Занятие «Математический КВН»

Математический КВН

Подготовительная к школе группа.

Тип занятия: Занятие закрепляющего типа.

Цели занятия: Создание психолого-педагогических условий для развития и формирования математических знаний дошкольников.

Задачи занятия:

Образовательные:

1. Развивать навыки называния чисел в обратном порядке (от 20)

2. Составления и решения математических задач и примеров.

3. Закреплять знания состава чисел 8 и 9.

4. Формировать умение пользоваться линейкой.

5. Закрепить знания о геометрических фигурах.

Развивающие:

1. Развивать логическое мышление, память, внимание, умение работать в малых группах, развивать познавательный интерес.

2. Развитие логических способностей

3. Формирование навыков учебной деятельности.

Воспитывающие:

1. Воспитывать интерес к занятиям математикой, уверенность в своих возможностях.

Индивидуальная работа:

1. Побуждать к активной речевой деятельности малоактивных детей.

Методические приёмы:

1. Словесный

2. Игровой

3. Практический.

Материал: Эмблемы команд. Два набора числовых карточек (7-19 и 8-20). Две картинки с изображением замков для работы над составом чисел 8 и 9. два мольберта. Два наборных полотна с цепочкой примеров. Числовые карточки (0-10). Карточки со знаками «+», «-», «=», «<», «>». Две карточки для составления задач. Карточки с изображением геометрических фигур. Кубики. Карта и две схемы к заданию «Помоги почтальону донести письмо». Магнитная доска. Пятнадцать палочек на магнитах.

ПОД АУДИО ЗАПИСЬ ГИМНА ТЕЛЕВИЗИОННОЙ ИГРЫ КВН ДЕТИ ВХОДЯТ В ЗАЛ И ВЫСТРАИВАЮТСЯ ОКОЛО СВОИХ РЯДОВ, СТУЛЬЕВ И СТОЛОВ.

Ход занятия:

Вступление:

Цель: создать психологический настрой на предстоящую деятельность, ощутить себя членом группы.

Ведущий. Сегодня мы проведем математический КВН. Вашу работу будут оценивать жюри (представляют членов жюри) команда, которая первой правильно выполнит задание, получит один балл.

В игре участвуют две команды «Умники » и «Знайки». Члены команды настоящие математики. Они быстро считают, хорошо решают задачи, все делают дружно и весело. Команды, поприветствуйте друг друга!

Команда «Умники».

Раз, два, три, четыре, пять!

Мы пришли сюда играть.

Математику мы знаем, быстро все мы сосчитаем.

Команда «Знайки».

Мы задачи умеем решать

Складывать все и все измерять.

Раз, два, три, четыре, пять!

Будем дружно мы играть.

Команды занимают свои места.

Все задания дети начинают выполнять по сигналу.

Первое задание «Словесная разминка»

Цель: развивать умение решать логические задачи, умение кратко и четко выражать свои мысли, упражняться в составлении и решении простых арифметических задач.

Ведущий: Сейчас мы с вами проведем мозговой штурм. Каждая команда будет отвечать на вопросы. Команда, которая больше назовет правильных ответов, получит два балла, а другая - один балл.

Команда «Умники»

Команда «Знайки»

1. На столе лежат 2 яблока и 2 груши. Сколько овощей лежат на столе?

2. В каком месяце лето кончается, а осень начинается? (август, сентябрь)

3. Что находится на верху (потолок, лампа)

4. Сколько в пустом стакане земляники?

5. На столе лежало 4 яблока, одно из них разрезали пополам. Сколько яблок на столе? (4)

6. Шли сем братьев. У каждого брата по одной сестре. Сколько шло человек? (8)

7. Сегодня вторник, через 2 дня у моего брата начинаются каникулы. В какой день недели начинаются каникулы у брата? (пятницу)

8. Алеша вырезал по контуру грушу, после тога как дорисовал рисунок. Что Алеша сделал раньше, вырезал или нарисовал ее?

9. Из какой посуды нельзя есть? (из пустой)

10. В гараже стояло 5 машин. Первая и пятая уехали. Сколько машин осталось? (3)

11. В доме было четыре комнаты из одной сделали две. Сколько стало комнат? (5)

12. Назови число, состоящее из 5 и 2 (7)

1. На березе созрело 3 яблока и на дубе 2. Сколько яблок созрело?

2. Где находится ковер и пол? (внизу)

3. Назови первый месяц весны? (март)

4. Ты да я да мы с тобой. Сколько нас всего? (двое)

5. Из-за забора видны четыре заячьих уха. Сколько зайцев за забором? (2)

6. Какое число загадал зайчик? Если оно на один больше шести, и на один меньше восьми? (7)

7. За чем вода в стакане? (за стеклом)

8. Чем отличается круг от квадрата?

9. В среду бабушка засолила капусту и пообещала, что через четыре дня капуста будет готова. Когда мы с бабушкой сможем отведать капусту? (в понедельник)

10. В вазе - три ромашки и семь васильков. Сколько ромашек в вазе? (3)

11. Сколько человек тянули репку? (3)

12. Назови число, состоящее из 6 и 2 (8)

Ведущий: Молодцы. Вы справились с этим заданием, обе команды хорошо отвечали.

Второе задание «Числовой ряд»

Цель: Совершенствовать навыки прямого и обратного счёта

Ведущий: Ребята посмотрите по залу разложены карточки с изображением цифр вам нужно выложить цепочку из этих цифр в обратном порядке.

Команде «Умники» - от 19 до 7,

Команде «Знайки» - от 20 до 8.

Третье задание «Засели замки»

Цель: Закреплять знания о составе числа

Ведущий указывает на картинки с изображением замков.

Команде «Умники» должна заселить замок числа 9, чтобы на каждом этаже жили по 9 рыцарей.

Команда «Знайки» - замок числа 8, чтобы на каждом этаже жили по 8 рыцарей.

Ведущий: Молодцы.

В этих замках еще живут волшебники гномы. Каждый гном работает один раз в неделю. Назовите дни недели в которые работают гномы. Подсказка пуговицы у гнома.

Вопросы для команд:

Умники - среда, понедельник суббота четверг

Знайки - пятница, вторник, воскресенье, сколько дней в недели.

Четвертое задание «Шуточные задачи»

Ведущий читает

Хорошо зимой в лесу -

Встретить белку и лису,

Встретить волка и лося,

Встретить зайца у куста.

Сколько животных можно встретить

зимой в лесу?

Муравьишка шел домой,

Вёз в тележке груз такой:

Две травинки, две былинки,

Три тяжёлые хвоинки.

Сколько разных вещей

Вёз в тележке муравей?

Ёжик по грибы пошёл.

Десять рыжиков нашёл.

Восемь положил в корзинку,

Остальные же - на спинку.

Сколько рыжиков везёшь

На своих иголках, ёж?

Знаю, жизнь у жадины

Очень невесёлая,

Потому что жадина -

«Профессия» тяжёлая.

И вздыхает Верочка,

Жадненькая девочка -

В кулаке зажаты

Три конфеты с мятой,

Две конфеты с маком.

В то, что Вера угостит,

Никому не верится.

Сколькими конфетами

Вера не поделится?

Дети руки поднимали,

На вопросы отвечали:

Два раза ответил Коля,

Пять раз высказалась Оля.

Сколько раз ребята встали,

На вопросы отвечая?

Привела гусыня - мать

Шесть детей на луг гулять.

Все гусята, как клубочки,

Три сынка, а сколько дочек?

Правильный ответ он едет влево. Потому как дверей не видно!

Все ли здесь цыплята - детки,

Надо сосчитать наседке!

Шесть на грядках,

Три во ржи,

Сколько их всего, скажи?

Тучки хмурились, сердились,

Тучки дождиком пролились. Улыбнулось солнце рыжее -Показалось 8 рыжиков,

Рядом с ними 2 волнушки -

Неразлучные подружки.

У кого ответ готов?

Сколько выросло грибов?

К старой цапле на урок

Прилетели семь сорок,

А из них лишь три сороки

Подготовили уроки.

Сколько лодырей - сорок

Прилетели на урок?

Три зелёные лягушки

Сидели на опушке.

Одна им подмигнула

И в озеро нырнула.

Сколько лягушек осталось на опушке?

Взял иголку ёжик в лапки,

Стал он шить зверятам шапки.

Пять для маленьких зайчат,

А четыре для волчат.

Ёжик шапки шьёт толково.

Сколько шапок у портного?

Вдоль овражка

Шла фуражка,

Две косынки,

Три корзинки,

А за ними шла упрямо

Белоснежная панама.

Сколько всего шло детей?

Отвечай поскорей!

Р

Ведущий: молодцы понравилось? А теперь вы попробуете составлять задачи.

Пятое задание «Составление и решение веселых задач»

Ведущий указывает на картинки. Каждой команде дается по одному рисунку. Ваше задание! Методом обсуждения вы составляете задачу по картинке и задаете ее соперникам. При выполнении задания каждая команда должна сформулировать условие, вопрос, а другая команда дать ответ.

Ведущий: Молодцы

Музыкальная пауза

«Частушки»

Рисовал я единицу.

Получилось - ну и ну!

Настоящая ракета

Для полета на луну.

Дал списать я на контрольной

Все задачки Анечке,

А теперь у нас в тетрадках

У обоих двоечки.

А вот это - цифра пять!

До пяти легко считать.

Каждый пальчик подержи,

Цифру пальчику скажи.

Диво дивное паук:

Восемь ног и восемь рук.

Если надо наутек -

Выручают восемь ног.

Шестое задание «Коробочка ощущений»

Цель: Развитие тактильной чувствительности, внимания, памяти, образного мышления, воображения. Уточнять знания детей о геометрических фигурах.

Ведущий: Сейчас я предлагаю вам оценить, насколько вы можете прочувствовать и определить на ощупь, какой предмет у вас в руках не видя его? Засовывайте руку в коробочку.

Команда, которая назовет больше правильных ответов, получит два балла, проигравшая один балл.

Ведущий: Отлично! Какие вы у меня молодцы! Переходим к следующему заданию

Седьмое задание «Творческая мастерская»

Ведущий: Каждая команда должна оживить геометрическую фигуру. Обратите внимание, на ватмане изображены восемь фигур, каждая команда сообща должна придумать новый образ геометрического тела. Команда «Умники» получает круг. Команда «Знайки» получает овал.

Команда, которая оживит фигуру быстрее, получит два балла, другая - один балл.

Ведущий: Замечательно вы справились со всеми заданиям связанные с геометрическими фигурами. А мы продолжаем нашу игру веселых и находчивых.

Восьмое задание «Замок из геометрических тел»

Цель: Развитие творческого мышления, фантазии. Воспитание чувства взаимопомощи. Закрепить умения конструирования из простых геометрических фигу.

Ведущий. Посмотрите в конце зала лежат различные геометрические фигуры вам нужно сложить из них замок. Кто быстрее и красивее построит замок из геометрических тел и у кого будет использовано больше фигур, та команда получает два балла, а проигравшая команда один.

Подвижная игра «Строим замок»

Ведущий: Молодцы, какие вы хорошие дизайнеры. С этим творческим задание вы справились.

Девятое задание «Больше, меньше, равно»

Цель: закрепить знание детей правильно расставлять знаки «=», «<», «>».

На наборное полотно выставляют карточки с изображением геометрических фигур. Для сравнения их количества дети используют карточки «=», «<», «>».

Ведущий: Рассмотрите карточки и подумайте, каких фигур больше, каких - меньше, каких - равное количество. Расставьте соответствующие знаки.

Десятое задание «Вопросы для капитанов»

Команда «Умники»

Команда «Знайки»

Сколько месяцев в году?

Какой сегодня день недели?

Сколько ушей у двух мышей?

Назови зимние месяца?

Сколько будет 3+2?

Сколько концов у одной палки?

Сколько времен года?

Назови летние месяцы?

Сколько у одной собаки лап?

Сколько частей в сутках?

Сколько будет 5-4?

Сколько концов у двух палок?

Одиннадцатое задание «Помоги деду Морозу донести письмо»

Цель: Развивать умение определять расположения объектов при ориентировке на плоскости.

На мольберт вывешивают карту с изображением домиков и дорожек. Команды получают схемы пути к определенным домам.

Ведущий: Сверяясь со схемой, проведите деда мороза к нужному домику.

Ведущий раздает схемы

Двенадцатое задание «Измерь предмет»

Ведущий: Следующее задание! Деду морозу нужно купить ленточки для своей внучки, но измерять линейкой он не умеет, помогите дедушке определить нужную длину ленточки.

Команде «Умники» - 15 см

Команде «Знайки» - 12 см

Тринадцатое задание «Головоломка с палочками»

Цель: развивать умение логически мыслить

Ведущий (указывает на фигуру из палочек). Переложите две палочки так, чтобы образовалось пять равных квадратов. Участник игры, который первым решит головоломку и поднимет руку, получит для своей команды два балла.

Задание Ответ

Индивидуальные задания

Команда «Умники».

Из семи палочек два квадрата

1. 2 квадрата

2. Команда «Знайки» из 9 палочек сложи 4 треугольника

Четырнадцатое задание «Сколько время»

Цель: Обобщить и закрепить знания детей о времени

Воспитатель показывает циферблат часов с указанным временем. Скажите мне сколько время?

Команде «Умники» - 12.00 и 4.00

Команде «Знайки» - 11.00 и 8.00

Пятнадцатое задание «Графический диктант»

Цель: способствовать развитию пространственных представлений, ориентации на листе тетради.

Ведущий: Сейчас графический диктант. Команда, в которой большее количество участников правильно выполнит задание, получит два балла, другая команда - один балл.

Внимание! Поставьте точку по середине листа в клетку. Одна клетка вверх, одна клетка вправо, одна клетка вверх, одна клетка в право, одна клетка наискосок вверх вправо, одна клетка вниз, одна клетка вправо, две клетки вниз, три клетки вправо, одна клетка вверх, три клетки вправо, две клетки вниз, одна клетка наискосок вверх влево, одна клетка влево, четыре клетки вниз, две клетки влево, одна клетка вверх, одна клетка вправо, одна клетка вверх, три клетки влево, две клетки вниз, две клетки влево, одна клетка вверх, одна клетка вправо, три клетки вверх, три клетки влево.

Что у вас получилось? (Собака.)

Ведущий подсчитывает правильно выполненные задания в каждой команде.

Правильное выполнение графического диктанта оценивается в два балла.

Ведущий: Пока жюри подводит итоги мы с вами споем песенку «Математика моя»

Вот и подошла к концу наша игра. Какие задания вам понравились? Какие задания для вас были самыми трудными?

Слово предоставляется жюри. Жюри подводит итоги. Вручают призы

Ведущий: Участники игры, пожмите друг другу руки и подарите друг другу улыбки.

ПОД АУДИО ЗАПИСЬ ГИМНА ТЕЛЕВИЗИОННОЙ ИГРЫ КВН ДЕТИ ВЫХОДЯТ ИЗ ЗАЛА .

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ ВЫПОЛНЕННОГО ЗАДАНИЯ.

Команда «Умники»

Команда «Знайки»

Первое задание «Словесная разминка»

Второе задание «Числовой ряд»

Третье задание «Засели замки»

Четвертое задание «Решение веселых задач»

Пятое задание «Больше, меньше, равно»

Шестое задание «Шуточные задачи»

Седьмое задание «Назвать геометрические фигуры и геометрические тела»

Восьмое задание «Вопросы для капитанов»

Девятое задание «Замок из геометрических фигур»

Десятое задание «Помоги почтальону донести письмо»

Одиннадцатое задание «Измерь предмет»

Двенадцатое задание «Головоломка с палочками»

Тринадцатое задание «Графический диктант»

Четырнадцатое задание «Сколько время»

Пятнадцатое задание «Творческая мастерская»

ИТОГ: