Конспект к уроку по математики Приведение обыкновенных дробей к общему знаменателю

Конспект урока по математики в 7 классе

Тема: Приведение обыкновенных дробей к общему знаменателю.

Подготовила

Денисова Н.К.

Цель: Рассмотреть алгоритм приведения дробей к общему знаменателю и его применение.

Задачи:

- научить приводить дроби к общему знаменателю;

- развивать и корригировать мышление, устную речь, память, воображение на основе запоминания и воспроизведения;

- воспитывать чувство взаимовыручки, помощи друг к другу.

Оборудование: магниты, магнитные карточки, цветные кружки, кружки, разделенные на 3 части и на 6 частей, ножницы, учебник "Математика 7 класс" Т.В. Алышева, кроссворд.

Ход урока:

деятельность учителя

деятельность ученика

I. Организационный момент (2 мин.)

1) Проверка школьных принадлежностей (тетради, ручки, учебник).

2). Психологический настрой.

Сядьте ровно, не вертитесь

И на парте приберитесь

Ваш учебник, ручка и тетрадь

Должны ровненько лежать

Вас прошу, я тоже настроится

Чтобы новый материал понять

Пусть ваши ушки и глазки откроются

Чтобы все услышанное запомнить и записать

Проверяют наличие школьных принадлежностей.

II.Повторение темы.

работа устно

1). Разгадай кроссворд (5 минут).

1. как называется данное число

2. как называется число, записанное в дроби под чертой

3. как называется число, записанное в дроби над чертой

4.арифметическое действие со знаком (+)

5. арифметическое действие со знаком

(-)

6.название свойства дроби, позволяющее увеличивать и уменьшать числитель и знаменатель дроби в одно и то же число

Разгадывают кроссворд

-дробь

-знаменатель

-числитель

-сложение

-вычитание

-основное

2) Задание на внимательность и наблюдательность ( 5 минут).

Прочитай дроби ( записанные парами) (пара это по два ......)

2 и 1 ; 2 и 5; 5 и 1; 1 и 3.

7 7 9 9 6 3 5 8

-Назовите числитель и знаменатель дробей.

-Чем отличаются первые две пары дробей, от третьей и четвертой пары дробей? (закрыть одинаковые знаменатели - одним цветом кружка, а разные знаменатели - разным цветом кружки).

-Какие действия можно выполнить с парой дробей? магнитные карточки (+, - ).

2 - 1 = 1 ; 2 + 5 = 7 ;

7 7 7 9 9 9

5 - 1 = ? 1 + 3 = ?

6 3 5 8

Читают дроби по парам.

Называют числители дробей и знаменатели дробей в парах.

1 и 2 пара дробей с одинаковым знаменателем .

3 и 4 пара дробей с разными знаменателями.

- сравнение, сложение, вычитание

III. Проблемная ситуация .

Как же произвести сравнение или арифметическое действие ( + - ) с дробями, где разные знаменатели ?

? не знают

IV. Новая тема (20 минут).

А) число, классная работа ( 2 мин.) .

Тема: Приведение дробей к общему знаменателю.

Объяснение (18 мин.).

Б) Запишите пары дробей с разными знаменателями: 5 и 1; 1и 3 .

6 3 5 8

1). Рассмотри 5 и 1; 1 - преобразуем

6 3 3

дробь ( 8 мин.).

1= вспомним основное свойство дроби

3

М.6. ( увеличение числителя и знаменателя в одно и тоже число).

- Во сколько раз надо увеличить числитель (1) и знаменатель (3), чтобы знаменатель был (6).

- (2) называют дополнительным множителем. = 2

6

/сравнение двух частей/

- получаем 5 и 2 дроби с общим

6 6

знаменателем.

Физкультминутка на расслабления «Послушай , что там за окном ?»

2). Рассмотрим 1 и 3

5 8 ( 10 мин.).

Правила приведения дроби к общему знаменателю.

1. 5 < 8, берм больший знаменатель 8 .

2. 8 • 1 = 8, 8 : 5

8 • 2 = 16 , 16 : 5

8 • 3 = 24, 24 : 5

8 • 4 = 32, 32 : 5

8 • 5 = 8, 40 : 5 = 8 , 40 - общий знаменатель.

Были первоначально дроби.

1⁸= 8 ; 40 : 5 = 8 - дополнительный

5 40

множитель.

3 = 15; 40 : 8 = 5 - дополнительный

8 40

множитель.

Закрепление:

В) Работа с учебником.

- откройте страницу 195, прочитайте правило нахождения 0.3

- страница 196, прочитайте правило нахождения дополнительного множителя.

V. Итог урока ( 5 минут).

- Какие новые понятия сегодня мы узнали ?

- Какие правила позволяют нам определить общий знаменатель? (если затрудняются, можно зачитать по учебнику).

VI.Оценки. ( 3 минуты).

VII. Домашнее задание: подготовить карточки - правил страница 195 - 0.3, с 196 - Д.М.

Рассматривают части круга и сравнивают.

Выполняют предложенные учителем действия, отвечают на вопросы .

Записывают в тетрадь:

1). 5 < 8, 8 - больший знаменатель .

2). 8 • 1 = 8, 8 : 5

8 • 2 = 16 , 16 : 5

8 • 3 = 24, 24 : 5

8 • 4 = 32, 32 : 5

8 • 5 = 8, 40 : 5 = 8 , 40 - общий знаменатель.

Открывают и читают страницу 195.

Открывают и читают страницу 196.

Общий знаменатель, дополнительный множитель.

Отвечают или читают.

Запись в дневниках.