Конспект урока по математике по теме

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Угловская средняя общеобразовательная школа»

Конспект урока по математике

2 класс по теме: «Периметр многоугольника»

Сливницина Валентина Сергеевна

с. Угловское, 2014 год

Задачи уроков:

-формирование понятия «периметр многоугольника» (многоугольник - геометрическая фигура; периметр многоугольника - сумма);

- формирование УУД: групповая работа.

Пропедевтика: формулы периметров многоугольников.

Повторение: ломаная, как граница многоугольника; алгоритм измерения длины отрезка.

Методы и приемы организации деятельности учащихся: беседа по выявлению проблемы, которая будет решаться на уроке; изучение нового материала по учебнику на основе групповой работы; самостоятельная работа.

Учебно - методическое обеспечение: У-1, Т -1, линейка, простой карандаш.

Вводная часть урока

Ребята, давайте вспомним, что мы изучали на прошлом уроке? (умножение числа 2 на однозначные числа)

Кто желает повторить умножение числа 2 на однозначные числа, не подглядывая в таблицу? (скриншот №1)

Ребята, а сегодня мы отправимся в страну геометрию. Для этого нам понадобятся: учебник, тетрадь на печатной основе, рабочая тетрадь, ручка, линейка, карандаш.

Откройте тетради и запишите сегодняшнее число, классная работа.

Кто закончил, сложите ручки правильно.

Откройте учебник на странице 120, тетрадь на печатной основе страница 50. (вскриншот№2)

Ребята, кто скажет, какая у нас тема урока? (периметр многоугольника)

Запишем тему в тетрадь

Читаем 1- ое слово. Всем понятно значение этого слова?

4. Работа над новой темой.

• Какие геометрические фигуры вы знаете? Называйте, не повторяясь

• Посмотрите на экран, какие фигуры мы изучали на прошлых уроках? Сама достаю из сундука фигуры (скриншот №3 - 4)

• Давайте рассуждать, какие ломаные вы знаете (замкнутая, незамкнутая)

Ответы учащихся.

• Вспомните, как найти длину ломаной линии?

• Скажите, а длину замкнутой линии можно найти?

• Назовите многоугольники. Что такое многоугольник? Мы вспомнили, что такое многоугольник, осталось слово периметр.

• Какая задача у нас сегодня на уроке?( узнать, что такое периметр)

• Как узнаем? (будем работать с учебником, тетрадью, рассуждать)

Посмотрите, ребята, Миша нам что - то хочет показать. Вы догадались, что это? Скриншот №5.

• Откройте учебник на стр. 120 прочтите беседу Маши и Миши до задания №1

• Кто готов ответить?

• Как ты понимаешь, что такое периметр?

• Кто выведет, правило, что же такое периметр

• Индивидуальная работа учащихся

Выполнение задания № 1 в учебнике стр120.

Что нужно сделать, для того чтобы найти периметр данного многоугольника? (измерить каждую сторону и сложить результаты)

• Математики - народ точный и не очень любят длинные слова, они решили периметр обозначать буквой Р.(скриншот №7) А запись будет такой:

Р = 5 + 5 + 6+11 = 27 (см)

IV ФИЗМИНУТКА

(скриншот № 8)

4. Самостоятельная работа в парах

Задание №2 учебник стр121

Выясняем: что необходимо сделать, чтобы ответить на вопрос? (Измерить длину шнура с бахромой и периметр салфетки.) Один измеряет Р салфетки, другой Р шнура

Учащиеся читают задание, используя линейку, измеряют стороны салфетки и стороны шнура, вычисляют и записывают периметр каждой фигуры

Хватит ли шнура? Ответ: нет, не хватит

Для того, чтобы узнать понравился вам сегодняшний урок или нет. Предлагаю посадить на клумбе цветы. Красные - отличное настроение, желтый - нейтральное, фиолетовые - мне было грустно

4. Подведение итогов урока

• Что нового узнали на уроке?

• Что особенно понравилось?

Домашнее задание: № 4,с.121.

Выставление оценок и их комментирование

Скриншот1

Скриншот2

Скриншот3

Скриншот 4

Скриншот 5

Скриншот 6

Скриншот7

Скриншот 8

Скриншот 9