- Преподавателю
- Математика
- Подготовка к ЕГЭ-задания С1. Тригонометрические уравнения
Подготовка к ЕГЭ-задания С1. Тригонометрические уравнения
Раздел | Математика |
Класс | 11 класс |
Тип | Конспекты |
Автор | Балкарова Н.А. |
Дата | 23.02.2016 |
Формат | docx |
Изображения | Есть |
Разделы: Математика
Учитель Балкарова Н.А.
Подготовка к ЕГЭ-задания С1.
Цели:
-
сформировать умения применять способы отбора корней при решении тригонометрических уравнений; совершенствовать навыки решения тригонометрических уравнений различными методами;
-
развивать познавательный интерес у учащихся, логическое мышление, интеллектуальные способности; формировать математическую речь, навыки контроля и самоконтроля;
-
воспитание самостоятельности, любознательности, трудолюбия, внимательности.
Девиз урока:
«Наука есть не только знание, но и сознание, т.е. умение пользоваться знанием как следует».
В.О. Ключевский
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.
Оборудование: компьютер с мультимедийным проектором, документ-камера.
Ход урока
I. Организационной момент.
II. Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний.
Математический диктант (взаимопроверка):
-
Записать формулу корней уравнения:
sin x = a
cos x = a -
Записать частные случаи решения уравнения:
sin x = a
cos x = a -
Записать формулу корней уравнения:
tg x = a
ctg x = a -
При каких значениях а данные уравнения не имеют корней:
sin x = a
cos x = a -
Решите уравнение и укажите его корни, принадлежащие отрезку [3π; 4π]:
sin x = 0
cos x = - 1
III. Актуализация знаний учащихся (устное задание группам).
-
Назовите известные вам типы тригонометрических уравнений?
-
Среди уравнений (1-12):
-
2sin2x + cos2x = =5sin x cos x
-
sin26x + sin24x = 1
-
cos x × sin 7x = cos 3x × sin 5x
-
2sin2x - 3sin x + 1 = = 0
-
sin2x + 9 cos2x = 5sin 2x
-
sin x + sin 5x + cos x + cos 5x = 0
-
cos2x + 6 sin x - 6 = 0
-
sin x - sin 2x + sin 3x - sin 4x = 0
-
4sin2x - 3 sin x cos x + +5cos22x = 3
-
sin2x - sin2x = cos2x
-
sin x + cos x = 0
-
3sin x + 4cos x = 5
-
выбрать те, которые решаются:
а) приведением к квадратному относительно sin x или cos x;
б) как однородные;
в) понижением степени;
г) с помощью формул преобразования суммы в произведение и произведения в сумму;
д) с помощью универсальной подстановки;
е) методом введения вспомогательного аргумента.
ответы:
а) 4;7
б) 1; 5; 9; 10; 11
в) 2
г) 3; 6; 8
д) 12
е) 12
Повторение учителем методов отбора корней в тригонометрическом уравнении. Мое объяснение презентация
IV. Применение полученных знаний.
а) Решите уравнение .один учащийся у доски( Калоева)
б) Найдите все корни этого уравнения, принадлежащие промежутку .
Решение.
а) (один ученик у доски):
Решение:
, a то
Получим серии корней
б) Работа по группам:
1 группа (произвести отбор корней геометрическим способом).
Решение: б) корни уравнения изображаются точками А и В, а корни уравнения точками C и D, промежуток изображен жирной дугой (см. рис.). В указанном промежутке содержатся три корня уравнения: .
б) Ответ:
2 группа (произвести отбор корней функционально-графическим способом).
Решение: б) Корни, принадлежащие промежутку ., отберем по графику . Прямая (ось Ox) пересекает график в единственной точке , абсцисса которой принадлежит промежутку .
Прямая пересекает график ровно в двух точках, абсциссы которых принадлежат (см. рис.). Так как период функции равен , то эти абсциссы равны, соответственно, .
В промежутке .содержатся три корня:
б) Ответ:
3 группа (произвести отбор корней арифметическим способом).
Решение: б) 1) Пусть . Подставляя , получаем . Промежутку принадлежит только .
2) Пусть . Подставляя k,, получаем:
.
Промежутку принадлежат только .
Промежутку принадлежат корни:
б) Ответ:
4 группа (произвести отбор корней алгебраическим способом).
Решение: б) Отберем корни, принадлежащие промежутку .
1) Пусть . Тогда .
Корень, принадлежащий промежутку : .
2) Пусть .Тогда .
Корень, принадлежащий промежутку : .
3) Пусть .
Тогда .
Корень, принадлежащий промежутку : ..
Промежутку принадлежат корни:
б) Ответ:
Отчет групп.
Каждая группа подробно рассказывает о способах отбора корней уравнения.
V. Самостоятельное применение полученных знаний.
(каждому члену группы решить одно уравнение)
№1. а) Решить уравнение №13
б) Найти все корни этого уравнения, принадлежащие отрезку
№2. а) Решить уравнение №2
б) Найти все корни этого уравнения, принадлежащие отрезку
№3. а) Решить уравнение №16
б) Найти все корни этого уравнения, принадлежащие промежутку
№4. а) Решить уравнение №4
б) Найти все корни этого уравнения, принадлежащие отрезку
(сверка ответов учащимися из групп, которые решали одно и тоже уравнение, при помощи слайдов презентации)
VI. Подведение итогов (рефлексия).
Ответьте на вопросы: Какими способами можно произвести отбор корней?
Какой способ вам показался легче и понятнее? Почему?
Продолжи предложение:
-
На уроке я работал активно/пассивно
-
Своей работой на уроке я доволен/не доволен
-
Урок мне показался коротким/длинным
-
За урок я не устал/устал
-
Моё настроение стало лучше/стало хуже
-
Материал урока мне был понятен/ не понятен, полезен/бесполезен, интересен/скучен
Оцени свою работу (оценочный лист заполняет каждый учащийся):
№ этапа
Вид работы
Способ проверки и оценивания
Кол-во баллов, оценка
1
Математический диктант.
Взаимопроверка (4 балла)
2
Устные ответы
Правильный ответ (1 балл), выставляет ученик самостоятельно
3
Задание №1
Самопроверка (6 балла)
4
Задание №2
Учитель (за правильное решение 2 балла)
5
Самостоятельная работа
Самопроверка (3 балла)
Итого:
От 15 баллов и выше - «5»
12-14 баллов - «4»
9-11 баллов - «3»
VII. Домашнее задание.
Казалось бы, рассмотрены основные типы тригонометрических уравнений, но это не значит, что, зная их, можно решить любое уравнение. Каждое задание требует творческого подхода.
Например: к какому типу относится это уравнение 5 sin 11x + 24 cos 17x = 29?
Д/З №1: решить уравнение тренировочная работа №13 (2, 4, 6).