Урок по математике на тему Столбчатые диаграммы (5 класс)

Урок математики 5 класс

Тема: Столбчатые диаграммы

Цель: Повторить и закрепить знания по теме «Диаграммы», научить пользоваться специальным программным обеспечением при построении диаграмм.

Задачи:

Образовательные:

• подчеркнуть роль наглядных форм информации, сформировать представления о возможности визуализации информации с помощью диаграмм;

• рассмотреть алгоритм построения столбчатых диаграмм с помощью электронных таблиц и с помощью карандаша и линейки;

• закрепление навыков чтения диаграмм;

• закрепление практических навыков применения изученного материала.

Развивающие:

• развитие коммуникативности, навыков фронтальной и индивидуальной практической работы;

• развитие навыков эксперементальной деятельности с использованием материала;

• развитие логического и алгоритмического мышления, расширение кругозора учащихся.

Воспитательные:

• повышение мотивации учащихся путём использования регионального компонента на уроке;

• воспитание творческого подхода к выполняемой работе.

ХОД УРОКА

I. Учитель:

Ну-ка, проверь дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте, всё ль в порядке:

Линейка, карандаш, тетрадка?

Все ли правильно сидят?

На учителя глядят?

(проверить наличие чертёжных принадлежностей, необходимых на уроке)

2. Устная работа

Ребята выполняют задания на карточках Приложение 1 (таблица умножения)

II. Актуализация знаний учащихся и подготовка к изучению нового материала:

Повторить понятие информации и источников информации

Учитель: Давайте вспомним, в какой форме может быть представлена информация? Я буду показывать опорный сигнал, а вы называть форму представления информации:

Фамилия

Имя

Алик

Володя

Миша

Юра

Балашов

-

-

-

Петров

-

-

+

-

Лунин

-

-

Симонов

-

Мне приятно общаться с вами

текстовая

табличная

графическая

числовая

Используется таблица «Виды информации»

Учитель: Приведите мне, пожалуйста, примеры представления информации в этих формах. (Особо остановиться на графической форме представления информации - рисунки, фотографии, чертежи, карты, схемы, круговые диаграммы, известные из курса математики и информатики 5 класса)

Учитель: Ребята, посмотрите на слайд, прочитайте то, что написано. (на слайде написана древняя китайская пословица) Как вы понимаете известную китайскую пословицу: «Я слышу - и забываю, я вижу - и запоминаю, я делаю - и понимаю»? (диалог с учащимися)

Учитель: На прошлом уроке мы с вами рассмотрели понятие диаграммы. Давайте вспомним, что такое диаграмма? Что обозначает в переводе с греческого?

- Какие виды диаграмм мы знаем?

III. Целеполагание

- Ребята прочитайте на слайде слово: Статист

- Как вы думаете, что оно означает?

- От какого слова оно произошло? (Статистика)

- Что такое статистика?

- Вам хотелось бы узнать чем занимаются статисты?

- Попробуйте сформулировать цель урока и запишите.

IV. Практическая работа

Компьютер людям помогает:

Где труд тяжёлый - облегчает,

Где быстрый нужен счёт - считает.

Работой сложной управляет.

А человек творит, мечтает,

Стихи и песни сочиняет,

И фантазировать машине

Он за себя не позволяет.

И ты запомни, мой дружок,

В чём заключается урок.

Учиться мыслить не ленись

Да добросовестно учись.

Учитель: Ребята, чтобы продолжить работу, я предлагаю вам разбиться по парам и вытянуть билет с заданием. Тематика билетов следующая: «Эксперимент», «География», «Торговля».

- На картах у вас задание, по данным задания необходимо составить таблицу, затем перенести ее в компьютер, построить диаграмму.

Выполнение практической работы

V. Анализ практической работы

VI. Итог урока

Учитель: Итак, ребята, какое слово вам встречалось в заданиях?

- Можете ли теперь сказать, кто такой статист?

- Нужна ли нам статистика?

- Скажите, где быстрее строить диаграммы в тетради или на компьютере?

VII. Домашнее задание: Тема проекта «Наши земляки - участники Великой Отечественной войны»

План проекта:

1. В школьном музее найдите информацию о том, сколько наших односельчан погибло на фронтах войны, пропало без вести, скончалось от ран в госпиталях, вернулось домой.

2. Полученную информацию представьте в табличной форме.

3. Постройте столбчатую диаграмму.

VIII.Рефлексия и оценивание

Поставьте на смайликах соответствующую эмоцию и оцените друг друга в парах. (Приложения 3 и 4)

Приложение1

Приложение 2

Карточка 1

1. На физической карте атласа найдите материк Евразия, проанализируйте высоту гор. Представьте информацию в виде

таблицы, постройте столбчатую диаграмму.

Карточка 2

1. На физической карте атласа найдите материк Евразия, проанализируйте глубину морей. Представьте информацию в виде

таблицы, постройте столбчатую диаграмму.

Карточка 3

1. Используя весы, измерьте вес учеников в классе. Статистические данные представьте в виде таблицы, постройте диаграмму.

Карточка 4 (для менее подготовленных детей)

1. В магазине «Эльдорадо» ноутбук стоит 15 тыс. руб., в магазине «Славел» такой же ноутбук стоит 17 тыс. руб., а в магазине «М.Видео» - 19 тыс. руб. статистические данные представьте в виде таблицы, постройте диаграмму.

2. Постройте столбчатую диаграмму по информации, представленной в таблице.

   Наименование шоколадки

   Количество

   «Твикс»

   20

   «Марс»

   30

   «Сникерс»

   40

3. Придумай задачу по этим данным.

ФАМИЛИЯ, ИМЯ

ЭТАПЫ УРОКА

ЗАДАНИЕ

ОТМЕТКА

ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ

РАБОТА ПО КАРТОЧКАМ

ОЦЕНКА МОЕГО ПОНИМАНИЯ МАТЕРИАЛА

ПОВТОРЕНИЕ

УСТНАЯ РАБОТА

ЭТАП РАЗВИТИЯ ПОЛУЧЕННЫХ РАНЕЕ ПРЕДМЕТНЫХ УМЕНИЙ.

УСТНАЯ РАБОТА

ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ

Составление таблицы

Построение диаграммы

Анализ

ОЦЕНКА МОЕГО ПОНИМАНИЯ МАТЕРИАЛА

ИТОГОВАЯ ОТМЕТКА ЗА УРОК

С КАКИМ НАСТРОЕНИЕМ ТЫ УХОДИШЬ С УРОКА?

Приложение 3

Приложение 4

- Я работал(а) отлично, в полную силу своих возможностей,

чувствовал(а) себя уверенно.

- Я работал(а) хорошо, но не в полную силу, испытывал(а) чувство неуверенности, боязни, что отвечу неправильно.

- У меня не было желания работать. Сегодня не мой день.