Программа и к-т планирование/Математический кружок/

Подготовила учитель математики Бондарь К. Е.

Математический кружок:

«Юный математик»

Объяснительная записка

Математика в наши дни проникает во все сферы общественной жизни. Овладение практически любой современной профессией требует тех или иных знаний по математике. С математикой связана и компьютерная грамотность, повсеместное распространение которой - одна из первоочередных задач системы образования сегодня. В школе математика является опорным предметом, обеспечивающим изучение на современном уровне ряда других дисциплин, как естественных, так и гуманитарных, а также технологии и предпрофильного, профильного обучения. Необходимо отметить, что математика является профилирующим предметом на вступительных экзаменах в вузы по широкому спектру специальностей.

На факультативных занятиях учащиеся углубляют знания по основному курсу, получаемые на уроках, приобретают умения решать более трудные и разнообразные задачи. У каждого занятия есть триединая дидактическая цель, если с воспитательной и образовательной целями в программе нет вопросов, то с развивающей возникают проблемы. Заниматься же развитием школьников просто необходимо и надо это делать систематически и целенаправленно.

В детстве ребенок открыт и восприимчив к чудесам познания, к богатству и красоте окружающего мира. У каждого из них есть способности и таланты, но для того, чтобы они проявились, с ним нужно работать. Сегодня целенаправленное развитие становится одной из центральных задач обучения, приоритет отдается развивающему обучению, т.е. обучению приемам применения знаний, переносу их в аналогичные и измененные условия.

Занятия должны:

• строится на междисциплинарной, интегративной основе, способствовать развитию психических свойств личности - памяти, воображения, мышления;

• задачи должны подбираться с учетом рациональной последовательности их предъявления: от репродуктивных, направленных на актуализацию знаний, к поисковым приемам познавательной деятельности;

• система задач должна вести к формированию следующих важнейших характеристик творческих способностей: беглость мысли, гибкость ума, оригинальность, любознательность, умение выдвигать и разрабатывать гипотезы.

Организация учебно-воспитательного процесса

Образовательные и воспитательные задачи обучения математике должны решаться комплексно с учетом возрастных особенностей учащихся, специфики математики как науки и учебного предмета, определяющий место в системе школьного обучения и воспитания. Принципиальным положением организации факультативного курса математики в основной школе становится уровневая дифференциация обучения. Учебный процесс ориентируется на рациональное сочетание устных и письменных видов работы как при изучении теории, так и при решении задач. Работа направлена на развитие устной математической речи учащихся, формирование у них навыков умственного труда, поиск рациональных путей решения задач. Факультативный курс для 6 «а» классе рассчитан на 34 часа ( 1 час в неделю).

Цель внеурочной работы

Способствовать развитию познавательных процессов учащихся, удовлетворению их развивающихся потребностей.

Задачи внеурочной работы

• Развитие логического, аналитического, конструктивного, алгоритмического, абстрактного, интуитивного и креативного мышлений учащихся и способности устанавливать причинно - следственные связи.

• Развитие памяти, внимания, воображения, смекалки, воли.

• Развитие ответственности, дисциплины, самоорганизации, аккуратности, терпения, усидчивости, познавательного интереса к математике.

• Развитие творческого потенциала ученика, раскрытие личности ребенка.

• Развитие самостоятельности и умения выходить из сложных жизненных ситуаций.

Методические рекомендации по подготовке учащихся к внеурочной работе

В подготовительной работе целесообразно выделить два аспекта: организационный и дидактический. Организационная деятельность поможет возбудить у школьника интерес к внеурочным занятиям математикой, привлечь их к участию в массовых мероприятиях и прочих состязаниях, к занятиям в математическом кружке или факультативе. Дидактическая же роль подготовительной работы состоит в том, чтобы помочь ученику в преодолении трудностей, возникающих при дополнительных занятиях математикой во внеурочное время, помочь закрепиться в кружке или факультативе, поддержать возникший интерес к дополнительным занятиям математикой и желание заниматься математическим самообучением, тем самым создавать базу каждому для дальнейших личных успехов.

Многообразны виды и приемы подготовительной работы с учащимися. Например, от дидактических игр на уроках математики легко перейти к командным состязаниям между классами.

Организация самообучения школьников с учетом индивидуальных интересов и потребностей

и методические рекомендации по активизации внеурочной работы

В дидактике установлено, что самостоятельная деятельность учащихся по приобретению новых знаний по собственной инициативе, сверх программы школьного предмета, возможна лишь при наличии серьёзного интереса к предмету, увлечения рассматриваемыми проблемами, переходящего в познавательную потребность приобретать сверхпрограммные знания в соответствии с индивидуальными интересами и потребностями.

Интерес к математике формируется с помощью не только математических игр и занимательных задач, рассмотрения софизмов, разгадывания головоломок и т. п. , хотя и они необходимы, но и логической занимательностью самого математического материала: проблемным изложением, постановкой гипотез, рассмотрением различных путей решения проблемных ситуаций, решением задач (или в старших классах - доказательством теорем) различными методами и приемами. А также, одной из форм внеурочной работы являются конкурсы, которые обладают большим эмоциональным воздействием на участников и зрителей.

Структура программы внеурочной деятельности по математике в 6 «а» классе

Программа состоит из 5 основных тем

1. Из истории математики.

2. Занимательные задачи.

3. Полезная математика и исследование жизненных ситуаций.

4. Познай тайны математики.

5. Элементы комбинаторики.

Примерное тематическое планирование

Темы занятий

Количество часов

Дата проведения

По плану

По факту

1. Происхождение арифметики.

1

02.09.

2. Цифры разных народов.

1

09.09.

3. О счетных приборах. Русские счеты. Вычислительные машины.

1

16.09.

4. Тайны чисел. Что означает каждая цифра. Особенные числа.

1

23.09.

5. Ребусы и загадки о числах и цифрах. Пополнение копилки знаний и творческие работы.

1

30.09.

6. «Люди не одобряют отрицательных чисел…» От Диофанта до Бхаскары

1

07.10.

7. Умножение с помощью палочек, пальцев рук.

1

14.10.

8. Задачи-шутки

1

21.10.

9. Задачи в стихах.

1

28.10.

10. Задачи - головоломки

1

11.11.

11. Нетекстовые задачи - уловки.

1

18.11.

12. Логические задачи со спичками.

1

25.11.

13. Сочинения о математике.

1

02.12.

14. Математические парадоксы.

1

09.12.

15. Исследуем путем взвешивания

1

16.12.

16. Исследуем путем переливания.

1

23.12.

17. Исследуем на объём.

1

13.01.

18. Измеряем расстояние в шагах, локтях, кистях, пальцах.

1

20.01.

19. Стен - газета «Наши открытия»

1

27.01.

20. Пифагор и его квадрат.

1

03.02.

21. Загадочные геометрические фигуры и тела.

1

10.02.

22. Аппликация «Число моего имени на удачу»

1

17.02.

23. Путешествие по математической стране.

1

24.02.

24. Развивай свой мозг.

1

03.03.

25. Игра «Юный математик»

1

10.03.

26. Конкурс « А ну - ка, математики»

1

17.03.

27. Впереди планеты всей - комбинаторики.

1

07.04.

28. Стен - газета « Знаете ли вы?»

1

14.04.

29. Комбинаторика за нас.

1

21.04.

30. Необычные задания из математики.

1

28.04.

31. Познаем мир через математику.

1

05.05.

32. Конкурс математических стихов.

1

12.05.

33. Конкурс головоломок.

1

19.05.

34. Конкурс сочинений «Математический кружок для меня…»

1

26.05

Используемая литература:

1.Сборник конкурсных задач по математике В.М.Говоров,П.Т.Дыбов,Н.В.Мирошин, С.Ф.Смирнова,1986 г.

2.Заочные математические олимпиады,Н.Б.Васильев,В.П.Гутенмахер,Ж.М.Раббат,А.Л.ТООМ,

1987г.

3. Сборник задач по геометрии для6-8 классов,Н.Н.Никитин,Г.Г.Маслова,1968г..

4.Журналы Математика в школе,1989-2005 годы.