Урок математики в коррекционной школы 8 вида на тему Примеры на порядок действий с числами, полученными при измерении величин (7 класс)

Примеры на порядок действий с числами, полученными при измерении величин.

Задачи:

Образовательные: повторить единицы измерения массы, длины, стоимости; формировать ЗУН по выполнению арифметических действий с именованными числами; продолжать формировать вычислительные навыки;

Развивающие: развивать наблюдательность, внимание, память, логическое мышление; развивать устную и письменную математическую речь;

Воспитательные: воспитывать целенаправленность, терпеливость, работоспособность; воспитывать самостоятельность, навыки контроля и самоконтроля; воспитывать культуру поведения на уроке, интерес к предмету.

Организация начало урока. Долгожданный дан звонок -

Начинается урок.

И так, математика друзья.

На вас надеюсь как всегда.

Вы хороший дружный класс,

Все получится у вас. (слайд 1,2)

Прежде чем узнать тему урока, необходимо выполнить несколько заданий.

Актуализация знаний.

1. Обратите внимание на экран. Масса курицы 1кг 46дм

Стоимость хлеба 17т 50 к

Длина ткани 3м 70 см

(слайд 3,4)

- Что заметили необычного? Почему?

- Какие это числа?

- Вы уже, наверное догадались с какими числами мы будем работать.

2) Выберите среди предложенных единиц только единицы измерения длины:

См, р, ц, дм, т, мм, км, г, м, кг, к.

- Назовите самую большую меру длины. Самую маленькую меру длины.

- Сколько в 1 км метров?

- В 1м - дециметров?

- В 1м - сантиметров?

- В 1дм - сантиметров?

- В 1см - миллиметров?

- В каких единицах измеряется масса?

- Какая самая большая мера массы? Самая маленькая?

- Сколько в 1т килограмм?

- В 1т - центнеров?

- В 1ц - килограмм?

- В 1кг - грамм?

- Какие вы знаете меры (единицы) стоимости?

- Сколько в 1рубле копеек?

Тема урока еще не известна. Я предлагаю вам, ее расшифровать. Выполните задание.

3. Расположите числа в порядке убывания (от большего к меньшему).

а) М 2т б) К 7см в) Т 8р 50к

Р 260кг Д 6м 70см И 100к

И 2 980кг О 2 500м Д 100р

Ы 500г П 4км Я 50к

Р 4т 700кг Я 900м Й 60р 80к

Е 5ц 47кг О 500см С 40р

П 7т 500кг Р 2км 300м Е 95р 30к

В 400к

- Какие слова получили? Какая тема урока получится? (слайд 5)

Итак, тема сегодняшнего урока: Примеры на порядок действий с числами, полученными при измерении величин.

- Задачи урока….

- Записываем в тетради число, кл.работа.

- Что повторили на данном этапе урока?

Закрепление.

Расставьте порядок действий в каждой схеме.

(□-□):□-□×(□+□)+□

□-□×(□+□)+□:□-□

□:□+□-□×□:(□-□)

Итак, повторили порядок действий.

Следующеее задание стр. 109 № 352 (2ст)

Физминутка. Потрудились - отдохнем,

Встанем, глубоко вздохнем

Руки встороны, вперед,

Влево, вправо поворот.

Три наклона, прямо встать

Руки вниз и вверх поднять.

Руки палвно опустили

Всем улыбки подарили.

Послушайте задачки.

1. Пингвин пролетел сначала 3км, а потом еще столько же. Сколько км пролетел пингвин? (пингвины не летают) (слайд 6)

Сообщение: пингвины - семейство нелетающих морских птиц. Все представители этого семейства хорошо плавают и ныряют.

2. Маша и Витя собрали по одному кг малины. Кто собрал больше? (никто, одинаково)

Задача стр. 112 №366(1) (слайд 7)

Ученик читает вслух задачу.

- О чем задача?

- Сколько было пакетов с печеньем?

- Какова масса этих пакетов?

- Что нужно найти?

- Как запишим краткую запись задачи?

- Мы можем сразу ответить на вопрос задачи?

- Что сначала нужно найти?

У доски решает ученик.

Итог урока. Чем занимались на уроке? Что повторили? (слайд 9)

Домашние задание: Стр. 109 № 352(1ст).

М

Р

И

Ы

Р

Е

П

2 т

260 кг

2 980 кг

500 г

4 т700кг

5 ц 47 кг

7т 500кг

К

Д

О

П

Я

О

Р

7 см

6м 70см

2 500 м

4 км

900 м

500 см

2км300м

Т

И

Д

Я

Й

С

Е

В

8 р 50к

100 к

100 р

50 к

60р80к

40 р

95р30к

400 к