Преподавателю
Математика
Рабочая программа ФГОС (5 класс) по уч. Зубаревой

Рабочая программа ФГОС (5 класс) по уч. Зубаревой

Раздел	Математика
Класс	5 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Кузьменко Т.А.
Дата	06.02.2016
Формат	docx
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования по математике, федерального перечня учебников, рекомендованных или допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, базисного учебного плана, авторского тематического планирования учебного материала и требований к результатам общего образования, представленных в Федеральном образовательном государственном стандарте общего образования, с учетом преемственности с примерными программами для начального общего образования.

На предмет математика в 5 классе, входящую в образовательную область «математика», из инвариантной части выделено 5 часа и из инвариантной части 1 час, 35 недель, всего 210 часов. Дополнительные часы используются для расширения знаний и умений по отдельным темам всех разделов курса.

Преподавание ведется по учебному комплекту автора Зубарева И.И., А.Г. Мордковича « Математика 5» (М «Мнемозина», 2006г ,270с.), который входит в список рекомендованных Министерством образования.

Следуя теме и цели, над которой работает школа: «Специализация учащихся в рамках компетентностного подхода в образовательном процессе» - данный учебный комплект, позволяет содействовать формированию культурного человека, умеющего мыслить, понимающего идеологию математического моделирования реальных процессов, владеющих математическим языком не как языком общения, а как языком, организующим деятельность, умеющего самостоятельно добывать информацию и пользоваться ею на практике, владеющего литературной речью и умеющего в случае необходимости построить ее по законам математической речи. Исходя из задач, над которыми работает школа- задача обновления содержательно-технологической стороны обучения, в том числе и математики, состоит в том, чтобы сделать учение современным, интересным, учитывающим склонности и способности каждого ученика, повысить качество обучения. Работая над решением поставленных задач, преподавание курса математика ведется по технологии уровневой дифференциации.

Первый урок в теме является вводным, на котором учитель знакомит за какой промежуток времени и с какими вопросами учащимся предстоит познакомиться в данной теме (которые необходимо знать) и умениями (которые необходимо сформировать) при изучении темы, видами контроля.

С целью подготовки учащихся 2 ступени к продолжению обучения в старшей школе изучение нового материала по - возможности проводится крупными блоками в форме лекций, формирование умений - на уроках-семинарах, при этом при обучении используется групповая и индивидуальная формы работы, элементы личностно-ориентированного обучения. Объяснение материала проводится по- возможности с использованием компьютера, что позволяет увеличивать плотность и насыщенность урока и одновременно обеспечивает наглядность материала. Большое внимание уделяется особенностям обучения работе с учебником математики, справочными материалами.

Перед уроком тематической контрольной работы проводится урок обобщения и систематизации знаний.

Проверка усвоения теоретических знаний и сформированных умений и навыков проводится в форме тематических контрольных работ, при чем за год каждый ученик должен выполнить 10 тематических контрольных работ. Если тематическая контрольная работа выполнена на неудовлетворительную оценку или не выполнялась, ученик обязан сделать работу над ошибками или выполнить ее, что гарантирует ему получение удовлетворительной оценки за данную тему.

Промежуточный контроль за усвоением материала внутри каждой темы проводится в виде самостоятельных работ и тестов, проверки значимых домашних заданий, целью которых является выявление пробелов и коррекция умений учащихся при выполнении работы над ошибками, поэтому они не влияют на выставление оценки за тематическую контрольную и полугодие. Завершается каждая тема уроком коррекции знаний и умений, на котором вновь проводится урок введения в следующую тему.

Оценки за четверти выставляются на основании текущих оценок и оценок за контрольные работы, при преимуществе оценок за к/р (средневзвешенное). Положительная оценка выставляется при условии положительных оценок за все темы, в исключительных случаях (по болезни ученика) допускается выставление положительной оценки при не аттестации или неудовлетворительной оценке по одной из тем и невозможности выполнить тематические к/р или работу над ошибками к ней( в случае болезни ученика). Годовая оценка выставляется на основании полугодовых как их среднеарифметическое.

С целью развития творческих способностей учеников, развития интереса к изучению математики, навыков самостоятельного приобретения знаний к каждой изучаемой теме учащимся рекомендуются темы для написания сообщений, докладов, рефератов, исследовательских проектов, над которыми они работают самостоятельно и обсуждают результаты с учителем, выступают на заключительных уроках темы, четвертях и школьной конференции, что дает возможность повышения тематической оценки или четвертной и годовой.

Цели обучения

Овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;
интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;
формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;
воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, формирование понимания значимости математики для научно-технического прогресса.

Задачи обучения

Приобретение математических знаний и умений;
овладение обобщенными способами мыслительной, творческой деятельности;
освоение компетенций (учебно-познавательной, коммуникативной, рефлексивной, личностного саморазвития, информационно-технологической, ценностно-смысловой).

Содержание тем учебного курса

Арифметика

Натуральные числа (48 ч)

Десятичная система счисления. Римская нумерация. Арифметические действия над натуральными числами. Степень с натуральным показателем. Законы арифметических действий: переместительный, сочетательный, распределительный. Округление чисел. Прикидка и оценка результатов вычислений. Деление с остатком.

Обыкновенные дроби (40 ч)

Основное свойство дроби. Сравнение дробей. Арифметические действия с обыкновенными дробями: сложение и вычитание дробей с одинаковыми и с разными знаменателями (простейшие случаи), умножение и деление обыкновенной дроби на натуральное число. Нахождение части от целого и целого по его части в два приема.

Десятичная дробь (54 ч)

Сравнение десятичных дробей. Арифметические действия с десятичными дробями. Представление десятичной дроби в виде обыкновенной дроби и обыкновенной в виде десятичной.

Текстовые задачи (24 ч)

Решение текстовых задач арифметическим способом. Математические модели реальных ситуаций (подготовка учащихся к решению задач алгебраическим методом).

Измерения, приближения, оценки (8 ч)

Единицы измерения длины, площади, объема, массы, времени, скорости. Размеры объектов окружающего нас мира (от элементарных частиц до Вселенной), длительность процессов в окружающем нас мире.

Представление зависимости между величинами в виде формул.

Проценты (14 ч)

Нахождение процента от величины, величины по ее проценту.

Начальные сведения курса алгебры

Алгебраические выражения (11 ч)

Буквенные выражения (выражения с переменными). Числовое значение буквенного выражения. Упрощение выражений (простейшие случаи приведения подобных слагаемых).

Уравнение. Корень уравнения. Решение уравнений методом отыскания неизвестного компонента действия (простейшие случаи).

Координаты (2 ч)

Координатный луч. Изображение чисел точками координатного луча.

Начальные понятия и факты курса геометрии

Геометрические фигуры и тела. Равенство в геометрии (11 ч)

Точка, прямая и плоскость. Расстояние. Отрезок, луч. Ломаная.

Прямоугольник. Окружность и круг. Центр, радиус, диаметр. Угол. Прямой угол. Острые и тупые углы. Развернутый угол. Биссектриса угла. Свойство биссектрисы угла.

Треугольник. Виды треугольников. Сумма углов треугольника.

Перпендикулярность прямых. Серединный перпендикуляр. Свойство серединного перпендикуляра к отрезку.

Наглядные представления о пространственных телах: кубе, параллелепипеде, призме, пирамиде, шаре, сфере, конусе, цилиндре. Развертка прямоугольного параллелепипеда.

Измерение геометрических величин (25 ч)

Длина отрезка. Длина ломаной, периметр треугольника, прямоугольника.

Расстояние между двумя точками. Масштаб. Расстояние от точки до прямой.

Величина угла. Градусная мера угла.

Понятие о площади плоских фигур. Равносоставленные и равновеликие фигуры.

Периметр и площадь прямоугольника. Площадь прямоугольного треугольника, площадь произвольного треугольника.

Объем тела. Формулы объема прямоугольного параллелепипеда, куба.

Элементы комбинаторики (4 ч)

Достоверные, невозможные и случайные события. Перебор вариантов, дерево вариантов.

Итоговое повторение (19 ч)

Требования к уровню подготовки учащихся к окончанию 5 класса

В результате освоения курса математики 5 класса учащиеся должны овладеть следующими знаниями, умениями и навыками.

Личностным результатом изучения предмета является формирование следующих умений и качеств:

представление о математической науке как сфере человеческой деятельности, о ее значимости в развитии цивилизации;

креативность мышления, инициатива, находчивость, активность при решении математических задач

Метапредметным результатом изучения курса является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель УД;
выдвигать версии решения проблемы, осознавать (и интерпретировать в случае необходимости) конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно;
составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта);
работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно (в том числе и корректировать план);
в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выбранные критерии оценки.

Познавательные УУД:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя;
осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;
давать определения понятиям.

Коммуникативные УУД:

- самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, договариваться друг с другом и т. д.);

в дискуссии уметь выдвинуть аргументы и контраргументы;
учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его;
понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты (гипотезы, аксиомы, теории);
уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

Предметным результатом изучения курса является сформированность следующих умений.

Предметная область «Арифметика»

Выполнять устно арифметические действия: сложение и вычитание двузначных чисел и десятичных дробей с двумя знаками, умножение однозначных чисел, однозначного на двузначное число, деление на однозначное число, десятичной дроби с двумя знаками на однозначное число; сложение и вычитание обыкновенных дробей с однозначными числителями и знаменателями; умножение и деление обыкновенной дроби с однозначным числителем и знаменателем на натуральное число;
переходить от одной формы записи чисел к другой, представлять десятичную дробь в виде обыкновенной и в простейших случаях обыкновенную - в виде десятичной, проценты - в виде дроби и дробь - в виде процентов;
находить значения числовых выражений, содержащих целые числа и десятичные дроби; обыкновенные дроби и смешанные числа;
округлять целые и десятичные дроби, выполнять оценку числовых выражений;
пользоваться основными единицами длины, массы, времени, скорости, площади, объема; переводить одни единицы измерения в другие;
решать текстовые задачи, включая задачи, связанные с дробями и процентами.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

решения несложных практических расчетных задач, в том числе с использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора;
устной прикидки и оценки результата вычислений; проверки результата вычисления с использованием различных приемов;
интерпретации результатов решения задач с учетом ограничений, связанных с реальными свойствами рассматриваемых процессов и явлений.

Предметная область «Алгебра»

Переводить условия задачи на математический язык;
использовать методы работы с простейшими математическими моделями;
осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления;
изображать числа точками на координатном луче;
определять координаты точки на координатном луче;
составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач; осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления;
решать текстовые задачи алгебраическим методом.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

выполнения расчетов по формулам, составления формул, выражающих зависимости между реальными величинами.

Предметная область «Геометрия»

Пользоваться геометрическим языком для описания предметов окружающего мира;
распознавать геометрические фигуры, различать их взаимное расположение;
изображать геометрические фигуры, распознавать на чертежах, моделях и в окружающей обстановке основные пространственные тела, изображать их;
в простейших случаях строить развертки пространственных тел;
вычислять площади, периметры, объемы простейших геометрических фигур (тел) по формулам.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

решения несложных геометрических задач, связанных с нахождением изученных геометрических величин (используя при необходимости справочники и технические средства);
построений геометрическими инструментами (линейка, угольник, циркуль, транспортир).

Предметная область «Вероятность и статистика»

Иметь представление о достоверном, невозможном и случайном событии;
решать простейшие комбинаторные задачи перебором вариантов; методом построения дерева возможных вариантов.

Учебное и учебно-методическое обеспечение:

таблицы по математике для 5 класса;
таблицы выдающихся математиков;
доска магнитная с координатной сеткой;
комплект классных чертежных инструментов: линейка, транспортир, угольник (30°, 60°), угольник (45°, 45°), циркуль;

комплекты демонстрационных планиметрических и стереометрических тел

Календарно - тематическое планирование

№ урока

Тема урока

Виды

деятельности

Планируемые результаты

Формы контроля

Дата

Предметные

Метапредметные

Личностные

План/фактически

Десятичная система счисления

Беседа об истории математики, знакомство с условными обозначениями и структурой учебника

Формирование представлений учащихся

о математике как о

методе познания действительности

Коммуникативные: развить у учащихся представление о месте математики в системе наук. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности.

Познавательные: различать методы познания окружающего мира по его целям (наблюдение, опыт, эксперимент, моделирование, вычисление)

Формирование стартовой

мотивации к изучению нового

2.09

Десятичная система счисления

Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом

Научиться читать, записывать числа натурального ряда и

ноль с помощью

арабских цифр и в простейших случаях с помощью римских цифр

Коммуникативные: развивать умение

точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: анализировать результаты элементарных исследований, фиксировать их результаты

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Домашнее задание

3.09

Десятичная система счисления

Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом, работа у доски и в тетрадях

Научиться называть предшествующее, последующее число, числа, расположенные между двумя данными натуральными числами

Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные

на структурирование информации по данной теме.

Регулятивные:определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.

Познавательные: выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Формирование навыков

составления алгоритма выполнения задания, навыков

выполнения творческого задания

Математический диктант

(МД)

4.09

Числовые и буквенные выражения

работа у доски и в тетрадях

Научиться различать числовые и буквенные выражения, находить значения числовых выражений

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.

Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов

Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования

Фронтальный опрос

5.09

Числовые и буквенные выражения

Работа у доски, индивидуальная работа

Научиться составлять числовое (буквенное) выражение по тексту задачи, объяснять смысл данного выражения, опираясь на текст задачи

Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.

Регулятивные: самостоятельно находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные: выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

Индивидуальные задания

7.09

Числовые и буквенные выражения

Работа у доски, самостоятельная работа

Обобщить знания, умения по теме «Числовые и буквенные выражения»

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию - выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Самостоятельная работа

(СР)

8.09

Язык геометрических рисунков

Фронтальная беседа об истории появления геометрии как науки, работа у доски и в тетрадях

Научиться правильно обозначать точки, отрезки, прямые на чертежах

Коммуникативные: способствовать формированию научного мировоззрения.

Регулятивные: оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотеки, образовательного пространства родного края

Формирование познавательного интереса к изучению нового

Домашнее задние

9.09

Язык геометрических рисунков

Работа у доски, индивидуальная работа

Научиться выполнять геометрические рисунки по описанию

Коммуникативные: развивать умение обмениваться знаниями между членами класса для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.

Познавательные: выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассмотрения

Формирование интереса к творческой деятельности на основе составленного плана, проекта, модели, образца

Индивидуальные карточки

10.09

Язык геометрических рисунков

Фронтальная работа с классом, групповая работа

Научиться различать прямые, отрезки, треугольники, прямоугольники на чертежах и описывать варианты взаимного расположения прямых и отрезков

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций.

Познавательные: осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям

Формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками

Фронтальный опрос

11.09

Решение текстовых задач по

теме: «Сложение и вычитание»

Работа в парах. Решение задач по сборнику Л.П. Поповой «Сборник практических задач по математике»

Научиться решать текстовые задачи по данной теме, обсуждая трудные ситуации с одноклассниками

Коммуникативные: : слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий. Познавательные: выделять существенную информацию из текстов разных видов

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

Индивиду-

альная работа

12.09

Прямая.

Отрезок.

Луч

Работа у доски и в тетрадях

Научиться правильно обозначать, называть прямые, отрезки, лучи на чертежах; находить и обозначать точки их пересечения (если таковые имеются)

Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Регулятивные: проводить контроль в форме сравнения способа действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесения необходимых коррективов.

Познавательные: выделять существенную информацию из текстов разных видов

Развитие творческих способностей через активные формы деятельности

Фронтальный опрос

14.09

Прямая.

Отрезок.

Луч

Фронтальный опрос, работа у доски

Научиться делать рисунки по описанию взаимного расположения отрезков, лучей и прямых

Коммуникативные: выслушивать мнение членов команды не перебивая; принимать коллективное решение.

Регулятивные: прогнозировать результат и уровень усвоения материала; определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности.

Познавательные: формировать основы смыслового чтения научных и познавательных текстов

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

Домашнее задание

15.09

Сравнение отрезков. Длина отрезка

Фронтальная работа с классом, работа у доски, в тетрадях, с текстом учебника

Ввести определение равных отрезков, соотношение длин равных отрезков, обозначение равных отрезков на чертежах. Научиться применять полученные знания и умения при решении задач

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками .

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.

Познавательные: уметь устанавливать причинно-следственные связи

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Фронтальный опрос

16.09

Стартовая контрольная работа

Выполнение индивидуальных контрольных заданий

Научиться воспроизводить приобретённые в начальной школе знания, умения, навыки

Коммуникативные: Управлять своим поведением(самоконтроль, самокоррекция)

Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

КР

17.09

Ломаная

Работа с текстом учебника, самостоятельная работа

Научиться различать понятия линии, отрезка, ломаной; правильно обозначать и называть ломаную, находить длину данной ломаной

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности

СР

18.09

Решение текстовых задач по теме: «Сложение и вычитание»

Работа в парах. Решение задач по сборнику Л.П. Поповой «Сборник практических задач по математике»

Научиться решать текстовые задачи по данной теме, обсуждая трудные ситуации с одноклассниками

Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.

Познавательные: выделять существенную информацию из текстов разных видов

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

Индивиду-

альная работа

19.09

Ломаная

Работа у доски и в тетрадях

Научиться различать замкнутые, незамкнутые, самопересекающиеся ломаные; строить указанные ломаные по описанию. Составлять числовое или буквенное выражение для нахождения длины ломаной

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные:осознавать уровень и качество усвоения знаний и умений.

Познавательные: выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Формирование способности к волевому усилию в преодолении трудностей

Домашнее задание

21.09

Координатный луч

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Научиться отличать координатный луч от обычного луча, строить точки с указанными координатами на координатном луче, выбрав удобный единичный отрезок, находить координаты имеющихся точек

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Формирование навыков анализа

Домашнее задание

22.09

Координатный луч

Математический диктант, работа у доски

Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Координатный луч, прямая, отрезок, ломаная»

Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Регулятивные: находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные: уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий

Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану

МД

23.09

Контрольная работа № 1 по теме: «Сравнение натуральных чисел, прямая, отрезок, ломаная, координатный луч»

Выполнение индивидуальных контрольных заданий.

Научиться воспроизводить приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию - выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

КР

24.09

Округление натуральных чисел

Фронтальная работа с классом. Работа с учебником

Вывести правило округления натуральных чисел и научиться применять его в практической деятельности

Коммуникативные: уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения.

Регулятивные: находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

Фронтальный опрос

25.09

Решение текстовых задач по теме: «Все арифметические действия»

Работа в парах. Решение задач по сборнику Л.П. Поповой «Сборник практических задач по математике»

Научиться решать текстовые задачи по данной теме, обсуждая трудные ситуации с одноклассниками

Познавательные: выделять существенную информацию из текстов разных видов

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

Индивиду-

альная работа

26.09

Округление натуральных чисел

Математический диктант, работа у доски

Совершенствовать знания и умения учащихся по теме «Округление натуральных чисел»

Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования

МД

28.09

Прикидка результата

действия

Работа с текстом учебника. Фронтальная работа с классом

Научиться определять старший разряд суммы, разности, произведения и частного двух чисел и применять полученные знания и умения для проверки правильности вычислений

Коммуникативные: уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи. Регулятивные: составлять план и последовательность действий, формировать способность к волевому усилию в преодолении препятствий.

Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Домашнее задание

29.09

Прикидка результата

действия

Работа у доски, индивидуальная работа

Научиться осуществлять прикидку результата действия

при изменении одного из компонентов в несколько раз

Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности

Индивидуальные карточки

30.09

Прикидка результата

действия

Математический диктант, работа у доски, в тетрадях

Научиться применять прикидку результата действия при решении текстовых задач

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: сравнивать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона внесения необходимых коррективов.

Формирование устойчивой мотивации к обучению

МД

1.10

Вычисления с многозначными числами

Фронтальная работа, работа с текстом учебника

Вспомнить алгоритм сложения и вычитания многозначных чисел и научиться применять его при решении примеров и задач

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).

Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

Фронтальный опрос

2.10

Решение текстовых задач по теме: «Все арифметические действия»

Работа в парах. Решение задач по сборнику Л.П. Поповой «Сборник практических задач по математике»

Научиться решать текстовые задачи по данной теме, обсуждая трудные ситуации с одноклассниками

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

Индивиду-

альная работа

3.10

Вычисления с многозначными числами

Фронтальный опрос, работа в парах, работа у доски и в тетрадях

Вспомнить алгоритм умножения многозначных чисел и научиться применять

его при решении примеров и задач

Коммуникативные:формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Познавательные: применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

Фронтальный опрос, домашнее задание

5.10

Вычисления с многозначными числами

Работа у доски. В тетрадях. Самостоятельная работа

Вспомнить алгоритм деления многозначных чисел и научиться применять его при решении примеров и задач

Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Познавательные: владеть общим приемом решения учебных задач

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

СР

6.10

Вычисления с многозначными числами

Индивидуальная работая, работа в тетрадях, у доски

Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Вычисления с многозначными числами»

Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Регулятивные:осознавать уровень и качество усвоения знаний и умений.

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

Индивидуальные карточки

7.10

Контрольная работа №2 по теме «Округление чисел, вычисления с многозначными числами»

Выполнение индивидуальных контрольных заданий.

Научиться воспроизводить приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные:формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию - выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

КР

8.10

Прямоугольник

Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом

Научиться составлять числовые и буквенные выражения для нахождения площади фигур, составленных из двух или нескольких прямоугольников

Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.

Познавательные: учиться основам смыслового чтения научных и познавательных текстов

Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования

Фронтоальный опрос

9.10

Решение текстовых задач по теме: «Деление с остатком»

Работа в парах. Решение задач по сборнику Л.П. Поповой «Сборник практических задач по математике»

Научиться решать текстовые задачи по данной теме, обсуждая трудные ситуации с одноклассниками

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

Индивиду-

альная работа

10.10

Прямоугольник

Фронтальный опрос, работа в парах, у доски и в тетрадях

Научиться различать равные фигуры и равновеликие (имеющие равную площадь) фигуры, научиться приводить соответствующие примеры и

контрпримеры

Коммуникативные:формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Познавательные:уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Домашнее задание, индивидуальные карточки

12.10

Формулы

Работа с текстом учебника, самостоятельная работа

Научиться записывать формулы площади и периметра прямоугольника, формулу пути и применять их при решении задач

Коммуникативные: уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач

Формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками

СР

13.10

Формулы

Работа у доски, в тетрадях

Научиться составлять формулы по тексту задачи и находить неизвестные компоненты из формул

Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

Формирование способности к волевому усилию в преодолении трудностей

Индивидуальные задания

14.10

Законы

арифметических

действий

Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом

Научиться записывать законы математических действий с помощью формул и давать словесную формулировку закона

Коммуникативные: развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов

Формирование познавательного интереса

Домашнее задание

15.10

Законы

арифметических

действий

Математический диктант. Работа у доски, в тетрадях

Научиться применять законы математических действий при решении примеров и задач

Коммуникативные: способствовать формированию научного мировоззрения.

Регулятивные: оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений. Познавательные: выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассмотрения

Формирование и развитие творческих способностей через активные формы деятельности

МД

16.10

Решение текстовых задач по теме: «Деление с остатком»

Работа в парах. Решение задач по сборнику Л.П. Поповой «Сборник практических задач по математике»

Научиться решать текстовые задачи по данной теме, обсуждая трудные ситуации с одноклассниками

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.

Познавательные: выделять существенную информацию из текстов разных видов

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

Индивиду-

альная работа

17.10

Уравнения

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Овладеть приемами решения уравнений

Регулятивные: находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности

Фронтальный опрос

19.10

Уравнения

Фронтальная работа, самостоятельная работа

Совершенствовать навыки решения уравнений.

Коммуникативные:уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения.

Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

Формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками

СР

20.10

Упрощение выражений

Работа в тетрадях, у доски, в тетрадях

Научиться определять коэффициент в выражениях, упрощать буквенные выражения с применением распределительного закона

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию - выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. Познавательные: учиться основам смыслового чтения научных и познавательных текстов

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания

Домашнее задание

21.10

Упрощение выражений

Фронтальная работа с классом, работа с учебником

Научиться выносить общий множитель за скобки, применяя распределительный закон умножения

Коммуникативные:воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.

Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

Индивидуальные задания

22.10

Упрощение выражений

Математический диктант, работа у доски и в тетрадях

Научиться применять упрощение выражений для нахождения значения буквенного выражения, при решении уравнений

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования

МД

23.10

Решение текстовых задач по теме: «Скорость, время, расстояние»

Работа в парах. Решение задач по сборнику Л.П. Поповой «Сборник практических задач по математике»

Научиться решать текстовые задачи по данной теме, обсуждая трудные ситуации с одноклассниками

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.

Познавательные: выделять существенную информацию из текстов разных видов

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

Индивиду-

альная работа

24.10

Упрощение выражений

Фронтальная работа с классом, работа у доски и в тетрадях

Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Упрощение выражений»

Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные: осознавать уровень и качество усвоения знаний и умений.

Познавательные: владеть общим приемом решения учебных задач

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

Индивидуальные задания

26.10

Математический

язык

Фронтальная работа с классом, самостоятельная работа

Научиться записывать числовые выражения по их словесной формулировке, называть компоненты в выражениях

Коммуникативные:слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.

Познавательные: выделять существенную информацию из текстов разных видов

Формирование и развитие творческих способностей через активные формы деятельности

СР

27.10

Математический

язык

Фронтальная работа, работа с учебником

Развивать умения извлекать необходимую информацию из математических текстов для составления числового или буквенного выражения

Коммуникативные:уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: искать и выделять необходимую информацию.

Формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками

Фронтальный опрос

28.10

Математическая

модель

Индивидуальная работа

Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Выражения»

Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Регулятивные: уметь прогнозировать результат и уровень усвоения знаний.

Познавательные:выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

Индивидуальные карточки

29.10

Контрольная работа № 3 по теме «Уравнения, упрощение выражений»

Выполнение индивидуальных контрольных заданий.

Научиться воспроизводить приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию - выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. Познавательные:ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

КР

30.10

Решение текстовых задач по теме: «Скорость, время, расстояние»

Работа в парах. Решение задач по сборнику Л.П. Поповой «Сборник практических задач по математике»

Научиться решать текстовые задачи по данной теме, обсуждая трудные ситуации с одноклассниками

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.

Познавательные: выделять существенную информацию из текстов разных видов

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

Индивиду-

альная работа

31.10

Деление с остатком

Фронтальная работа, работа с учебником

Научиться выражать делимое через неполное частное, делитель и остаток, находить

остаток от деления суммы и разности двух чисел,

если известны остатки данных чисел

Коммуникативные: уметь точно и грамотно выражать свои мысли.

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.

Познавательные:уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности

Фронтальный опрос

9.11

Деление с остатком

Фронтальная работа, математический диктант

Научиться применять деление с остатком для решения задач

Регулятивные: определять последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.

Познавательные: применять таблицы, схемы, модели для получения информации

Формирование устойчивой мотивации к обучению

МД

10.11

Деление с остатком

Работа у доски, в тетрадях

Научиться применять деление с остатком для решения задач

Познавательные: применять таблицы, схемы, модели для получения информации

Формирование устойчивой мотивации к обучению

Индивидуальные задания

11.11

Обыкновенные

дроби

Фронтальная работа, работа у доски, в тетрадях

Научиться записывать частное в виде дроби, правильно читать и записывать обыкновенные дроби, называть их числитель и знаменатель

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования

Фронтальный опрос

12.11

Обыкновенные

дроби

Работа у доски, индивидуальная работа

Освоить два способа получения дроби и научиться применять их при решении задач. Вспомнить правила сравнения дробей с одинаковыми числителями (знаменателями) и научиться правильно их применять

Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

Индивидуальные задания

13.11

Решение текстовых задач по теме: «Движение на встречу и в противоположных направлениях»

Работа в парах. Решение задач по сборнику Л.П. Поповой «Сборник практических задач по математике»

Научиться решать текстовые задачи по данной теме, обсуждая трудные ситуации с одноклассниками

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.

Познавательные: выделять существенную информацию из текстов разных видов

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

Индивиду-

альная работа

14.11

Обыкновенные

дроби

Самостоятельная работа, работа у доски, в тетрадях

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

СР

16.11

Отыскание части от целого и целого по его части

Фронтальная работа, работа с учебником

Вывести алгоритм нахождения части от целого и научиться применять его при решении задач

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.

Познавательные:уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

Фронтальный опрос

17.11

Отыскание части от целого и целого по его части

Работа в тетрадях, индивидуальная работа

Вывести алгоритм нахождения целого по его части и научиться применять его при решении задач

Коммуникативные: поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Регулятивные: находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками

Индивидуальные задания

18.11

Отыскание части от целого и целого по его части

Работа у доски, в тетрадях, самостоятельная работа

Научиться классифицировать задачи на части по методу их решения

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.

Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия объектов

Формирование и развитие творческих способностей через активные формы деятельности

СР

19.11

Основное свойство

дроби

Фронтальная работа, работа с учебником

Вывести основное свойство дроби, научиться записывать его в буквенном виде и познакомиться с его применением

Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Регулятивные: находить и формулировать учебную проблему', составлять план выполнения работы.

Познавательные:устанавливать причинно- следственные связи и зависимости между объектами

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания

Фронтальный опрос

20.11

Решение текстовых задач по теме: «Движение на встречу и в противоположных направлениях»

Работа в парах. Решение задач по сборнику Л.П. Поповой «Сборник практических задач по математике»

Научиться решать текстовые задачи по данной теме, обсуждая трудные ситуации с одноклассниками

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.

Познавательные: выделять существенную информацию из текстов разных видов

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

Индивиду-

альная работа

21.11

Основное свойство

дроби

Математический диктант, работа у доски, в тетрадях

Научиться применять основное свойство дроби для сокращения дробей

Регулятивные: оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений. Познавательные: классифицировать объекты, устанавливать причинно-следственные связи

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

МД

23.11

Основное свойство

дроби

Индивидуальная работа, работа у доски

Вывести алгоритм приведения дробей к общему знаменателю и научиться применять его для сравнения дробей, решения задач

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Познавательные: владеть общим приемом решения учебных задач

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

Индивидуальные задния

24.11

Основное свойство

дроби

Работа у доски и в тетрадях

Систематизировать умения и навыки учащихся по теме «Основное свойство дроби»

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

Фронтальный опрос, индивидуальные задания

25.11

Правильные и неправильные дроби. Смешанные числа

Работа у доски и в тетрадях, работа с учебником, фронтальная работа

Научиться различать правильные и неправильные дроби, изображать правильные и неправильные дроби на координатном луче, сравнивать их с единицей

Коммуникативные: учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково)и корректировать его.

Регулятивные: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: учиться основам смыслового чтения научных и познавательных текстов

Формирование познавательного интереса

Индивидуальные задния

26.11

Правильные и неправильные дроби. Смешанные числа

Работа у доски и в тетрадях, работа в парах, фронтальная работа, математический диктант

Научиться выделять целую часть из неправильной дроби, записывать смешанное число в виде неправильной дроби

Коммуникативные: способствовать формированию научного мировоззрения.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования

МД

27.11

Решение текстовых задач по теме: «Движение вдогонку»

Работа в парах. Решение задач по сборнику Л.П. Поповой «Сборник практических задач по математике»

Научиться решать текстовые задачи по данной теме, обсуждая трудные ситуации с одноклассниками

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.

Познавательные: выделять существенную информацию из текстов разных видов

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

Индивиду-

альная

работа

28.11

Правильные и неправильные дроби. Смешанные числа

Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа

Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Правильные и неправильные дроби»

Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Регулятивные: осознавать уровень и качество усвоения знаний и умений.

Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи

Формирование мотивации к самосовершенствованию

СР

30.11

Окружность и круг

Работа у доски и в тетрадях, работа с учебником, фронтальная работа

Научиться строить окружность (круг) с помощью циркуля, различать окружность и круг, на рисунках показывать и называть радиус, диаметр окружности

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию - выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявления креативных способностей

Фронтальный опрос

1.12

Окружность и круг

Работа у доски, самостоятельная работа

Научиться применять математическую терминологию и символьный язык при решении задач, связанных с окружностью и кругом

Регулятивные: сравнивать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесения необходимых коррективов. Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

СР

2.12

Окружность и круг

Индивидуальная работа, работа у доски, в тетрадях

Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Окружность и круг»

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

Индивидуальные задания

3.12

Контрольная работа №4 по теме: «Деление и дроби»

Выполнение индивидуальных контрольных заданий

Научиться воспроизводить приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.

Познавательные: строить логические цепочки рассуждений

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

КР

4.12

Решение текстовых задач по теме: «Движение в догонку»

Работа в парах. Решение задач по сборнику Л.П. Поповой «Сборник практических задач по математике»

Научиться решать текстовые задачи по данной теме, обсуждая трудные ситуации с одноклассниками

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.

Познавательные: выделять существенную информацию из текстов разных видов

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

Индивиду-

альная работа

5.12

Сложение и вычитание обыкновенных дробей

Работа у доски и в тетрадях, работа с учебником, фронтальная работа

Научиться складывать и вычитать дроби с одинаковым знаменателем и применять эти умения

при решении задач

Коммуникативные: способствовать формированию научного мировоззрения.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Формирование целостного восприятия окружающего мира

Фронтальный опрос

7.12

Сложение и вычитание обыкновенных дробей

Фронтальный опрос, работа в группах, у доски

Вывести алгоритм сложения (вычитания) дробей с разными знаменателями и научиться применять его.

Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию - выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

Фронтальный опрос, индивидуальные задания

8.12

Сложение и вычитание обыкновенных дробей

Математический диктант, работа у доски

Совершенствовать навыки сложения и вычитания дробей с разными знаменателями

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.

Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

МД

9.12

Сложение и вычитание обыкновенных дробей

Индивидуальная работа, работа в тетрадях, самостоятельная работа

Научиться применять сложение и вычитание дробей при решении уравнений и текстовых задач.

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные: строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану

СР

10.12

Сложение и вычитание обыкновенных дробей

Работа у доски, в тетрадях

Обобщить приобретенные знания и умения и навыки по теме «Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями»

Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач

Формирование мотивации к самосовершенствованию

Фронтальный опрос

11.12

Решение текстовых задач по теме: «Движение по воде»

Работа в парах. Решение задач по сборнику Л.П. Поповой «Сборник практических задач по математике»

Научиться решать текстовые задачи по данной теме, обсуждая трудные ситуации с одноклассниками

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.

Познавательные: выделять существенную информацию из текстов разных видов

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

Индивиду-

альная работа

12.12

Сложение и вычитание обыкновенных дробей

Фронтальный опрос, работа в группах, у доски

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач

Формирование мотивации к самосовершенствованию

Фронтальный опрос

14.12

Сложение и вычитание смешанных чисел

Фронтальный опрос, работа в группах, у доски

Вывести алгоритм смешанных чисел и научиться применять его.

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: уметь устанавливать причинно-следственные связи

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

Индивидуальные задания

15.12

Сложение и

вычитание смешанных чисел

Фронтальный опрос, работа в группах, у доски

Научиться вычитать дробь из целого числа, составить алгоритм вычитания смешанных чисел и научиться применять его

Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Регулятивные: осознавать уровень и качество усвоения знаний и умений.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности

Фронтальный опрос

16.12

Сложение и вычитание смешанных чисел

Математический диктант, работа у доски

Научиться переводить более мелкие единицы измерения в более крупные с использованием обыкновенных дробей и смешанных чисел и выполнять действия с ними

Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. Познавательные: вычитывать все уровни текстовой информации

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания

МД

17.12

Сложение и вычитание смешанных чисел

Индивидуальная работа, работа в тетрадях, самостоятельная работа

Научиться применять сложение и вычитание смешанных чисел при решении уравнений и текстовых задач

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.

Познавательные: приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений

Формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками

СР

18.12

Решение текстовых задач по теме: «Движение по воде

Работа в парах. Решение задач по сборнику Л.П. Поповой «Сборник практических задач по математике»

Научиться решать текстовые задачи по данной теме, обсуждая трудные ситуации с одноклассниками

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.

Познавательные: выделять существенную информацию из текстов разных видов

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

Индивиду-

альная работа

19.12

Сложение и вычитание смешанных чисел

Фронтальный опрос, работа в группах, у доски

Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Сложение и вычитание смешанных чисел»

Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Регулятивные: прогнозировать результат и уро-вень усвоения материала; определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности.

Развитие творческих способностей через активные формы деятельности

Фронтальный опрос

21.12

Сложение и вычитание смешанных чисел

Математический диктант, работа у доски

Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Сложение и вычитание смешанных чисел»

Развитие творческих способностей через активные формы деятельности

МД

22.12

Умножение и деление обыкновенной дроби на натуральное число

Фронтальный опрос, работа в группах, у доски

Вывести алгоритм умножения обыкновенных дробей на натуральное число и научиться применять его

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию - выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

Фронтальный опрос

23.12

Умножение и деление обыкновенной дроби на натуральное число

Фронтальный опрос, работа в группах, у доски

Вывести алгоритм деления дроби на натуральное число и научиться применять его при решении уравнений и текстовых задач

Познавательные: устанавливать причинно- следственные связи и зависимости между объектами

Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану

Индивиду-

альная работа

24.12

Умножение и деление обыкновенной

дроби на натуральное число

Индивидуальная работа, работа в тетрадях, самостоятельная работа

Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Умножение к деление обыкновенных дробей на натуральное число»

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию - выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

Индивидуальные задания

СР

25.12

Решение текстовых задач по теме: «Движение по воде

Работа в парах. Решение задач по сборнику Л.П. Поповой «Сборник практических задач по математике»

Научиться применять сложение и вычитание смешанных чисел при решении уравнений и текстовых задач

Научиться решать текстовые задачи по данной теме, обсуждая трудные ситуации с одноклассниками

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.

Познавательные: выделять существенную информацию из текстов разных видов

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

Индивиду-

альная работа

26.12

Умножение и деление обыкновенной

дроби на натуральное число

Фронтальный опрос, работа в группах, у доски

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию - выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

Индивиду-альные задания

11.01

Контрольная работа №5 по теме «Арифметические действия с обыкновенными дробями»

Выполнение индивидуальных контрольных заданий

Научиться воспроизводить приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов

Формирование способности к волевому усилию в преодолении трудностей

КР

12.01

Определение угла. Развернутый угол

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника.

Ввести понятия дополнительных лучей, развернутого угла. Научиться строить рисунки к задачам по описанию взаимного расположения геометрических фигур

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.

Познавательные: учиться основам смыслового чтения научных и познавательных текстов

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности

Фронтальный опрос

13.01

Определение угла. Развернутый угол

Фронтальный опрос, работа в группах, у доски

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.

Познавательные: учиться основам смыслового чтения научных и познавательных текстов

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности

Индивиду-альные задания

14.01

Сравнение углов наложением

Работа в парах, работа у доски. В тетрадях, самостоятельная работа

Ввести понятие равных фигур. Научиться сравнивать углы наложением и применять полученные умения при решении задач

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Познавательные: владеть общим приемом решения учебных задач

Формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками

Индивидуальные задания

СР

15.01

100

Решение текстовых задач по теме: «Совместная работа»

Работа в парах. Решение задач по сборнику Л.П. Поповой «Сборник практических задач по математике»

Научиться применять сложение и вычитание смешанных чисел при решении уравнений и текстовых задач

Научиться решать текстовые задачи по данной теме, обсуждая трудные ситуации с одноклассниками

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.

Познавательные: выделять существенную информацию из текстов разных видов

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

Индивиду-

альная работа

16.01

101

Измерение углов

Фронтальный опрос, работа в группах, у доски

Научиться измерять градусную меру углов на чертеже с помощью транспортира, различать острые, прямые, тупые углы

Регулятивные: находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные: устанавливать причинно- следственные связи и зависимости между объектами

Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности

Фронтальный опрос

18.01

102

Измерение углов

Индивидуальная работа

Научиться строить углы по заданной градусной мере

Коммуникативные: поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий.)

Познавательные: анализировать результаты элементарных исследований, фиксировать их результаты

Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану

Индивидуальные задания

19.01

103

Биссектриса угла

Самостоятельная работа

Ввести определение биссектрисы угла и научиться применять его для решения задач на построение и вычисление углов

Коммуникативные: способствовать формированию научного мировоззрения.Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности

СР

20.01

104

Треугольник

Работа у доски. Индивидуальная работа

Научиться работать с чертежными угольниками и с их помощью строить углы в 90°, 120°, 135°

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать уровень и качество усвоения знаний и умений.

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий

Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану

Индивидуальные задания

21.01

105

Треугольник

Работа у доски, математический диктант

Ввести понятие треугольника. Научиться различать на чертеже прямоугольный, тупоугольный и остроугольный треугольники, правильно называть, строить и находить периметр треугольников

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Познавательные: сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания

МД

22.01

106

Решение текстовых задач по теме: «Совместная работа»

Работа в парах. Решение задач по сборнику Л.П. Поповой «Сборник практических задач по математике»

Научиться применять сложение и вычитание смешанных чисел при решении уравнений и текстовых задач

Научиться решать текстовые задачи по данной теме, обсуждая трудные ситуации с одноклассниками

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.

Познавательные: выделять существенную информацию из текстов разных видов

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

Индивиду-

альная работа

23.01

107

Треугольник

Самостоятельная работа

Научиться составлять числовые и буквенные выражения для нахождения периметра треугольника, познакомиться с неравенством треугольника и научиться применять его при решении задач

Коммуникативные: способствовать формированию научного мировоззрения.

Регулятивные: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: анализировать результаты элементарных исследований, фиксировать их результаты

Формирование способности к волевому усилию в преодолении трудностей

СР

25.01

108

Площадь треугольника

Фронтальная работа с классом. Работа с текстом учебника

Повторить формулу для нахождения площади прямоугольника и на ее основе вывести формулу для нахождения площади прямоугольного треугольника. Научиться применять ее при решении задач

Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования

Фронтальный опрос

26.01

109

Площадь треугольника

Работа у доски и в тетрадях. Самостоятельная работа

Вывести формулу для вычисления площади треугольника. Научиться применять ее для решения задач

Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

СР

27.01

110

Свойство углов треугольника

Работа у доски и в тетрадях, фронтальная работа

Установить свойство острых углов прямоугольного треугольника, вывести свойство углов произвольного треугольника. Научиться применять его при решении задач

Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации. Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.

Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям

Формирование и развитие творческих способностей через активные формы деятельности

Фронтальный опрос

28.01

111

Свойство углов треугольника

Работа у доски. Индивидуальная работа

Совершенствовать навыки решения задач на построение и вычисления с применением свойства углов треугольника

Коммуникативные: уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи.

Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. Познавательные: сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Индивидуальные задания

29.01

112

Решение текстовых задач по теме: «Задачи, решаемые алгебраическим способом»

Работа в парах. Решение задач по сборнику Л.П. Поповой «Сборник практических задач по математике»

Научиться применять сложение и вычитание смешанных чисел при решении уравнений и текстовых задач

Научиться решать текстовые задачи по данной теме, обсуждая трудные ситуации с одноклассниками

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.

Познавательные: выделять существенную информацию из текстов разных видов

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

Индиви-

дуальная работа

30.01

113

Расстояние между двумя точками. Масштаб

Работа у доски и в тетрадях, фронтальная работа

Ввести понятие масштаба, расстояния между точками. Научиться применять эти понятия при решении текстовых задач

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.

Формирование познавательного интереса к изучению нового

Фронтальный опрос

1.02

114

Расстояние между двумя точками. Масштаб

Индивидуальная работа

Научиться различать понятия длина маршрута и расстояние между точками и применять их при решении текстовых задач

Коммуникативные: способствовать формированию научного мировоззрения.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

Индивидуальные карточки

2.02

115

Расстояние от точки до прямой. Перпендикулярные прямые

Фронтальная работа, работа с текстом учебника

Ввести понятие перпендикулярных прямых. Научиться распознавать перпендикулярные прямые на чертежах, строить их с помощью чертежного угольника

Регулятивные: оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений. Познавательные: анализировать результаты элементарных исследований, фиксировать их результаты

Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану

Фронтальный опрос

3.03

116

Расстояние от точки до прямой. Перпендикулярные прямые

Работа у доски, индивидуальная работа

Ввести понятие расстояния от точки до прямой. Научиться строить с помощью чертежного угольника перпендикулярную прямую, проходящую через данную точку, и применять указанные навыки при решении задач

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

Индивидуальные задания

4.02

117

Расстояние от точки до прямой. Перпендикулярные прямые

Самостоятельная работа

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

СР

5.02

118

Решение текстовых задач по теме: «Задачи, решаемые алгебраическим способом»

Работа в парах. Решение задач по сборнику Л.П. Поповой «Сборник практических задач по математике»

Научиться применять сложение и вычитание смешанных чисел при решении уравнений и текстовых задач

Научиться решать текстовые задачи по данной теме, обсуждая трудные ситуации с одноклассниками

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.

Познавательные: выделять существенную информацию из текстов разных видов

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

Индиви-

дуальная работа

6.02

119

Серединный

перпендикуляр

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Ввести понятие серединного перпендикуляра к отрезку. Научиться строить серединный перпендикуляр к данному отрезку

Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Регулятивные: осознавать уровень и качество усвоения знаний и умений.

Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи

Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования

Фронтальный опрос

8.02

120

Серединный

перпендикуляр

Работа в парах, работа у доски. В тетрадях

Вывести свойство точек серединного перпендикуляра к отрезку. Научиться применять его при решении задач

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию - выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявления креативных способностей

Индиви дуальная работа

9.02

121

Свойство биссектрисы угла

Самостоятельная работа

Повторить определение биссектрисы угла. Вывести свойство точек биссектрисы угла. Научиться применять его при решении задач

Регулятивные: сравнивать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесения необходимых коррективов. Познавательные: владеть общим приемом решения учебных задач

Формирование способности к волевому усилию в преодолении трудностей

СР

10.02

122

Свойство биссектрисы угла

Работа у доски, индивидуальная работа

Систематизировать знания и умения учащихся по теме

«Геометрические фигуры»

Коммуникативные: способствовать формированию научного мировоззрения

Регулятивные: осознавать уровень и качество усвоения знаний и умений.

Познавательные: воспроизводить по памяти информацию

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

Индивидуальные задания

11.02

123

Свойство биссектрисы угла

Работа у доски и в тетрадях

Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Г еометрические фигуры»

Коммуникативные: управлять своим поведением

Регулятивные: корректировать деятельность(контроль, самокоррекция, оценка своего действия)

Познавательные: анализировать результаты элементарных исследований, фиксировать их результаты

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

Фронтальный опрос

12.02

124

Решение текстовых задач по теме: «Нахождение дроби от числа»

Работа в парах. Решение задач по сборнику Л.П. Поповой «Сборник практических задач по математике»

Научиться применять сложение и вычитание смешанных чисел при решении уравнений и текстовых задач

Научиться решать текстовые задачи по данной теме, обсуждая трудные ситуации с одноклассниками

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.

Познавательные: выделять существенную информацию из текстов разных видов

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

Индиви-

дуальная работа

13.02

125

Контрольная

работа № 6 по теме «Геометрические фигуры»

Выполнение индивидуальных контрольных заданий

Научиться воспроизводить приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Познавательные: выделять существенную информацию из текстов разных видов

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

КР

15.02

126

Понятие десятичной дроби. Чтение и запись десятичных дробей

Фронтальная работа с классом, работа в тетрадях

Научиться читать и записывать десятичные дроби, отделять дробную часть от целой

Познавательные: формировать умение выделять закономерность

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

Фронталь-

ный опрос

16.02

127

Умножение и деление десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т. д.

Работа с тексом учебника

Вывести правило умножения и деления десятичной дроби на 10,100, 1000 и т. д.

Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения.

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.

Познавательные: применять таблицы, схемы, модели для получения информации

Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования

Фронтальный опрос

17.02

128

Умножение и деление десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т. д.

Математический диктант

Вывести правило умножения и деления десятичной дроби на 10,100, 1000 и т. д.

Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения.

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.

Познавательные: применять таблицы, схемы, модели для получения информации

Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования

МД

18.02

129

Умножение и деление десятичной дроби на 10,100, 1000 и т. д.

Работа в тетрадях. Работа с текстом учебника

Научиться применять умножение и деление десятичных дробей на 10,100,1000 и т. д. при решении уравнений и текстовых задач

Регулятивные: находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Формирование устойчивой мотивации к обучению

Индивидуальная работа

19.02

130

Решение текстовых задач по теме: «Нахождение дроби от числа»

Работа в парах. Решение задач по сборнику Л.П. Поповой «Сборник практических задач по математике»

Научиться применять сложение и вычитание смешанных чисел при решении уравнений и текстовых задач

Научиться решать текстовые задачи по данной теме, обсуждая трудные ситуации с одноклассниками

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.

Познавательные: выделять существенную информацию из текстов разных видов

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

Индиви-

дуальная работа

20.02

131

Умножение и деление десятичной дроби на 10,100, 1000 и т. д.

Работа в тетрадях. Работа с текстом учебника

Регулятивные: находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Формирование устойчивой мотивации к обучению

Индиви-дуальная работа

21.02

132

Перевод величин из одних единиц измерения в другие

Работа у доски,

в тетрадях

Научиться применять умножение и деление десятичных дробей на 10,100,1000 и т. д. для перевода величин из одних единиц измерения в другие

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности

Фронтальный опрос

22.02

133

Перевод величин из одних единиц измерения в другие

Самостоятельная работа

Научиться переводить площадь из одних единиц измерения в другие и применять полученные навыки при решении задач

Регулятивные: осознавать уровень и качество усвоения знаний и умений.

Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану

СР

23.02

134

Перевод величин из одних единиц измерения в другие

Индивидуальная работа, работа у доски, в тетрадях

Регулятивные: осознавать уровень и качество усвоения знаний и умений.

Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану

Индивидуальные карточки

24.02

135

Сравнение десятичных дробей

Работа с текстом учебника, фронтальная работа

Вывести правило сравнения десятичных дробей. Научиться применять его

Коммуникативные: способствовать формированию научного мировоззрения.

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

Фронтальный опрос

25.02

136

Решение текстовых задач по теме: «Нахождение дроби от числа»

Работа в парах. Решение задач по сборнику Л.П. Поповой «Сборник практических задач по математике»

Научиться применять сложение и вычитание смешанных чисел при решении уравнений и текстовых задач

Научиться решать текстовые задачи по данной теме, обсуждая трудные ситуации с одноклассниками

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.

Познавательные: выделять существенную информацию из текстов разных видов

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

Индиви-

дуальная работа

26.02

137

Сравнение десятичных дробей

Математический диктант

Повторить правила округления натуральных чисел. Вывести правила округления десятичных дробей. Научиться применять их при решении задач

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками

МД

28.02

138

Сравнение десятичных дробей

Работа в группах. Работа у доски

Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Сравнение десятичных дробей»

Познавательные: владеть общим приемом решения учебных задач

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

Фронтальный опрос, индивидуальные карточки

29.02

139

Сравнение десятичных дробей

Самостоятельная работа

Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Сравнение десятичных дробей»

Познавательные: владеть общим приемом решения учебных задач

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

СР

1.03

140

Сложение и вычитание десятичных дробей

Фронтальная работа, работа у доски, в тетрадях

Составить алгоритм сложения и вычитания десятичных дробей. Научиться применять его

Регулятивные: осознавать уровень и качество усвоения результата.

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач

Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану

Фронтальный опрос, индивидуальные карточки

2.03

141

Сложение и вычитание десятичных дробей

Математический диктант

Научиться находить расстояние между точками координатного луча с дробными координатами

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности

МД

3.03

142

Решение текстовых задач по теме: «Нахождение

числа по его дроби»

Работа в парах. Решение задач по сборнику Л.П. Поповой «Сборник практических задач по математике»

Научиться применять сложение и вычитание смешанных чисел при решении уравнений и текстовых задач

Научиться решать текстовые задачи по данной теме, обсуждая трудные ситуации с одноклассниками

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.

Познавательные: выделять существенную информацию из текстов разных видов

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

Индиви-

дуальная работа

4.03

143

Сложение и вычитание десятичных дробей

Работа в тетрадях, у доски

Научиться находить расстояние между точками координатного луча с дробными координатами

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности

Фронтальный опрос, индивидуальные карточки

6.03

144

Сложение и вычитание десятичных дробей

Самостоятельная работа

Научиться применять сложение и вычитание десятичных дробей при решении уравнений и текстовых задач

Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

СР

7.03

145

Сложение и вычитание десятичных дробей

Индивидуальная работа

Научиться применять сложение и вычитание десятичных дробей при решении уравнений и текстовых задач

Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Индивидуальные карточки

9.03

146

Сложение и вычитание десятичных дробей

Математический диктант

Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей»

Познавательные: анализировать результаты элементарных исследований, фиксировать их результаты

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

МД

10.03

147

Контрольная работа №7 по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей»

Выполнение индивидуальных контрольных заданий

Научиться воспроизводить приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений. Познавательные: уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий

Формирование способности к волевому усилию в преодолении трудностей

КР

11.03

148

Решение текстовых задач по теме: «Нахождение

числа по его дроби»

Работа в парах. Решение задач по сборнику Л.П. Поповой «Сборник практических задач по математике»

Научиться применять сложение и вычитание смешанных чисел при решении уравнений и текстовых задач

Научиться решать текстовые задачи по данной теме, обсуждая трудные ситуации с одноклассниками

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.

Познавательные: выделять существенную информацию из текстов разных видов

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

Индиви-

дуальная работа

12.03

149

Умножение десятичных дробей

Фронтальная работа, работа у доски, в тетрадях

Составить алгоритм умножения десятичных дробей. Научиться применять его

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности

Фронтальный опрос, индивидуальные карточки

14.03

150

Умножение десятичных дробей

Математический диктант

Научиться применять законы арифметических действий для рационализации вычислений с десятичными дробями

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания

МД

15.03

151

Умножение десятичных дробей

Фронтальная работа, работа у доски, в тетрадях

Научиться применять законы арифметических действий для рационализации вычислений с десятичными дробями

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания

Фронтальный опрос, индивидуальные карточки

16.03

152

Умножение десятичных дробей

Математический диктант

Научиться применять умножение десятичных дробей при решении уравнений и текстовых задач

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности

МД

17.03

153

Умножение десятичных дробей

Фронтальная работа, работа у доски, в тетрадях

Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Умножение десятичных дробей»

Коммуникативные: уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая, принимать коллективные решения.

Познавательные: учиться основам смыслового чтения научных и познавательных текстов

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

Фронтальный опрос, индивидуальные карточки

18.03

154

Решение текстовых задач по теме: «Нахождение

числа по его дроби»

Работа в парах. Решение задач по сборнику Л.П. Поповой «Сборник практических задач по математике»

Научиться применять сложение и вычитание смешанных чисел при решении уравнений и текстовых задач

Научиться решать текстовые задачи по данной теме, обсуждая трудные ситуации с одноклассниками

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.

Познавательные: выделять существенную информацию из текстов разных видов

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

Индиви-

дуальная работа

19.03

155

Умножение десятичных дробей

Самостоятельная работа

Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Умножение десятичных дробей»

Коммуникативные: уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая, принимать коллективные решения.

Познавательные: учиться основам смыслового чтения научных и познавательных текстов

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

СР

21.03

156

Степень числа

Фронтальная работа, работа у доски, в тетрадях

Ввести понятие степени числа. Научиться правильно называть основание и показатель степени, вычислять степень данного числа

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

Фронтальный опрос, индивидуальные карточки

22.03

157

Степень числа

Математический диктант

Научиться правильно называть, записывать и находить значения выражений, содержащих степень

Регулятивные: осознавать уровень и качество усвоения знаний и умений.

Познавательные: владеть общим приемом решения учебных задач

Формирование устойчивой мотивации к обучению

МД

23.03

158

Решение текстовых задач по теме: «Проценты»

Работа в парах. Решение задач по сборнику Л.П. Поповой «Сборник практических задач по математике»

Научиться применять сложение и вычитание смешанных чисел при решении уравнений и текстовых задач

Научиться решать текстовые задачи по данной теме, обсуждая трудные ситуации с одноклассниками

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.

Познавательные: выделять существенную информацию из текстов разных видов

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

Индиви-

дуальная работа

2.04

159

Степень числа

Самостоятельная работа

Научиться правильно называть, записывать и находить значения выражений, содержащих степень

Регулятивные: осознавать уровень и качество усвоения знаний и умений.

Познавательные: владеть общим приемом решения учебных задач

Формирование устойчивой мотивации к обучению

СР

4.04

160

Среднее арифметическое. Деление десятичной дроби на натуральное число

Фронтальная работа, работа у доски, в тетрадях

Познакомиться с понятием среднего арифметического. Вывести алгоритм деления десятичной дроби на натуральное число. Научиться применять его

Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. Познавательные: уметь устанавливать аналогии

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

Фронтальный опрос, индивидуальные карточки

5.04

161

Среднее арифметическое. Деление десятичной дроби на натуральное число

Математический диктант

Научиться применять деление десятичных дробей на натуральное число при решении задач на нахождение среднего арифметического, средней скорости

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания

МД

6.04

162

Среднее арифметическое. Деление десятичной дроби на натуральное число

Фронтальная работа, работа у доски, в тетрадях

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания

Фронтальный опрос, индивидуальные карточки

7.04

163

Среднее арифметическое.

Деление десятичной дроби на натуральное число

Самостоятельная работа

Научиться применять деление десятичных дробей на натуральное число при решении уравнений и текстовых задач

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками .

Формирование устойчивого

проявления

креативных

способностей интереса к предмету

СР

8.04

164

Решение текстовых задач по теме: «Проценты»

Работа в парах. Решение задач по сборнику Л.П. Поповой «Сборник практических задач по математике»

Научиться применять сложение и вычитание смешанных чисел при решении уравнений и текстовых задач

Научиться решать текстовые задачи по данной теме, обсуждая трудные ситуации с одноклассниками

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.

Познавательные: выделять существенную информацию из текстов разных видов

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

Индиви-дуальная работа

9.04

165

Среднее арифметическое.

Деление десятичной дроби на натуральное число

Фронтальная работа, работа у доски, в тетрадях

Научиться применять деление десятичных дробей на натуральное число при решении уравнений и текстовых задач

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками .

Формирование устойчивого

проявления

креативных

способностей интереса к к предмету

Фронтальный опрос, индивидуальные карточки

11.04

166

Деление десятичной дроби на десятичную дробь

Фронтальная работа, работа у доски, в тетрадях

Составить алгоритм деления десятичных дробей. Научиться применять его

Регулятивные: осознавать уровень и качество усвоения знаний и умений.

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания

Фронтальный опрос, индивидуальные карточки

12.04

167

Деление десятичной дроби на десятичную дробь

Математический диктант

Научиться применять деление десятичных дробей для нахождения значения числового выражения

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

МД

13.04

168

Деление десятичной дроби на десятичную дробь

Фронтальная работа, работа у доски, в тетрадях

Научиться применять деление десятичных дробей для нахождения значения числового выражения

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

Фронтальный опрос

14.04

169

Деление десятичной дроби на десятичную дробь

Самостоятельная работа

Научиться применять деление десятичных дробей при решении уравнений и текстовых задач

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности

СР

15.04

170

Решение текстовых задач по теме: «Проценты»

Работа в парах. Решение задач по сборнику Л.П. Поповой «Сборник практических задач по математике»

Научиться применять сложение и вычитание смешанных чисел при решении уравнений и текстовых задач

Научиться решать текстовые задачи по данной теме, обсуждая трудные ситуации с одноклассниками

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.

Познавательные: выделять существенную информацию из текстов разных видов

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

Индиви-

дуальная работа

16.04

171

Деление десятичной дроби на десятичную дробь

Самостоятельная работа

Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Умножение и деление десятичных дробей»

Коммуникативные: поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Регулятивные: находить и формулировать учебную проблему, составить план выполнения работы.

Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

СР

17.04

172

Деление десятичной дроби на десятичную дробь

Математический диктант

Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Умножение и деление десятичных дробей»

Коммуникативные: поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Регулятивные: находить и формулировать учебную проблему, составить план выполнения работы.

Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

МД

18.04

173

Контрольная работа №8 по теме «Умножение и деление десятичных дробей»

Выполнение индивидуальных контрольных заданий

Научиться воспроизводить приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

Коммуникативные: уметь выслушивать мнение членов команды не перебивая, принимать коллективное решение.

Регулятивные: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Формирование способности к волевому усилию в преодолении трудностей

КР

19.04

174

Обобщение по теме: «Умножение, деление, сложение и вычитание десятичных дробей».

Фронтальная работа, работа у доски, в тетрадях

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки для решения практических задач

Коммуникативные: уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.

Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности

Фронтальный опрос

20.04

175

Понятие процента

Фронтальная работа, работа у доски, в тетрадях

Познакомиться с понятием процента. Научиться правильно определять по тексту задачи величину, которую принимают за 100%

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Формирование интереса к творческой деятельности на основе составленного плана, проекта, модели, образца

Фронтальный опрос

21.04

176

Решение текстовых задач по теме: «Проценты»

Работа в парах. Решение задач по сборнику Л.П. Поповой «Сборник практических задач по математике»

Научиться применять сложение и вычитание смешанных чисел при решении уравнений и текстовых задач

Научиться решать текстовые задачи по данной теме, обсуждая трудные ситуации с одноклассниками

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.

Познавательные: выделять существенную информацию из текстов разных видов

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

Индиви-

дуальная работа

22.04

177

Понятие процента

Математический диктант

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Формирование интереса к творческой деятельности на основе составленного плана, проекта, модели, образца

МД

23.04

178

Понятие процента

Фронтальная работа, работа у доски, в тетрадях

Научиться применять понятие процента для решения простейших текстовых задач, научиться переводить проценты в дробь и обращать дробь в проценты

Коммуникативные: способствовать формированию научного мировоззрения Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач

Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования

Фронтальный опрос

24.04

179

Понятие процента

Самостоятельная работа

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач

Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования

СР

25.04

180

Задачи на проценты

Фронтальная работа, работа у доски, в тетрадях

Научиться решать задачи на нахождение процентов от числа

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать уровень и качество усвоения знаний и умений.

Познавательные :произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания

Фронтальный опрос

26.04

181

Задачи на проценты

Математический диктант

Научиться решать задачи на нахождение числа по его процентам

Регулятивные: находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные: владеть общим приемом решения учебных задач

Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявления креативных способностей

МД

27.04

182

Решение текстовых задач по теме: «Геометрические

задачи»

Работа в парах. Решение задач по сборнику Л.П. Поповой «Сборник практических задач по математике»

Научиться применять сложение и вычитание смешанных чисел при решении уравнений и текстовых задач

Научиться решать текстовые задачи по данной теме, обсуждая трудные ситуации с одноклассниками

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.

Познавательные: выделять существенную информацию из текстов разных видов

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

Индиви-

дуальная работа

28.04

183

Задачи на проценты

Самостоятельная работа

Научиться решать задачи на нахождение числа по его процентам

Регулятивные: находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные: владеть общим приемом решения учебных задач

Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявления креативных способностей

СР

29.04

184

Задачи на проценты

Фронтальная работа, работа у доски, в тетрадях

Научиться решать комбинированные задачи на проценты

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Познавательные: анализировать результаты элементарных исследований, фиксировать их результаты

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности

Фронтальный опрос

30.04

185

Задачи на проценты

Математический диктант

Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Проценты»

Коммуникативные: способствовать формированию научного мировоззрения.

Регулятивные: формировать умение выстраивать последовательность необходимых действий.

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

МД

3.05

186

Задачи на проценты

Самостоятельная работа

Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Проценты»

Коммуникативные: управлять своим поведением.

Регулятивные: осознавать уровень и качество усвоения знаний.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

СР

4.05

187

Микрокалькулятор

Фронтальная работа, работа у доски, в тетрадях

Развивать навыки

инструментальных

вычислений

Формирование устойчивой мотивации к обучению

Фронтальный опрос

5.05

188

Микрокалькулятор

Самостоятельная работа

Развивать навыки

инструментальных

вычислений

Формирование устойчивой мотивации к обучению

СР

6.05

189

Решение текстовых задач по теме: «Геометрические

задачи»

Работа в парах. Решение задач по сборнику Л.П. Поповой «Сборник практических задач по математике»

Научиться применять сложение и вычитание смешанных чисел при решении уравнений и текстовых задач

Научиться решать текстовые задачи по данной теме, обсуждая трудные ситуации с одноклассниками

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.

Познавательные: выделять существенную информацию из текстов разных видов

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

Индиви-

дуальная работа

7.05

190

Микрокалькулятор

Фронтальная работа, работа у доски, в тетрадях

Совершенствовать навыки инструментальных вычислений

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

Фронтальный опрос

10.05

191

Микрокалькулятор

Математический диктант

Совершенствовать навыки инструментальных вычислений

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

МД

11.05

192

Развертка прямоугольного

параллелепипеда

Фронтальная работа, работа у доски, в тетрадях

Научиться строить геодезические линии между двумя точками на поверхности прямоугольного параллелепипеда (куба)

Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. Познавательные: владеть общим приемом решения учебных задач

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания

Фронтальный опрос

12.05

193

Развертка

прямоугольного

параллелепипеда

Самостоятельная работа

Научиться на рисунках находить развертку прямоугольного параллелепипеда и соотносить ее с самим параллелепипедом

Коммуникативные: уметь выслушивать мнение членов команды не перебивая, принимать коллективные решения.

Регулятивные: находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности

СР

13.05

194

Решение текстовых задач по теме: «Комбинаторные

задачи»

Работа в парах. Решение задач по сборнику Л.П. Поповой «Сборник практических задач по математике»

Научиться применять сложение и вычитание смешанных чисел при решении уравнений и текстовых задач

Научиться решать текстовые задачи по данной теме, обсуждая трудные ситуации с одноклассниками

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.

Познавательные: выделять существенную информацию из текстов разных видов

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

Индивидуальные карточки

14.05

195

Развертка прямоугольного

параллелепипеда

Математический диктант

Ввести понятие площади поверхности прямоугольного параллелепипеда. Научиться вычислять площадь поверхности и применять указанные навыки при решении задач

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

МД

16.05

196

Развертка прямоугольного

параллелепипеда

Фронтальная работа, работа у доски, в тетрадях

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

Фронтальный опрос

17.05

197

Развертка прямоугольного

параллелепипеда

Самостоятельная работа

Научиться сравнивать длины пространственных ломаных и решать другие задачи, свя-занные с пространственными ломаными на поверхности куба

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Формирование способности к волевому усилию в преодолении трудностей

СР

18.05

198

Объем прямоугольного параллелепипеда

Фронтальная работа, работа у доски, в тетрадях

Вывести формулу для вычисления объема прямоугольного параллелепипеда. Научиться применять ее для решения задач

Регулятивные: осознавать уровень и качество усвоения знаний и умений.

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания

Фронтальный опрос

19.05

199

Объем прямоугольного параллелепипеда

Математический диктант

Научиться переводить одни единицы измерения объемов в другие и применять полученные навыки при решении задач

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности

МД

20.05

200

Решение текстовых задач по теме: «Комбинаторные

задачи»

Работа в парах. Решение задач по сборнику Л.П. Поповой «Сборник практических задач по математике»

Научиться применять сложение и вычитание смешанных чисел при решении уравнений и текстовых задач

Научиться решать текстовые задачи по данной теме, обсуждая трудные ситуации с одноклассниками

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.

Познавательные: выделять существенную информацию из текстов разных видов

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

Индиви-

дуальная работа

21.05

201

Объем прямоугольного параллелепипеда

Самостоятельная работа

Совершенствовать навыки решения задач на вычисление объема и площади поверхности прямоугольного параллелепипеда

Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов

Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявления креативных способностей

СР

23.05

202

Объем прямоугольного параллелепипеда

Фронтальная работа, работа у доски, в тетрадях

Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Геометрические тела»

Коммуникативные: формировать коммуникативные действия.

Регулятивные: осознавать уровень и качество усвоения знаний и умений.

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

Фронтальный опрос

24.05

203

Контрольная работа №9 по теме «Геометрические тела»

Выполнение индивидуальных контрольных заданий

Научиться воспроизводить приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.

Познавательные: сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

КР

25.05

204

Обобщающий урок по теме: «Геометрические тела»

Фронтальная работа, работа у доски, в тетрадях

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки для решения практических задач

Коммуникативные: уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи. Регулятивные: оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений. Познавательные: приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

Фронтальный опрос

26.05

205

Достоверные, невозможные и случайные события

Фронтальная работа, работа у доски, в тетрадях

Научиться приводить примеры достоверных, невозможных и случайных событий исходя из практического опыта

Коммуникативные: уметь выражать свои мысли.

Регулятивные: уметь выстраивать алгоритм действий.

Познавательные: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства

Формирование и развитие творческих способностей через активные формы деятельности

Фронтальный опрос

27.05

206

Решение текстовых задач по теме: «Комбинаторные

задачи»

Работа в парах. Решение задач по сборнику Л.П. Поповой «Сборник практических задач по математике»

Научиться применять сложение и вычитание смешанных чисел при решении уравнений и текстовых задач

Научиться решать текстовые задачи по данной теме, обсуждая трудные ситуации с одноклассниками

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.

Познавательные: выделять существенную информацию из текстов разных видов

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

Индиви-

дуальная работа

28.05

207

Достоверные, невозможные и случайные события

Математический диктант

Научиться приводить примеры достоверных, невозможных и случайных событий исходя из практического опыта

Коммуникативные: уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи.

Регулятивные: оценивать весомость своих рассуждений и доказательств.

Познавательные: приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений

Формирование и развитие творческих способностей через активные формы деятельности

МД

28.05

208

Комбинаторные задачи

Фронтальная работа, работа у доски, в тетрадях

Научиться решать комбинаторные задачи на построение дерева возможных вариантов

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.

Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания

Фронтальный опрос

29.05

209

Комбинаторные задачи

Самостоятельная работа

Совершенствовать навыки решения комбинаторных задач

Регулятивные: находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Формирование устойчивой мотивации к обучению

СР

30.05

210

Решение арифметических

задач

Работа в парах. Решение задач по сборнику Л.П. Поповой «Сборник практических задач по математике»

Повторить основные типы задач, решаемых арифметическим способом

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Формирование интереса к творческой деятельности на основе составленного плана, проекта, модели, образца

Индиви-

дуальная работа

31.05

Список литературы

Основной

Асмолов А.Г.Системно-деятельностный подход к разработке стандартов нового поколения. М.: Педагогика, 2009.
Гамбарин В.Г., Зубарева И.И.Сборники задач и упражнений по математике для 5 класс. М.: Мнемозина, 2012.
ДепманИ.Я., ВиленкинН.Я.За страницами учебника математики: Книга для чтения учащимися 5-6 классов. М.: Просвещение, 2009.
Зубарева И.И, Мордкович А.Г.Программы. Математика 5-6 классы. Алгебра 7-9 классы. Алгебра и начала анализа 10-И классы. М: Мнемозина, 2011.
Зубарева И.И.Математика. 5 класс: Электронное сопровождение к УМК. CD для ученика. М.: Мнемозина, 2011.
Зубарева И.И.Математика. 5, 6 классы (в 2-х частях): Рабочие тетради. М.: Мнемозина, 2012.
Зубарева И.И. Милъштеш М.С., Гамбарин В.Г. Математика. 5 класс: Электронное сопровождение к УМК: CD для учителя. М.: Мнемозина, 2011.
Зубарева И.И., Лепешонкова И.И.Математика. 5 класс: Тетрадь для контрольных работ (в двух частях). М.: Мнемозина, 2012.
Зубарева И.И., Милъштейн М.С., ШанцеваМ.Н. Математика. 5 класс: Самостоятельные работы. М.: Мнемозина, 2012.
Зубарева И.И., Мордкович А.Г.Математика. 5 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: Мнемозина, 2012.
Зубарева И.И., Мордкович А.Г.Математика. 5-6 классы: Методическое пособие для учителя. М.: Мнемозина, 2008.
Концепция Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования / Под ред. AM. Кондакова, А.А. Кузнецова. М.: Просвещение, 2008.
Мардахаева Е.Л.Занятия математического кружка. 5 класс. М.: Мнемозина, 2012.
Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»: [Электронный документ]. Режим доступа: mon.gov.ru/dok/akt/6591
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Санитарно- эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (СанПиН 2.4.2.2621-10).
Приказ Министерства образования и науки РФ от 24.11.2011 № МД 1552/03 «Рекомендации по оснащению общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием, необходимым для реализации ФГОС основного общего образования, организации проектной деятельности, моделирования и технического творчества обучающихся».
Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа. М.: Просвещение, 2011.
Приоритетный национальный проект «Обрязование»: [Электронный документ]. Режим доступ mon.gov.ru/pro/pnpo
Система гигиенических требований к услог: ям реализации основной образовательной програм¹а основного общего образования: [Электронный zкумент]. Режим доступа: standart.edu.ru
Тульчинская ЕЕ.Математика. Тесты 5-6 клавсы. М.: Мнемозина, 2011.
Тульчинская ЕЕ.Математика. 5 класс: Блиг_ опрос. М.: Мнемозина, 2010.
Федеральная целевая программа развития :разования на 2011-2015 гг.: [Электронный докумегг Режим доступа: mon.gov.ru/press/news/8286
Федеральный государственный образоватегг ный стандарт основного общего образования. М.: П; свещение, 2010.
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-С «Об образовании в Российской Федерации».
Формирование универсальных учебных дейгвий в основной школе: от действия к мысли. Систе заданий. Пособие для учителя / Под ред. А.Г. Асмолоа М.: Просвещение, 2010.
Фундаментальное ядро содержания общего oбразования / Под ред. В.В. Козлова, А.М. Кондаке: М.: Просвещение, 2011.

загрузить