Интегрированный урок. Математика 3 класс. Решение задач

Интегрированный урок (математика + информатика)

«Решение задач на сравнение. Устройство компьютера»

в 3-А классе

Подготовили:

Боровик Л. А. - учитель начальних классов

Покосова А. Н. - учитель информатики

Математика

Цели урока:

• Закреплять умение решать задачи на сравнение, проверить умение решать задачи.

• Совершенствовать вычислительные навыки.

• Учить использовать полученные знания на разных уроках в различных областях учебной деятельности.

• Развивать логическое мышление и умение рассуждать.

• Развивать познавательную активность.

• Воспитывать интерес к получению знаний, самостоятельность.

Информатика

Цели урока:

• Закрепить знания учащихся по теме "Устройства компьютера".

• Закрепить знания и умения по работе с клавиатурой и мышью.

• Проверить умения пользоваться основными элементами интерфейса прикладных программ.

• Научить использовать полученные знания на разных уроках в различных областях учебной деятельности.

• Способствовать развитию логического мышления, развитию внимания и памяти.

• Привить навыки самообучения, коммуникативных умений.

• Обеспечить условия для создания благоприятного, эмоционального психологического климата обучающихся через интегрированную форму работы.

Тип урока: интегрированный.

Оборудование:

• Компьютерный класс, мультимедийный проектор, магнитофон.

• Комплекс обучающе - развивающих игровых программ "Сходинки до інформатики", развивающая игра "Курчата".

• Карточки с заданиями (ромашки, шишки, медвежата).

• Презентация к уроку.

• Медали для награждения

План урока:

• Организационный момент - 1 мин

• Сообщение темы урока - 5 мин

• Устный счёт -15 мин

• Работа над темой урока -10 мин

• Физкультминутка - 1 мин

• Самостоятельная работа за компьютерами - 10 мин

• Электронная физкультминутка для глаз - 1 мин

• Итог урока - 2 мин

Ход урока

Учитель начальных классов:

1. Организационный момент.

Урок математики у нас сегодня не совсем обычный. Повторить и закрепить знания, полученные на предыдущих уроках математики помогут умения, приобретенные на уроках информатики. Поэтому сегодня на уроке будет два учителя - учитель начальных классов и учитель информатики.

Сегодня нам предстоит сложная, но очень интересная работа. Только совместными усилиями мы сможем справиться с ней.

В добрый путь дорогие друзья!

2. Сообщение темы урока.

Этот кроссворд, друзья, разгадайте.

Тему урока сами узнайте. (Приложение, слайд1)

• Прямоугольник, у которого все стороны равны. (квадрат)

• Если к значению разности прибавить вычитаемое, то получим…(уменьшаемое)

• Противоположные стороны прямоугольника попарно (равны)

• Великий философ, живший в 6 веке до нашей эры, его именем названа таблица умножения.

(Пифагор)

• Чтобы узнать, на сколько одно число больше или меньше другого, надо из большего меньшее…(вычесть).

• Прямая, у которой есть начало и конец, называют…(отрезок)

• В выражениях со скобками в первую очередь выполняем действие в…(скобках).

• Чтобы узнать во сколько раз одно число больше или меньше другого, надо большее на меньшее … (разделить).

• Царица наук. (Математика).

• Результат деления называют значение …(частного).

Ключевые слова: Решение задач.

Учитель информатики:

Тема нашего урока "Решение задач на сравнение", но сначала давайте вспомним устройства компьютера, эти знания нам пригодятся. (Приложение , слайд 2)

Ответы детей:

• системный блок

• монитор

• клавиатура

• мышь

• колонки

• принтер

• сканер

(Приложение , слайд 3)

В наш класс пробрался злобный Вирус и унёс все устройства в лес. (Приложение, слайд 4). Отправимся по его следам и соберем их. А поможет нам математика.

Учитель начальных классов:

3. Устный счет.

1. Помоги зайчатам. (Приложение, слайд 5)

Пять зайчат сидят в углу,
Чистят репу на полу.
Насчитали 20 штук
Как делить, забыли вдруг
Мамы с папой нет нигде
Помогите им в беде.

• По сколько реп очистит каждый зайчик? (10 штук, 30, 40, 50 штук)

• На что оканчиваются числа, которые мы делили на 5?

• Какие еще числа делятся на 5?

• Какой цифрой они заканчиваются?

• Проверим свои знания по таблице Пифагора.

2. Работа с таблицей Пифагора. (Приложение , слайд 6)

Игра "Узнай число". Учитель закрывает на таблице числа

18, 28, 24, 21, 32, 36.

В результате умножения учащиеся устно дают ответы.

Самопроверка.

Мы помогли зайчатам и они нас благодарят.

Учитель информатики:

Зайчата помогли нам найти устройство компьютера. И это?

Ответ детей: системный блок. (Приложение , слайд 7)

Учитель начальных классов:

3. Помоги Лисенку.

Как Лисенку речку перейти
И родителей своих найти?

Правильно заданье выполняй,
Мост построй и не скучай! (Приложение , слайд 8)

• Используя два действия: увеличить на 1 и увеличить в 2 раза составь ряд примеров для получения числа 17 из 0.

• Что значит увеличить на 1? Ответ детей: прибавить 1

• Что значит увеличить в 2 раза? Ответ детей: умножить на 2

Сверим ряд примеров:

• 0+1=1

• 1*2=2

• 2*2 =4

• 4*2=8

• 8*2=16

• 16+1=17

Учитель информатики:

Лисенок нашел устройство компьютера. Как называется это устройство? (монитор). (Приложение, слайд 9)

Учитель начальных классов:

4. Переправился Лисенок через речку. Проголодался. Решил Лисёнок утятинки раздобыть. Подкрался к пруду и видит плавают на воде 4 большие утки, маленьких в 3 раза больше, и 2 утицы на берегу сидят. Сколько всего птиц увидел Лисёнок? 18 птиц.

• Как вы узнали сколько маленьких уток?

• Почему умножали?

(Приложение , слайд 10)

5. Уточки в знак благодарности подарили вам ромашки. На "ромашках" даны математические выражения. Найдите их значение самостоятельно. (Карточки-ромашки).

• 6*4=

• 100-72=

• 36:9=

• 25+19=

Прочитайте данные выражения, используя фразы "увеличить на…" или увеличить в …", "уменьшить на.." или увеличить на..". Сделайте вывод. Оцените работу.

Учитель информатики:

В ромашковом поле мы увидели следующее устройство компьютера. И это? (Клавиатура).

(Приложение , слайд 11)

Учитель начальных классов:

Мишка по лесу бродил
И в болото угодил
Помоги ему пройти
Кочки нужные найти. (Приложение , слайд 12)

Математический диктант. (Карточки-медвежата)

• Произведение чисел 3 и 3 увеличь в 5 раз.

• Частное чисел 40 и 8 увеличь в 10 раз.

• Уменьши произведение чисел 6 и 5 в 3 раза.

• Уменьши 8 дес.4ед. на 5дес.9ед.

• Во сколько раз сумма 25 и 15 больше 8?

• Во сколько раз произведение 5 и 1 меньше суммы 25 и 10?

• На сколько 70 больше произведения чисел 5 и 8?

• 45; 50; 10; 25; 5; 7; 30. Какое число лишнее? Почему? (7. Не делится на 5).

Проверка (Приложение , слайд 13). Оценивание диктанта.

Учитель информатики:

Мы помогли мишке перебраться через болото и он нашел нам устройство компьютера. И это? (мышь) (Приложение, слайд 14)

Учитель начальных классов:

4. Работа над темой урока.

Ель в лесу, под елью белка,
Диво, право, не безделка -
Белка песенки поет
И орешки все грызет…
Из какого произведения строчки?

(Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди.)

• Кто автор произведения?

• Посмотрите: вот белочка в лесу собирает запасы на зиму. Белочка собрала 40 орехов и 10 грибов.

• Прочитай первый вопрос к задаче. (На сколько больше орехов, чем грибов?)

• Как узнать на сколько больше? (40 - 10 =30 орехов)

• Ответь на вопрос задачи.

• Прочитай второй вопрос к задаче. (Во сколько раз грибов меньше, чем орехов?).

• Как узнать во сколько раз меньше? (40:10=4 раза)

• Ответь на вопрос задачи.

За то, что мы помогли белочке сосчитать припасы, она нашла для нас еще одно устройство компьютера. (Колонки). (Приложение , слайд 15)

Учитель информатики:

Физкультурная минутка (Приложение , слайд 16)

Учитель начальных классов:

Чем еще питается белочка? (Шишками) (Приложение, слайд 17). Посмотрите на экран.

• Как называются эти деревья?

• Сравните шишки этих деревьев?

• А медведи питаются шишками? (нет)

Прочитай задачу.

Мишка косолапый по лесу идет
Шишки собирает, песенки поет.
Собрал 15 шишек ели и шишки 3 сосны. Задай вопрос к задаче и ты ее реши.

• Задай вопрос так, чтобы задача решалась действием вычитания. Варианты ответов.

• На сколько еловых шишек больше?

• Как узнали?

• Почему вычитали?

• Задай вопрос так, чтобы задача решалась действием деления. Варианты ответов.

• Во сколько раз сосновых шишек меньше, чем еловых?

- Реши эту задачу самостоятельно. Обрати внимание на правописание слова сосновых. (Карточки-шишки)

Проверка. Оценивание задания.

Учитель информатики:

В лесу под елками мы нашли принтер.

Учитель начальных классов:

Логическая задача со звёздочкой. У ёжика и у белки было по 6 грибов. Ёж подарил белке 1 гриб. На сколько грибов больше стало у белки, чем у ёжика. (На 2 гриба). (Приложение, слайд 18).

Учитель информатики:

Ежик и белочка помогли нам найти сканер. И так все устройства компьютера в сборе. Мы его собрали и можем приступить к работе на компьютере. (Приложение, слайд 19).

V. Работа с компьютером.

Учитель информатики:

• Повторение правил поведения в компьютерном классе.

Работа в парах.

• Развивающая игра "Цыплята" (Приложение, слайд 20).

Учитель объясняет правила игры.

Вы должны вычислить значение выражения, которое находится в верхнем левом углу экрана. Воспользовавшись клавишами-стрелками, подведите маму-курицу к яйцу с соответствующим числом. Если ответ правильный, то с яйца появится цыплёнок, который будет ходить за мамой-курицей. Если же вы ошибётесь, то цыплёнок будет бегать по лужайке и искать маму.

После выполнения задания на компьютере (решение 12 примеров) ученики получают по 1 балу за каждый правильно решённый пример.

• Гимнастика для глаз.

Учитель начальных классов: Дети слушают музыку и выполняют озвученные движения глазками.

VІ. Итог урока.

Сегодня на уроке мы решали задачи. Вспомним:

• Как узнать на сколько одно число больше или меньше другого?

• Как узнать во сколько раз одно число больше или меньше другого.

Учитель информатики:

Медалями награждаются все ученики за активную работу на уроке.