать задачи на проценты и дроби. Уметь пользоваться калькулятором. Распознавать виды углов, изображать углы и моделировать. Верно использовать термины угол, стороа и вершина угла, биссектриса и др. Строить углы заданной величины. Извлекать информацию из таблиц, диаграмм, сравнивать величины. Коммуникативные: Применять алгоритм исправления. Формулировать высказывания, используя математические термины. Строить монологическое высказывание. Выполнять учебные задания в рамках учебного диалога.
168
1
Микрокалькулятор.
5
09.04.16
169
2
Микрокалькулятор.
6
18.04.16
170
3
Проценты
6
19.04.16
171
4
Проценты
6
20.04.16
172
5
Проценты
6
21.04.16
173
6
Проценты
6
22.04.16
174
7
Проценты
6
23.04.16
175
8
Проценты
6
25.04.16
176
9
Контрольная работа № 12
6
26.04.16
177
10
Угол. Прямой и развернутый угол. Чертежный треугольник.
6
27.04.16
178
11
Угол. Прямой и развернутый угол. Чертежный треугольник.
6
28.04.16
179
12
Угол. Прямой и развернутый угол. Чертежный треугольник.
6
29.04.16
180
13
Угол. Прямой и развернутый угол. Чертежный треугольник.
6
30.04.16
181
14
Измерение углов. Транспортир.
6
02.05.16
182
15
Измерение углов. Транспортир.
6
03.05.16
183
16
Измерение углов. Транспортир.
6
04.05.16
184
17
Измерение углов. Транспортир.
6
05.05.16
185
18
Круговые диаграммы.
6
06.05.16
186
19
Круговые диаграммы.
6
07.05.16
187
20
Контрольная работа № 13.
6
10.05.16
Повторение. 17ч.
Личностные: Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, навыков сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. Формирование личного (эмоционального) отношения к школе, классу, другим ученикам.Регулятивные: Запоминать и воспроизводить по памяти табличные случаи умножения, выполнять задания поискового и творческого характера. Выполнять самопроверку, самооценку. Использовать математические средства наглядности (таблицы, рисунки, чертежи, схемы и др.) для представления результатов выполнения поискового и творческого задания. Уметь устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, умозаключения. Коммуникативные: Применять алгоритм исправления. Формулировать высказывания, используя математические термины. Строить монологическое высказывание. Выполнять учебные задания в рамках учебного диалога.
188
1
Итоговое повторение курса математики 5 класса.
6
11.05.16
189
2
Итоговое повторение курса математики 5 класса.
6
12.05.16
190
3
Итоговое повторение курса математики 5 класса.
6
13.05.16
191
4
Итоговое повторение курса математики 5 класса.
6
14.05.16
192
5
Итоговое повторение курса математики 5 класса.
6
16.05.16
193
6
Итоговое повторение курса математики 5 класса.
6
17.05.16
194
7
Итоговое повторение курса математики 5 класса.
6
18.05.16
195
8
Итоговое повторение курса математики 5 класса.
6
19.05.16
196
9
Итоговое повторение курса математики 5 класса.
6
20.05.16
197
10
Итоговое повторение курса математики 5 класса.
6
21.05.16
198
11
Итоговое повторение курса математики 5 класса.
6
23.05.16
199
12
Итоговое повторение курса математики 5 класса.
6
24.05.16
200
13
Итоговое повторение курса математики 5 класса.
6
25.05.16
201
14
Итоговое повторение курса математики 5 класса.
6
26.05.16
202
15
Итоговое повторение курса математики 5 класса.
6
27.05.16
203
16
Итоговое повторение курса математики 5 класса.
6
28.05.16
204
17
Контрольная работа № 14
6
30.05.16
Описание учебно- методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.
УМК обучающихся:
-
Виленкин Н.Я., Жохов В.И., Чесноков А.С.. Шварцбурд С.И. Математика. 5 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Мнемозина, 2009
-
Дидактические материалы по математике, 5 класс, авторы: А.С.Чеснокова, К.И. Нешкова, М.: Просвещение, 2009
-
Дидактические материалы по математике, 5 класс, М.А. Попов, изд, Экзамен, 2015г.
УМК учителя:
1. Жохов В. И. Программа. Планирование учебного материала. Математика. 5-6 классы. М.: Мнемозина, 2009.
2. Виленкин Н.Я., Жохов В.И., Чесноков А.С., Шварцбурд СИ. Математика. 5 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Мнемозина, 2009.
3. С.Г. Журавлев, В.В. Ермаков, Ю.В. Перепелкина, В.А. Свентковский , Тесты по математике, 5 класс.Изд. Экзамен,2015г.
4. Жохов В.И. Преподавание математики в 5 и 6 классах: Методические рекомендации для учителя к учебникам Н.Я. Виленкина и др. М.: Мнемозина, 2001.
5. Жохов В.И. Математический тренажер. 5 класс: Пособие для учителей и учащихся к учебнику «Математика. 5 класс» (авт. Н.Я. Виленкин и др.). М.: Мнемозина, 2010.
6. Жохов В.И., Митяева И.М. Математические диктанты. 5 класс: Пособие для учителей и учащихся. М.: Мнемозина, 2010.
7. Жохов В.И., Крайнева Л.Б. Математика. Контрольные работы. 5 класс. М.: Мнемозина, 2008.
8. Попова Л.П. Поурочные разработки по математике: 5 класс. М.: ВАКО, 2011.
9. Контрольно-измерительные материалы. Математика: 5 класс / Сост. Л.П. Попова. М.: ВАКО, 2011.
10. Ершова А.П., Голобородько В.В. Самостоятельные и контрольные работы по математике для 5 класса. М.: Илекса, 2010.
11. Математика. 5-6 классы. Тесты для промежуточной аттестации / Под ред. Ф.Ф. Лысенко, Л.С. Ольховой, СЮ. Кулабухова. Ростов н/Д: Легион-М, 2010.
12. Минаева С.С. 20 тестов по математике: 5-6 классы. М.: Экзамен, 2007
13. Сборник рабочих программ по математике. 5-6 классы/ Сост. Т.А. Бурмистрова, Просвещение,-2016.
Основная литература:
-
Математика. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд. - М., 2012.
Дополнительная литература:
-
Жохов, В. И. Математика. 5-6 классы. Программа. Планирование учебного материала / В.И. Жохов. - М.: Мнемозина, 2011.
-
Жохов, В. И. Преподавание математики в 5 и 6 классах: методические рекомендации для учителя к учебнику Виленкина Н. Я. [и др.] / В. И. Жохов. - М.: Мнемозина, 2008.
-
Жохов, В. И. Математика. 5 класс. Контрольные работы для учащихся / В. И. Жохов, JI. Б. Крайнева. - М.: Мнемозина, 2011.
-
Жохов, В. И. Математические диктанты. 5 класс : пособие для учителей и учащихся / В. И. Жохов, И. М. Митяева. М.: Мнемозина, 2011.
-
Жохов, В. Я Математический тренажер. 5 класс: пособие для учителей и учащихся / В. И. Жохов, В. Н. Погодин. - М: Мнемозина, 2011.
-
Рудницкая, В. Н. Математика. 5 класс. Рабочая тетрадь № 1 : учебное пособие для образовательных учреждений / В. Н. Рудницкая. - М.: Мнемозина, 2011.
-
Рудницкая, В. Я Математика. 5 класс. Рабочая тетрадь № 2 : учебное пособие для образовательных учреждений / В. Н. Рудницкая. - М: Мнемозина, 2011.
-
Учебное интерактивное пособие к учебнику Н. Я. Виленкина, В. И. Жохова, А. С. Чеснокова, С. И. Шварцбурда «Математика. 5 класс»: тренажер по математике. М: Мнемозина, 2010.
Специфическое сопровождение (оборудование)
-
классная доска с набором магнитов для крепления таблиц;
-
Интерактивная доска;
-
персональный компьютер;
-
мультимедийный проектор;
-
демонстрационные измерительные инструменты и приспособления (размеченные и неразмеченные линейки, циркули, транспортиры, наборы угольников, мерки);
-
демонстрационные пособия для изучения геометрических величин (длины, периметра, площади): палетка, квадраты (мерки) и др.;
-
демонстрационные пособия для изучения геометрических фигур: модели геометрических фигур и тел, развертки геометрических тел;
-
демонстрационные таблицы.
Информационное сопровождение:
-
Сайт ФИПИ;
-
Сайт газеты «Первое сентября»;
-
alleng.ru
-
proskolu.ru/org
-
metod-kopilka.ru
-
festival.1september.ru
-
pedsovet.org
-
1september.ru/