Технологическая карта урока «Отношение двух чисел»

Технологическая карта урока математики для 6 класса «Отношение двух чисел».

Тема: Отношение двух чисел

Цель урока: Формирование способности учащихся к новому способу действия, расширение понятийной базы за счет введения понятия пропорция, крайние и средние члены пропорции, формирование умения «видеть» равные и неравные отношения, умения решать пропорции, применять при решении пропорций свойство крайних и средних членов пропорции.

Задачи урока:

Образовательные: Ввести понятия пропорция, крайние и средние члены пропорции, научить решать пропорции, формировать умение применять алгоритм решения пропорций при выполнении различных заданий

Развивающие: Развивать умение анализировать, сравнивать, делать выводы, развивать устную речь

Воспитательные: Воспитывать умение высказывать свою точку зрения, слушать других, принимать участие в диалоге, формировать способность к позитивному сотрудничеству

Новые термины и понятия: Пропорция, крайние и средние члены пропорции

Планируемый результат: УУД:

Личностные: Решают пропорции, используют свойство крайних и средних членов пропорции

Познавательные: выбирают и формулируют познавательную цель, выражают смысл ситуации с помощью различных примеров

Регулятивные: самостоятельно формулируют познавательную цель и строят свои действия в соответствии с ней

Коммуникативные: регулируют собственную деятельность посредством речевых действий

Формы работы: Индивидуальная, фронтальная, парная

Ресурсы: Учебник, раздаточный материал, компьютер, мультимедийное приложение. Раздел «Теория». Ресурс №55

Структура и ход урока:

Этап урока

Время

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Планируемые результаты

Оценка результата деятельности ученика

Организационный

2 мин

Включение учащихся в учебную деятельность

Приветствую учащихся, сообщаю структуру урока

Настраиваются на работу, получают позитивный заряд, концентрируют внимание

Личностные: самоопределяются, настраиваются на урок

Познавательные: ставят перед собой цель: «Что я хочу получить сегодня от урока»

Коммуникативные: планируют учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками

Готовы к сотрудничеству, внимательны, собраны

Актуализация знаний

5 мин

Актуализация знаний, повторение умения записывать отношение двух чисел в разных видах, умения находить числа по их отношению, умения решать задачи на отношение чисел, фиксирование индивидуальных затруднений

Организую индивидуальное повторение определения отношений двух чисел, решение заданий вида: «Два числа относятся как x : y. Найдите эти числа, если…», решение задач вида: «В сплаве двух металлов, металлы берутся в отношении x : y. Найдите массу каждого из металлов, если…»

Выполняют задания, закрепляют умение записывать отношение двух чисел в разных видах, умения находить числа по их отношению, умения решать задачи на отношение чисел

Познавательные: анализируя и сравнивая предлагаемые задания, извлекают необходимую информацию для построения математического высказывания

Регулятивные: выполняют тренировочное учебное действие

Коммуникативные: выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью, используют чужие высказывания для обоснования своего суждения

Участие в устной работе, понимание необходимости совершенствования умения решать задачи на отношение чисел

Создание проблемной ситуации

3 мин

Обсуждение незнакомой ситуации, порождающей проблему появления нового понятия

Организую обсуждение: «Сравните эти отношения. Всегда ли отношения равны?» Подвожу к понятию равенства отношений

Обнаруживают, что некоторые отношения равны

Познавательные: анализируя и сравнивая выбираемые задания, извлекают необходимую информацию для введения нового понятия,

Регулятивные: в ситуации затруднения регулируют ход мыслей

Коммуникативные: выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью, аргументируют свое мнение

Понимают, что появляется новое математическое понятие и т.д., участвуют в диалоге

Формулирование проблемы: тема и цель урока

3 мин

Обсуждение необходимости введения нового знания

Вывожу на формулировку темы и целей урока. Четко проговариваю тему и цель урока

Приводят примеры равных отношений, выходят на формулирование определения

Познавательные: анализируя и сравнивая приводимые примеры, извлекают необходимую информацию для подведения под новое понятие, формулируют тему, цель, определение пропорции

Регулятивные: в ситуации затруднения регулируют ход мыслей

Коммуникативные: выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью, аргументируют свое мнение

Понимают, что появляется новое математическое понятие, участвуют в диалоге, учатся приводить примеры, записывают тему урока

Открытие нового знания

8 мин

Знакомство и фиксирование определений

Организую работу с учебником, путем подводящего диалога побуждаю учащихся к формулированию определения пропорции, средних и крайних членов пропорции, свойства крайних и средних членов пропорций

Учатся применять определения в процессе фронтальной и парной работы

Познавательные: выделяют необходимую информацию, планируют свою деятельность, прогнозируют результат

Регулятивные: в ситуации затруднения регулируют свою деятельность

Коммуникативные: планируют сотрудничество с одноклассниками и учителем

Открывают новые определения и их применение

Первичное применение нового знания

12 мин

Формирование навыка применения определений пропорции, средних и крайних членов пропорции, свойства крайних и средних членов пропорции

Организую работу по выполнению № 997; 1001; 999; 1002; 1006; с последующей проверкой ответов и алгоритма рассуждений

Учатся применять определения в процессе парной работы

Личностные: самоопределяются, осознают ответственность за работу пары

Познавательные: самостоятельно планируют свою деятельность, применяют способы решения, прогнозируют результат, выстраивают логическую цепь рассуждений

Регулятивные: проявляют познавательную инициативу

Коммуникативные: планируют сотрудничество с одноклассниками и учителем, учитывают мнение в паре, координируют свои действия

Проговаривают определения и свойство крайних и средних членов пропорции; на конкретных примерах учатся их применять

3 мин

физкультминутка

Самостоятельная работа по закреплению изученного ранее

5 мин

Обеспечение усвоения алгоритма выполнения заданий с пропорциями

Организую работу по выполнению № 1003 и 1007 с последующей проверкой

Учатся применять знания об обыкновенных дробях в процессе индивидуальной работы

Личностные: стараются следовать в поведении моральным нормам

Познавательные: самостоятельно выполняют действия по алгоритму

Регулятивные: проявляют познавательную инициативу, контролируют свои действия

Коммуникативные: осознают применяемый алгоритм с достаточной полнотой

Выполняют задание на применение свойства крайних и средних членов пропорции

Рефлексия

3 мин

Обеспечение осознания учащимися своей учебной деятельности на уроке

Организую обсуждение: Какова была тема урока? Какую задачу ставили? Каким способом решали поставленную задачу? Я сегодня…

Проводят самооценку результатов своей деятельности и деятельности всего класса

Личностные: проводят самооценку, учатся адекватно принимать причины успеха (неуспеха)

Познавательные: проводят рефлексию способов и условий своих действий

Коммуникативные: планируют сотрудничество, используют критерии для обоснования своих суждений

Д\з

1 мин

Обсуждение домашнего задания

№ 998; 1004; 1008