- Преподавателю
- Математика
- Планирование математика 5 класс ФГОС
Планирование математика 5 класс ФГОС
| Раздел | Математика |
| Класс | 5 класс |
| Тип | Рабочие программы |
| Автор | Пивовар Е.В. |
| Дата | 23.10.2015 |
| Формат | rar |
| Изображения | Нет |
Календарно-тематическое планирование учебного материала
по математике 5 класс (всего 204 часов; в неделю 6 часов)
Учебник: Математика. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений
Издательство М.: Просвещение 2013г.
Авторы: Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд.
№ урока
№ п/п
Содержание материала
( Разделы, темы)
Кол - во
часов
Даты проведения
Основные виды учебной деятельности (УУД)
план
1.
Натуральные числа и шкалы
18ч.
Обозначение натуральных чисел.
3ч.
Предметные: Формирование представлений о математике как о методе познания действительности.
Личностные: формирование стартовой мотивации к изучению нового.
Метапредметные:
Регулятивные - осознавать самого себя как движущую силу своего научения, способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию - выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий.
Познавательные - сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства.
Коммуникативные - развивать у учащихся представление о месте математики в системе наук.
Запись и чтение натуральных чисел.
Предметные: Научиться читать, записывать числа натурального ряда и ноль, называть предшествующее и последующее число.
Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению.
Метапредметные:
Регулятивные - определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные - уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные - поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.
Запись многозначных чисел с помощью данного набора цифр.
Предметные: обобщить знания и умения, полученные при изучении темы.
Личностные: формирование навыков составления алгоритма выполнения задачи.
Метапредметные:
Регулятивные - оценивать уровень владения учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).
Познавательные - выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания.
Коммуникативные - формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Отрезок. Сравнение отрезков.
4ч.
Предметные: Научиться строить отрезок заданной длины, обозначать его. Использовать математическую терминологию для описания взаимного расположения точек и отрезков.
Личностные: формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.
Метапредметные:
Регулятивные - определять последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план последовательности действий.
Познавательные - сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам.
Коммуникативные - организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Длина отрезка. Треугольник.
Предметные: Расширить представления о единицах измерения длины, освоить шкалу перевода одних единиц в другие. Дать представление о метрической системе единиц.
Личностные: формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний.
Метапредметные:
Регулятивные - формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.
Познавательные - сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия объектов.
Коммуникативные - поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.
Отрезок, длина отрезка: решение задач.
Предметные: Научиться воспроизводить приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.
Личностные: Формирование познавательного интереса.
Метапредметные:
Регулятивные - определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные - уметь выделять существенную информацию из текстов.
Коммуникативные - уметь точно и грамотно выражать свои мысли.
Многоугольник.
Предметные: расширить представления учащихся о геометрических фигурах в окружающем нас мире, научиться классифицировать многоугольники.
Личностные: формирование мотивации к аналитической деятельности.
Метапредметные:
Регулятивные - определять целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательности необходимых операций (алгоритм действий).
Познавательные - выделять общее и частное, целое и часть, общее и различное в изучаемых объектах; классифицировать объекты.
Коммуникативные - формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по теме «Треугольник».
Плоскость. Прямая.
3ч.
Предметные: развивать чертежные навыки, приемы анализа данных.
Личностные: формирование устойчивой мотивации к анализу.
Метапредметные:
Регулятивные - самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности.
Познавательные - сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признаком; выявлять сходства и различия объектов.
Коммуникативные - развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.
Плоскость, прямая: решение задач
Предметные: развивать чертежные навыки, приемы анализа данных.
Личностные: Формирование навыков составления алгоритма выполнения задачи.
Метапредметные:
Регулятивные - оценивать уровень владения учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).
Познавательные - выявлять особенности разных объектов в процессе их рассматривания.
Коммуникативные - формировать навыки учебного сотрудничества в ходе коллективной работы.
Луч. Дополнительные лучи.
Предметные: развивать пространственные представления учащихся. Использовать математическую терминологию для описания взаимного расположения прямых, лучей, отрезков на плоскости.
Личностные: формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков организации своей деятельности в составе группы.
Метапредметные:
Регулятивные - определять последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план последовательности действий.
Познавательные - выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения.
Коммуникативные - воспринимать текст с учетом поставленной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.
Шкалы и координаты.
2ч.
Предметные: научиться находить цену деления шкалы, определять показания данной шкалы.
Личностные: формирование устойчивого интереса к обучению.
Метапредметные:
Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.
Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет).
Коммуникативные - умеют понимать точку зрения другого, слушать друг друга.
Координатный луч. Координаты.
Предметные: строить точки на координатном луче, находить координаты точек на луче.
Личностные: формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.
Метапредметные:
Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.
Познавательные - делают предположение об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные - умеют взглянуть на ситуацию с иной, позиции и договориться с людьми иных позиций.
Вводная контрольная работа.
1ч.
Предметные: научиться производить приобретенные знания, навыки в конкретной деятельности.
Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Метапредметные:
Регулятивные - формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию в преодолении препятствий.
Познавательные - выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
Коммуникативные - управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего результата).
Меньше или больше
4ч.
Предметные: научиться сравнивать, упорядочивать числа натурального ряда и ноль, записывать результаты сравнения с помощью математической символики.
Личностные: формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.
Метапредметные:
Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если то...».
Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций
Сравнение чисел.
Предметные: научиться находить длину отрезка по точкам, заданным своими координатами, вычислять координату середины отрезка.
Личностные: формирование интереса к познавательной деятельности.
Метапредметные:
Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку зрения.
Двойные неравенства.
Предметные: обобщить изученный материал по теме шкалы и координаты.
Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Метапредметные:
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, ищут средства её осуществления.
Познавательные - владеть общим приемом решения учебных задач.
Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе.
Решение задач с помощью дерева возможных вариантов
Предметные: Выстраивать в простейших задачах дерево возможных вариантов с подсчетом их количества.
Личностные: Формирование навыков составления алгоритма выполнения задачи.
Метапредметные:
Регулятивные - оценивать уровень владения учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).
Познавательные - выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания.
Коммуникативные - формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Контрольная работа №1 по теме «Натуральные числа и шкалы»
1ч.
Предметные: научиться производить приобретенные знания, навыки в конкретной деятельности.
Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Метапредметные:
Регулятивные - формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию в преодолении препятствий.
Познавательные - выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
Коммуникативные - управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего результата).
2.
Сложение и вычитание натуральных чисел.
24ч.
1.
Сложение натуральных чисел.
6ч.
Предметные: повторить алгоритм сложения в столбик, научиться называть компоненты суммы, складывать числа с помощью координатного луча.
Личностные: формирование навыков работы по алгоритму.
Метапредметные:
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения.
Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные - умеют принимать точку зрения другого.
2.
Сложение натуральных чисел и его свойства.
Предметные: научиться применять свойства сложения для рационализации вычислений.
Личностные: формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности.
Метапредметные:
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства информации.
Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе.
3.
Применение свойств сложения.
Предметные: научиться отличать задачи с условием в косвенной форме и правильно их решать.
Личностные: мотивации к аналитической деятельности.
Метапредметные:
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные -записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.
4.
Разложение числа по разрядам.
Предметные: повторить разрядный состав числа и его замену суммой разрядных слагаемых; продолжить работу над текстовыми задачами.
Личностные: формирование устойчивого интереса к обучению.
Метапредметные:
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций
5.
Решение текстовых задач с применением свойств сложения.
Предметные: Совершенствовать умения решения текстовых задач.
Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Метапредметные:
Регулятивные - формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию в преодолении препятствий.
Познавательные - выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные - управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего результата)
6.
Периметр многоугольника.
Предметные: научиться применять изученные свойства сложения для решения примеров и задач.
Личностные: формирование мотивации к самосовершенствованию.
Метапредметные:
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждать аргументы фактами.
7.
Вычитание натуральных чисел.
5ч.
Предметные: научиться называть компоненты разности, повторить алгоритм вычитания чисел в столбик.
Личностные: формирование устойчивого интереса к изучению нового.
Метапредметные:
Регулятивные - формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.
Познавательные - уметь устанавливать аналогии.
Коммуникативные - уметь точно и грамотно выражать свои мысли.
8.
Вычитание. Свойства вычитания.
Предметные: Повторить свойства вычитания суммы из числа и числа из суммы; научиться применять эти свойства при вычислениях .
Личностные: формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности.
Метапредметные:
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения.
Познавательные - уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные - уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
9.
Свойства вычитания суммы из числа и числа из суммы.
Предметные: освоить свойства вычитания числа из суммы и суммы из числа для рационализации вычислений.
Личностные: формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.
Метапредметные:
Регулятивные - определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план последовательности действий.
Познавательные - формировать умение выделять закономерность.
Коммуникативные - уметь выслушивать мнение команды, не перебивая; принимать коллективные решения.
10.
Решение текстовых задач с использованием действия вычитания.
Предметные: научиться применять свойства вычитания для решения текстовых задач, в том числе задач с разностным сравнением величин.
Личностные: развитие творческих способностей через активные формы деятельности.
Метапредметные:
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные - ориентироваться на разнообразие способов решения задач.
Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе.
11.
Решение задач на тему «Сложение и вычитание натуральных чисел».
Предметные: Обобщить изученные свойства сложения и вычитания.
Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Метапредметные:
Регулятивные - осознавать самого себя как движущую силу своего научения, к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные - выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
Коммуникативные - формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.
12.
Контрольная работа №2 по теме «Сложение и вычитание натуральных чисел».
1ч.
Предметные: научиться применять приобретенные знания, навыки в конкретной деятельности.
Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Метапредметные:
Регулятивные - осознавать учащимися уровень и качество усвоения результата.
Познавательные - ориентироваться на разнообразие способов решения задач.
Коммуникативные - управлять своим поведением (контроль, оценка своего результата).
13.
Числовые и буквенные выражения.
4ч.
Предметные: научиться записывать числовое выражение по его словесной формулировке, называть компоненты в выражении.
Личностные: устойчивой мотивации к изучению нового.
Метапредметные:
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные - уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов.
Коммуникативные - воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.
14.
Нахождение значений буквенных выражений.
Предметные: развивать умение извлекать необходимую информацию из математических текстов для составления числового выражения.
Личностные: формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.
Метапредметные:
Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения.
15.
Составление выражений по условию задачи.
Предметные: Развивать умение анализировать математические тексты и грамотно обосновывать свою точку зрения для составления буквенного выражения и нахождения его значения.
Личностные: формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.
Метапредметные:
Регулятивные - определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план.
Познавательные - уметь устанавливать причинно-следственные связи.
Коммуникативные - формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.
16.
Решение упражнений по теме «Числовые и буквенные выражения»
Предметные: Научиться применять полученные знания для решения конкретных задач.
Личностные: Формирование целевых установок учебной деятельности.
Метапредметные:
Регулятивные - оценивать уровень владения учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).
Познавательные - ориентироваться на разнообразие способов решения задач.
Коммуникативные - формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.
17.
Буквенная запись свойств сложения и вычитания.
3ч.
Предметные: овладевать символьным языком для записи свойств сложения и вычитания.
Личностные: формирование навыков абстрактного мышления.
Метапредметные:
Регулятивные - формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.
Познавательные - уметь устанавливать аналогии.
Коммуникативные - организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
18.
Упрощение буквенных выражений.
Предметные: совершенствовать умение применять символьный язык при работе с выражениями.
Личностные: формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.
Метапредметные:
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ).
Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет).
Коммуникативные - умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций
19.
Составление буквенных выражений для решения задач.
Предметные: применять полученные знания, умения и навыки в работе с числовыми и буквенными выражениями.
Личностные: формирование навыков составления алгоритмов для выполнения задания.
Метапредметные:
Регулятивные - оценивать уровень владения учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).
Познавательные - выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
Коммуникативные - формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
20.
Уравнение. Корни уравнения.
4ч.
Предметные: овладеть приемами решения уравнений типа ах=b; а:х=b; ах=b;.
Личностные: формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.
Метапредметные:
Регулятивные - формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию - выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные умеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций
21.
Решение уравнений на основе зависимости между компонентами действий.
Предметные: совершенствовать умение при решении уравнений типа ах=b; а:х=b; ах=b.
Личностные: формирование навыков анализа.
Метапредметные:
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения.
Познавательные - уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные - организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
22.
Составление уравнения по условию задачи.
Предметные: научиться решать задачи с помощью уравнений.
Личностные: формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний.
Метапредметные:
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные - создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.
Коммуникативные - уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи.
23.
Решение задач с помощью уравнений.
Предметные: совершенствовать умение решать задачи с помощью уравнения.
Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Метапредметные:
Регулятивные - вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.
Познавательные - формировать умение выделять закономерность.
Коммуникативные - уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
24.
Контрольная работа №3 по теме «Решение уравнений»
1ч.
Предметные: научиться воспроизводить приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.
Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Метапредметные:
Регулятивные - формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию в преодолении препятствий.
Познавательные - выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
Коммуникативные - управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего результата).
3.
Умножение и деление натуральных чисел.
30ч.
1.
Умножение натуральных чисел.
6ч.
Предметные: научиться называть компоненты произведения, повторить алгоритм умножения в столбик, правило умножения на 10; 100; 1000….
Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению.
Метапредметные:
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения.
Познавательные - умеют осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.
2.
Умножение натуральных чисел и его свойства.
Предметные: научиться применять свойства умножения для упрощения вычислений.
Личностные: формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.
Метапредметные:
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации.
Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные - умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждать фактами.
3.
Применение свойств умножения чисел при решении задач.
Предметные: научиться применять свойства умножения для рационализации вычислений, упрощения выражений и решения задач, в том числе с кратным сравнением величин.
Личностные: формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения.
Метапредметные:
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные - строят предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные - умеют принимать точку зрения другого.
4.
Умножение многозначных чисел.
Предметные: научиться применять полученные знания для решения конкретных задач.
Личностные: формирование способности к волевому усилию в преодолении препятствий.
Метапредметные:
Регулятивные - оценивать уровень владения учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).
Познавательные - ориентироваться на разнообразие способов решения задач.
Коммуникативные - формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.
5.
Решение текстовых задач на умножение.
Предметные: научиться применять полученные знания для решения текстовых задач.
Личностные: формирование способности к волевому усилию в преодолении препятствий.
Метапредметные:
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её осуществления.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе
6.
Решение упражнений по теме «Умножение натуральных чисел и его свойства»
Предметные: Научиться применять свойства умножения для рационализации вычислений, упрощения выражений и решения задач
Личностные: Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения.
Метапредметные:
Регулятивные - проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные - уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные - воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения
7.
Деление. Компоненты деления.
7ч.
Предметные: научиться называть компоненты частного, повторить алгоритм деления в столбик, правило деления на 10; 100; 1000….
Личностные: формирование целевых установок учебной деятельности.
Метапредметные:
Регулятивные - формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).
Познавательные - строить логические цепи рассуждений.
Коммуникативные - развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.
8.
Деление, свойства деления.
Предметные: совершенствовать навыки по применению алгоритма деления в столбик.
Личностные: формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.
Метапредметные:
Регулятивные - формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.
Познавательные - выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
Коммуникативные - организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
9.
Деление многозначных чисел.
Предметные: научиться решать задачи с применением деления натуральных чисел, в том числе задачи на кратное сравнение величин.
Личностные: формирование целевых установок учебной деятельности.
Метапредметные:
Регулятивные - формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.
Познавательные - строить логические цепи рассуждений.
Коммуникативные - воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.
10.
Решение уравнений на основе зависимости между компонентами действий.
Предметные: научиться правильно применять деление при решении уравнений и задач.
Личностные: формирование умения контролировать процесс и результат деятельности.
Метапредметные:
Регулятивные - контролировать в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесения необходимых корректив.
Познавательные - произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач.
Коммуникативные - учится критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.
11.
Решение уравнений.
Предметные: совершенствовать умение решать уравнения.
Личностные: формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.
Метапредметные:
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ).
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения
12.
Решение задач на составление уравнений.
Предметные: совершенствовать умение решать задачи с помощью уравнения.
Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Метапредметные:
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде..
Коммуникативные - умеют высказывать свою точку зрения, пытаясь её обосновать, приводя аргументы
13.
Применение свойств деления чисел при решении задач.
Предметные: обобщить знания, умения по теме деление применительно к решению примеров и задач.
Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Метапредметные:
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем; Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные - умеют высказывать свою точку зрения, пытаясь её обосновать, приводя аргументы
14.
Деление с остатком.
3ч.
Предметные: научиться называть компоненты деления с остатком, выполнять алгоритм деления с остатком в столбик.
Личностные: формирование познавательного интереса к изучению нового.
Метапредметные:
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ).
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные - уметь точно и грамотно выражать свои мысли.
15.
Нахождение делимого по неполному частному, делителю и остатку.
Предметные: научиться записывать формулу деления с остатком и находить неизвестные компоненты этой формулы.
Личностные: формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.
Метапредметные:
Регулятивные - определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план.
Познавательные - уметь устанавливать аналогии.
Коммуникативные - воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.
16.
Решение текстовых задач на деление с остатком.
Предметные: обобщить знания, умения по теме «Деление и умножение» применительно к решению примеров и задач.
Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Метапредметные:
Регулятивные - прогнозировать результат и уровень усвоения; определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные - уметь осуществлять анализ с выделением существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные - развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.
17.
Контрольная работа №4 по теме «Умножение и деление натуральных чисел».
1ч
Предметные: научиться воспроизводить приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.
Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Метапредметные:
Регулятивные - формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию в преодолении препятствий.
Познавательные - выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
Коммуникативные - управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего результата).
18.
Упрощение выражений.
7ч.
Предметные: научиться применять распределительное свойство умножения для упрощения буквенных выражений.
Личностные: формирование навыков аналитической, творческой инициативности и активности.
Метапредметные:
Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.
Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет).
Коммуникативные - умеют понимать точку зрения другого, слушать
19.
Распределительное свойство умножения.
Предметные: совершенствовать навыки решения уравнений.
Личностные: формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний.
Метапредметные:
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства И КТ).
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения
20.
Решение уравнений способом приведения подобных слагаемых.
Предметные: совершенствовать навыки решения уравнений.
Личностные: формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний.
Метапредметные:
Регулятивные - осуществлять итоговый контроль деятельности («что сделано») и пошаговый контроль («как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»).
Познавательные - уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.
Коммуникативные - развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений
21.
Решение задач арифметическим способом.
Предметные: повторить основные типы задач, решаемых арифметическим способом.
Личностные: формирование познавательного интереса.
Метапредметные:
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ).
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения.
22.
Решение задач с помощью уравнений.
Предметные: научиться решать задачи с кратным сравнением величин с помощью уравнения.
Личностные: формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.
Метапредметные:
Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные - умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций.
23.
Решение задач на части с помощью составления уравнения.
Предметные: научиться решать задачи на части с помощью уравнения.
Личностные: формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения.
Метапредметные:
Регулятивные - определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план.
Познавательные - ориентироваться на разнообразие способов решения задач.
Коммуникативные - организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
24.
Решение упражнений по теме «Упрощение выражений»
Предметные: Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности
Личностные: Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения.
Метапредметные:
Регулятивные - проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные - уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные - воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения
25.
Порядок выполнения действий.
3ч.
Предметные: научиться правильно определять порядок выполнения действий в выражении.
Личностные: формирование навыков работы по алгоритму.
Метапредметные:
Регулятивные - определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план последовательности действий.
Познавательные - уметь осуществлять анализ объектов.
Коммуникативные - формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
26.
Алгоритм. Программа. Схема вычислений.
Предметные: научиться составлять и выполнять программу вычислений в выражение по его программе вычислений.
Личностные: формирование навыков составления алгоритма и работы по алгоритму.
Метапредметные:
Регулятивные - проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные - уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.
Коммуникативные - формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
27.
Выполнение действий по схеме.
Предметные: автоматизировать навыки вычислений.
Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Метапредметные:
Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения
28.
Понятие степени числа.
2ч.
Предметные: выучить определение степени числа, ее основания, показателя. Научиться вычислять квадраты и кубы чисел от 0 до 10. Научиться пользоваться таблицей кубов натуральных чисел от 1 до 10.
Личностные: формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.
Метапредметные:
Регулятивные - формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.
Познавательные - уметь устанавливать причинно-следственные связи.
Коммуникативные - воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.
29.
Квадрат и куб числа.
Предметные: научиться определять порядок выполнения действий и вычислять значения выражений, содержащих степень.
Личностные: формирование мотивации к изучению и закреплению нового.
Метапредметные:
Регулятивные - удерживать цель деятельности до получения ее результата.
Познавательные - уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные - формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
30.
Контрольная работа №5 по теме «Упрощение выражений».
1ч
Предметные: научиться воспроизводить приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.
Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Метапредметные:
Регулятивные - формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию в преодолении препятствий.
Познавательные - выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
Коммуникативные - управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего результата).
4.
Площади и объемы.
16ч.
1.
Формулы.
3ч.
Предметные: научиться записывать зависимости между величинами в виде формул.
Личностные: формирование познавательного интереса.
Метапредметные:
Регулятивные - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Познавательные - уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные - уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи.
2.
Формула пути. Решение задач на движение.
Предметные: научиться выполнять вычисления по формулам. Совершенствовать умение решать задачи на движение с помощью формул.
Личностные: формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения.
Метапредметные:
Регулятивные - вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.
Познавательные - выделять существенную информацию из текстов.
Коммуникативные - поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.
3.
Решение задач с применением различных формул.
Предметные: научиться составлять формулы зависимости величин на основе анализа математического текста.
Личностные: формирование устойчивой мотивации к анализу, исследованию.
Метапредметные:
Регулятивные - работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные - умеют высказывать свою точку зрения
4.
Площадь. Формула площади прямоугольника.
3ч.
Предметные: научиться находить площадь прямоугольника и его частей.
Личностные: формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.
Метапредметные:
Регулятивные - формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).
Познавательные - уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.
Коммуникативные - организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
5.
Квадрат. Формула площади квадрата.
Предметные: научиться различать равные и равновеликие фигуры, уметь приводить примеры фигур каждого.
Личностные: формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности.
Метапредметные:
Регулятивные - проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности.
Познавательные - уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.
Коммуникативные - определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.
6.
Решение упражнений по теме «Площадь. Формула площади прямоугольника»
Предметные: Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в практической деятельности
Личностные: Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения.
Метапредметные:
Регулятивные - проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные - уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные - воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения
7.
Единицы измерения площадей.
4ч.
Предметные: научиться переводить одни единицы измерения площадей в другие, использовать знания при решении задач.
Личностные: формирование мотивации к изучению и закреплению нового.
Метапредметные:
Регулятивные - формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.
Познавательные - уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.
Коммуникативные - формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
8.
Перевод одних единиц измерений в другие.
Предметные: расширить представление о единицах измерения площадей и применять новые знания при решении задач.
Личностные: формирование познавательного интереса.
Метапредметные:
Регулятивные - применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.
Познавательные - уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.
Коммуникативные - поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.
9.
Решение упражнений по теме «Единицы измерения площадей»
Предметные: Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в практической деятельности
Личностные: Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения.
Метапредметные:
Регулятивные - проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные - уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные - воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения
10.
Решение геометрических задач.
Предметные: обобщить знания и умения, полученные при изучении темы площади, и применять их для решения примеров и задач.
Личностные: формирование навыков организации анализа своей деятельности.
Метапредметные:
Регулятивные - осуществлять контроль деятельности («что сделано») и пошаговый контроль («как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»).
Познавательные - ориентироваться на разнообразие способов решения задач.
Коммуникативные - развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.
11.
Прямоугольный параллелепипед. Куб.
2ч.
Предметные: научиться распознавать прямоугольные параллелепипеды среди окружающих нас предметов и изображать прямоугольный параллелепипед (куб). Правильно называть ребра, грани, вершины параллелепипеда (куба).
Личностные: формирование познавательного интереса к изучению нового.
Метапредметные:
Регулятивные - формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.
Познавательные - уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные - способствовать формированию научного мировоззрения учащихся.
12.
Решение упражнений по теме «Прямоугольный параллелепипед»
Предметные: Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в практической деятельности
Личностные: Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения.
Метапредметные:
Регулятивные - проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные - уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные - воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения
13.
Объемы. Объем прямоугольного параллелепипеда.
3ч.
Предметные: выучить формулу объема прямоугольного параллелепипеда (куба) и научить применять ее при решении простейших геометрических задач.
Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи.
Метапредметные:
Регулятивные - обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.
Познавательные - приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.
Коммуникативные - формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
14.
Единицы измерения объемов.
Предметные: научиться вычислять площадь поверхности прямоугольного параллелепипеда, записывать ее с помощью формулы. Научиться переводить одни единицы измерения объемов в другие.
Личностные: формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения.
Метапредметные:
Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения.
15.
Решение задач на вычисление объёмов.
Предметные: применять знания, умения и навыки при решении практических задач на нахождение площадей и объемов.
Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Метапредметные:
Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению.
16.
Контрольная работа №6 по теме «Площади и объемы».
1ч
Предметные: научиться воспроизводить приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.
Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Метапредметные:
Регулятивные - формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию в преодолении препятствий.
Познавательные - выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
Коммуникативные - управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего результата).
5.
Обыкновенные дроби.
29ч.
1.
Окружность, круг, их элементы.
3ч.
Предметные: освоить понятия окружности и круга. Научиться применять циркуль для простейших геометрических построений. Вывести формулу зависимости между радиусом и диаметром одной окружности и применять полученные знания, умения и навыки при решении задач.
Личностные: формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения.
Метапредметные:
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации.
Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные - умеют принимать точку зрения другого.
2.
Решение упражнений по теме «Окружность и круг»
Предметные: Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности
Личностные: Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения.
Метапредметные:
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.
Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные - умеют уважительно относиться к позиции другого, договориться
3.
Круговые шкалы.
Предметные: научиться применять математическую терминологию и символьный язык при решении задач, связанных с окружностью и кругом.
Личностные: формирование мотивации к познавательной деятельности.
Метапредметные:
Регулятивные - проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные - уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.
Коммуникативные - развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.
4.
Доли. Обыкновенные дроби.
5ч.
Предметные: научиться изображать дроби на координатном луче, называть числитель и знаменатель дроби.
Личностные: формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания.
Метапредметные:
Регулятивные - формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.
Познавательные - уметь устанавливать причинно-следственные связи.
Коммуникативные - формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.
5.
Чтение и запись обыкновенных дробей.
Предметные: освоить приемы решения задач на нахождение части от числа.
Личностные: формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности.
Метапредметные:
Регулятивные - определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план последовательности действий.
Познавательные - уметь выделять существенную информацию из текстов.
Коммуникативные - организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
6.
Изображение дробей на координатном луче.
Предметные: освоить приемы решения задач на нахождение числа по его части.
Личностные: формирование навыков анализа.
Метапредметные:
Регулятивные - проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные - умение осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.
Коммуникативные - развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.
7.
Основные задачи на дроби.
Предметные: научиться классифицировать задачи на части по методу их решения.
Личностные: формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану.
Метапредметные:
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные - умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами
8.
Решение упражнений по теме «Доли. Обыкновенные дроби»
Предметные: Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности
Личностные: Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения.
Метапредметные:
Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций
9.
Сравнение обыкновенных дробей.
3ч.
Предметные: научиться сравнивать дроби с помощью координатного луча, применять правило сравнения дробей с равными знаменателями и записывать результаты сравнения с использованием математической символики.
Личностные: формирование навыков составления алгоритма выполнения задания.
Метапредметные:
Регулятивные - определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план последовательности действий.
Познавательные - использовать поиск и выделение необходимой информации, анализ с целью выделения общих признаков, синтез, как составление целого из частей.
Коммуникативные - уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
10.
Правило сравнения дробей с одинаковыми знаменателями.
Предметные: научиться упорядочивать дроби с равными знаменателями и применять полученные знания и умения при решении задач. Иметь представление о сравнении дробей с равными числителями.
Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи.
Метапредметные:
Регулятивные - формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.
Познавательные - уметь устанавливать причинно-следственные связи.
Коммуникативные - формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.
11.
Чтение, запись равенств и неравенств, содержащих дробные числа.
Предметные: Обобщить и систематизировать знания учащихся по сравнению дробей.
Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Метапредметные:
Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные - преобразовывают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область.
Коммуникативные - умеют при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя её
12.
Правильные и неправильные дроби.
3ч.
Предметные: дать определение правильной и неправильной дроби, научиться сравнивать правильную дробь с неправильной и применять полученные знания для оценки результата.
Личностные: формирование познавательного интереса к изучению нового.
Метапредметные:
Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.
Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет).
Коммуникативные - умеют принимать точку зрения другого, слушать.
13.
Сравнение правильных и неправильных дробей.
Предметные: Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности
Личностные: Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения.
Метапредметные:
Регулятивные - проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные - уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные - воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения
14.
Решение упражнений по теме «Правильные и неправильные дроби»
Предметные: систематизировать знания по теме «Доли и дроби».
Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Метапредметные:
Регулятивные - осознавать учащимися уровень и качество усвоения результата.
Познавательные - произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач.
Коммуникативные - формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.
15.
Контрольная работа №7 по теме «Сравнение дробей, правильные, неправильные дроби».
1ч
Предметные: научиться воспроизводить приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.
Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Метапредметные:
Регулятивные - формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию в преодолении препятствий.
Познавательные - выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
Коммуникативные - управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего результата).
16.
Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.
4ч.
Предметные: Выучить правило сложения (вычитания) дробей с равными знаменателями и применять его при решении примеров, уравнений и задач.
Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи.
Метапредметные:
Регулятивные - осознавать самого себя как движущую силу своего научения, к преодолению препятствий и самокоррекции; уметь выполнять работу над ошибками.
Познавательные - выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
Коммуникативные - учиться критично относится к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.
17.
Правила сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями.
Предметные: научиться записывать правило сложения (вычитания) дробей в буквенной форме. Применять полученные знания и умения для решения задач.
Личностные: формирование познавательного интереса.
Метапредметные:
Регулятивные - формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.
Познавательные - выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
Коммуникативные - слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
18.
Решение упражнений по теме «Сложение и вычитание дробей».
Предметные: Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки упрощении выражений
Личностные: Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения.
Метапредметные:
Регулятивные - проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные - уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные - воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения
19.
Решение задач по теме «Сложение и вычитание дробей».
Предметные: совершенствовать умение складывать и вычитать дроби с одинаковыми знаменателями; учить применять полученные знания при решении задач.
Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Метапредметные:
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе
20.
Деление и дроби.
3ч.
Предметные: научиться записывать деление в виде дроби и наоборот и использовать полученные навыки при решении задач.
Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению.
Метапредметные:
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ).
Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет).
Коммуникативные - умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи.
21.
Деление суммы на число.
Предметные: понимать свойство деления суммы на число и применять его для упрощения вычислений.
Личностные: формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявления креативных способностей.
Метапредметные:
Регулятивные - формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.
Познавательные - выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
Коммуникативные - уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения.
22.
Решение упражнений по теме «Деление и дроби»
Предметные: Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки упрощении выражений
Личностные: Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения.
Метапредметные:
Регулятивные - проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные - уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные - воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения
23.
Смешанные числа.
3ч.
Предметные: расширить представление о числе, научиться называть целую и дробную части смешанного числа, выделять целую часть из неправильной дроби.
Личностные: формирование навыков анализа.
Метапредметные:
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные - оформляют свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
24.
Выделение целой части из неправильной дроби.
Предметные: Совершенствовать навыки выделения целой части из неправильной дроби
Личностные: Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения.
Метапредметные:
Регулятивные - проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные - уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные - воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения
25.
Перевод неправильной дроби в смешанное число.
Предметные: научиться представлять смешанное число в виде неправильной дроби и применять эти знания и умения для решения задач.
Личностные: формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.
Метапредметные:
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.
Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные - умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами
26.
Сложение и вычитание смешанных чисел.
3ч.
Предметные: освоить алгоритм сложения (вычитания) смешанных чисел.
Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи.
Метапредметные:
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные умеют понимать точку зрения другого.
27.
Вычитание дробей и смешанных чисел из целого числа.
Предметные: научиться применять сложение и вычитание смешанных чисел для решения уравнений и задач.
Личностные: формирование познавательного интереса к изучению нового.
Метапредметные:
Регулятивные - обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.
Познавательные - выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
Коммуникативные - формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.
28.
Решение задач по теме «Сложение и вычитание смешанных чисел».
Предметные: систематизировать приобретенные знания, умения и навыки по теме «Сложение и вычитание обыкновенных дробей».
Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Метапредметные:
Регулятивные - корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения..
Познавательные - ориентироваться на разнообразие способов решения задач.
Коммуникативные - развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.
29.
Контрольная работа №8 по теме «Сложение и вычитание дробей».
1ч
Предметные: научиться воспроизводить приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.
Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Метапредметные:
Регулятивные - формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию в преодолении препятствий.
Познавательные - выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
Коммуникативные - управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего результата).
6.
Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей.
18ч.
1.
Десятичная запись дробных чисел.
3ч.
Предметные: развитие представлений о числе, овладение навыком чтения и записи десятичных дробей.
Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению.
Метапредметные:
Регулятивные - определять последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план последовательности действий.
Познавательные - уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные - воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.
2.
Чтение и запись десятичных дробей.
Предметные: научиться изображать десятичные дроби на координатном луче, выражать десятичной дробью именованные числа.
Личностные: формирование навыков анализа.
Метапредметные:
Регулятивные - проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные - уметь осуществлять синтез как составление целого из частей.
Коммуникативные - формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
3.
Решение упражнений по теме «Десятичная запись дробных чисел»
Предметные: Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.
Личностные: Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения.
Метапредметные:
Регулятивные - проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные - уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные - воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения
4.
Сравнение десятичных дробей
4ч.
Предметные: составить алгоритм сравнения десятичных дробей и научиться применять его при решении задач.
Личностные: формирование навыков составления алгоритма выполнения заданий.
Метапредметные:
Регулятивные - формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.
Познавательные - уметь устанавливать причинно-следственные связи.
Коммуникативные - уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
5.
Применение правила сравнения десятичных дробей.
Предметные: совершенствовать навык сравнения десятичных дробей.
Личностные: формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.
Метапредметные:
Регулятивные - определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные - выделять существенную информацию из текстов.
Коммуникативные - развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.
6.
Сравнение десятичных дробей на координатном луче.
Предметные: систематизация знаний учащихся по теме «Сравнение десятичных дробей».
Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Метапредметные:
Регулятивные - корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.
Познавательные - уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.
Коммуникативные - организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
7.
Решение упражнений по теме «Сравнение десятичных дробей»
Предметные: Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки при сравнении десятичных дробей.
Личностные: Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения.
Метапредметные:
Регулятивные - проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные - уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные - воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения
8.
Сложение и вычитание десятичных дробей.
7ч.
Предметные: составить алгоритм сложения десятичных дробей и научиться применять его.
Личностные: формирование навыков составления алгоритма выполнения задания.
Метапредметные:
Регулятивные - формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.
Познавательные - уметь выделять существенную информацию из текстов.
Коммуникативные - определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.
9.
Алгоритм сложения и вычитания десятичных дробей.
Предметные: научиться применять свойства сложения для десятичных дробей.
Личностные: формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения.
Метапредметные:
Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.
Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет).
Коммуникативные - формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы
10.
Разложение десятичной дроби по разрядам.
Предметные: научиться разлагать десятичную дробь по разрядам.
Личностные: формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Метапредметные:
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации.
Познавательные - уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.
Коммуникативные - организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
11.
Решение задач на движение по реке.
Предметные: научиться решать задачи на движение по реке, содержащие десятичные дроби.
Личностные: формирование познавательного интереса к изучению нового.
Метапредметные:
Регулятивные - обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.
Познавательные - использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач.
Коммуникативные - способствовать формированию научного мировоззрения учащихся.
13.
Решение уравнений по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей»
Предметные: Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки при решении уравнений
Личностные: Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения.
Метапредметные:
Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные - умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций
12.
Решение текстовых задач на сложение и вычитание десятичных дробей.
Предметные: научиться решать уравнения и задачи с применением сложения десятичных дробей.
Личностные: формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения.
Метапредметные:
Регулятивные - определять последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план последовательности действий.
Познавательные - произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач.
Коммуникативные - развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.
14.
Решение упражнений по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей»
Предметные: систематизировать знания и умения по теме «Сложение десятичных дробей».
Личностные: формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности.
Метапредметные:
Регулятивные - оценивать уровень владения учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).
Познавательные - уметь устанавливать причинно-следственные связи.
Коммуникативные - формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме
15.
Приближенные значения чисел
3ч.
Предметные: составить алгоритм округления десятичных дробей и научится его применять.
Личностные: формирование навыков составления алгоритма выполнения задания.
Метапредметные:
Регулятивные - формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.
Познавательные - уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.
Коммуникативные - уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи.
16.
Округление чисел.
Предметные: уметь находить приближенного значения с недостатком и с избытком для каждого из чисел
Личностные: Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения.
Метапредметные:
Регулятивные - проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные - уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные - воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения
17.
Решение упражнений по теме «Округление чисел»
Предметные: обобщить приобретенные знания, умения по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей».
Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Метапредметные:
Регулятивные - корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.
Познавательные - ориентироваться на разнообразие способов решения задач.
Коммуникативные - организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
18.
Контрольная работа №9 по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей».
1ч
Предметные: научиться воспроизводить приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.
Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Метапредметные:
Регулятивные - формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию в преодолении препятствий.
Познавательные - выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
Коммуникативные - управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего результата).
7.
Умножение и деление десятичных дробей.
32ч.
1.
Умножение десятичных дробей на натуральные числа.
4ч.
Предметные: составить алгоритм умножения десятичной дроби на целое число.
Личностные: формирование навыков составления алгоритма выполнения задания.
Метапредметные:
Регулятивные - составлять план последовательности действий; формировать способность к волевому усилию в преодолении препятствий.
Познавательные - уметь выделять существенную информацию из текстов.
Коммуникативные - воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.
2.
Применение правил умножения десятичной дроби на натуральное число.
Предметные: совершенствовать умение умножать десятичную дробь на натуральное число.
Личностные: формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.
Метапредметные:
Регулятивные - оценивать уровень владения учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).
Познавательные - уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.
Коммуникативные - уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
3.
Умножение десятичной дроби на 10, 100, 1000.
Предметные: научиться умножать десятичную дробь на 10; 100; 1000 и т.д., применять свойство умножения для упрощения вычислений.
Личностные: формирование познавательного интереса к изучению нового.
Метапредметные:
Регулятивные - удерживать цель деятельности до получения ее результата.
Познавательные - уметь устанавливать причинно-следственные связи.
Коммуникативные - организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
4.
Решение упражнений по теме «Умножение десятичной дроби на натуральное число»
Предметные: Научиться применять свойства умножения для рационализации вычислений, упрощения выражений и решения задач
Личностные: Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения.
Метапредметные:
Регулятивные - проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные - уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные - воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения
5.
Деление десятичных дробей на натуральные числа.
6ч.
Предметные: Составить алгоритм деления десятичной дроби на натуральное число и научиться применять его.
Личностные: формирование навыков составления алгоритма выполнения задания.
Метапредметные:
Регулятивные - формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.
Познавательные - учиться основам смыслового чтения.
Коммуникативные - развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.
6.
Применение правила деления десятичной дроби на натуральное число.
Предметные: совершенствовать навык деления десятичных дробей на натуральное число.
Личностные: формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования.
Метапредметные:
Регулятивные - вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.
Познавательные - уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.
Коммуникативные - развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.
7.
Деление десятичной дроби на 10, 100, 1000.
Предметные: научиться делить десятичную дробь на 10; 100; 1000 и т.д.
Личностные: формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.
Метапредметные:
Регулятивные - определять последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план последовательности действий.
Познавательные - уметь устанавливать причинно-следственные связи.
Коммуникативные - организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
8.
Решение текстовых задач с данными, выраженными десятичными дробями.
Предметные: освоить применение деления десятичных дробей на натуральное число в решении уравнений и задач.
Личностные: формирование мотивации к самосовершенствованию.
Метапредметные:
Регулятивные - составлять план последовательности действий; формировать способность к волевому усилию в преодолении препятствий.
Познавательные - применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи.
Коммуникативные - воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.
9.
Решение уравнений и задач на составление уравнений.
Предметные: систематизировать знания, умения учащихся по теме «Умножение и деление десятичных дробей на натуральные числа.
Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Метапредметные:
Регулятивные - корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.
Познавательные - ориентироваться на разнообразие способов решения задач.
Коммуникативные - организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
10.
Решение упражнений по теме «Деление десятичной дроби на натуральное число»
Предметные: Научиться применять свойства деления для рационализации вычислений, упрощения выражений и решения задач
Личностные: Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения.
Метапредметные:
Регулятивные - проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные - уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные - воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения
11.
Контрольная работа №10 по теме «Умножение и деление десятичных дробей на натуральное число».
1ч
Предметные: научиться воспроизводить приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.
Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Метапредметные:
Регулятивные - формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию в преодолении препятствий.
Познавательные - выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
Коммуникативные - управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего результата).
12.
Умножение десятичных дробей.
6ч.
Предметные: вывести правило умножения десятичных дробей и научиться применять его.
Личностные: формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования.
Метапредметные:
Регулятивные - осознавать самого себя как движущую силу своего научения, к преодолению препятствий и самокоррекции; уметь выполнять работу над ошибками.
Познавательные - уметь выделять существенную информацию из текстов.
Коммуникативные - учится критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.
13.
Умножение десятичной дроби на 0,1; 0,01; 0,001.
Предметные: вывести правило умножения десятичной дроби на 0,1; 0,01; 0,001 и т.д. и научиться применять его.
Личностные: формирование навыков составления алгоритма выполнения задания.
Метапредметные:
Регулятивные - формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.
Познавательные - уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.
Коммуникативные - уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения.
14.
Применение свойств умножения чисел при нахождении значений выражений.
Предметные: расширить область применения свойств умножения на десятичные дроби.
Личностные: формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения.
Метапредметные:
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации.
Познавательные - уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.
Коммуникативные - воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.
15.
Упрощение выражений, содержащих десятичные дроби.
Предметные: научиться применять умножение десятичных дробей при решении уравнений и задач.
Личностные: формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения.
Метапредметные:
Регулятивные - определять последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план последовательности действий.
Познавательные - формировать умение выделять закономерность.
Коммуникативные - развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.
16.
Решение упражнений по теме «Умножение десятичных дробей»
Предметные: Научиться применять свойства умножения для рационализации вычислений, упрощения выражений и решения задач
Личностные: Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения.
Метапредметные:
Регулятивные - проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные - уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные - воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения
17.
Решение текстовых задач на умножение десятичных дробей.
Предметные: обобщить знания, умения по теме «Умножение десятичных дробей.
Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Метапредметные:
Регулятивные - обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.
Познавательные - ориентироваться на разнообразие способов решения задач.
Коммуникативные - формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.
18.
Деление десятичных дробей.
9ч.
Предметные: научиться делить десятичную дробь на десятичную дробь.
Личностные: формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.
Метапредметные:
Регулятивные - формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.
Познавательные - уметь выделять существенную информацию из текстов.
Коммуникативные - формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
19.
Деление десятичной дроби на 0,1; 0,01; 0,001.
Предметные: вывести правило деления десятичной дроби на 0,1; 0,01; 0,001 и т.д. и научиться применять его.
Личностные: формирование навыков составления алгоритма выполнения задания.
Метапредметные:
Регулятивные - оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений.
Познавательные - уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.
Коммуникативные - развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии
20.
Алгоритм деления десятичных дробей.
Предметные: совершенствовать навыки деления десятичных дробей.
Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению.
Метапредметные:
Регулятивные - корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.
Познавательные - уметь устанавливать причинно-следственные связи.
Коммуникативные - уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принятие коллективного решения.
21.
Применение деления десятичных дробей при упрощении числовых и буквенных выражений.
Предметные: научиться применять деление десятичных дробей для решения задач и уравнений.
Личностные: формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Метапредметные:
Регулятивные - обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.
Познавательные - строить логические цепи рассуждений.
Коммуникативные - воспринимать текст с учетом поставленной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.
22.
Деление десятичных дробей. Решение уравнений.
Предметные: научиться переводить обыкновенные дроби в десятичные и применять это умение для нахождения значения выражений.
Личностные: формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний.
Метапредметные:
Регулятивные - формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий; удерживать цели деятельности до получения ее результата.
Познавательные - уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные - определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.
23.
Решение текстовых задач на деление десятичных дробей.
Предметные: совершенствовать навыки арифметических действий с десятичными дробями с применением всех изученных свойств арифметических действий.
Личностные: формирование мотивации к самосовершенствованию.
Метапредметные:
Регулятивные - определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные - уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.
Коммуникативные - уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
24.
Деление десятичных дробей.
Предметные: научиться применять знания умения по теме «Деление десятичных дробей» для решения примеров, уравнений и задач.
Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Метапредметные:
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные - умеют высказывать точку зрения, пытаясь её обосновать, приводя аргументы.
25.
Решение упражнений по теме «Деление десятичных дробей»
Предметные: Научиться применять свойства деления для рационализации вычислений, упрощения выражений и решения задач
Личностные: Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения.
Метапредметные:
Регулятивные - проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные - уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные - воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения
26.
Действия с десятичными дробями.
Предметные: научиться воспроизводить приобретенные знания, умения, навыки в практической деятельности.
Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Метапредметные:
Регулятивные - формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию в преодолении препятствий.
Познавательные - выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
Коммуникативные - управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего результата).
27.
Среднее арифметическое.
5ч.
Предметные: научиться вычислять среднее арифметическое нескольких чисел.
Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению.
Метапредметные:
Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные - уметь устанавливать причинно-следственные связи.
Коммуникативные - развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.
28.
Средняя скорость.
Предметные: научиться решать задачи на среднюю скорость и другие средние величины.
Личностные: формирование познавательного интереса к изучению нового.
Метапредметные:
Регулятивные - составлять план последовательности действий; формировать способность к волевому усилию в преодолении препятствий.
Познавательные - владеть общим приемом решения учебных задач.
Коммуникативные - определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.
29.
Среднее арифметическое. Решение задач.
Предметные: совершенствовать навыки, умения по теме «Среднее арифметическое».
Личностные: формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения.
Метапредметные:
Регулятивные - проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные - уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные - формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
30.
Решение упражнений по теме «Среднее арифметическое»
Предметные: Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в практической деятельности
Личностные: Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения.
Метапредметные:
Регулятивные - проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные - уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные - воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения
31.
Решение задач по теме «Умножение и деление десятичных дробей».
Предметные: систематизировать знания, умения по теме «Среднее арифметическое».
Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Метапредметные:
Регулятивные - корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.
Познавательные - уметь осуществлять синтез как составление целого из частей.
Коммуникативные - формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.
32.
Контрольная работа №11 по теме «Умножение и деление десятичных дробей».
1ч
Предметные: научиться воспроизводить приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.
Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Метапредметные:
Регулятивные - формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию в преодолении препятствий.
Познавательные - выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
Коммуникативные - управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего результата).
8.
Инструменты для вычислений и измерений.
20ч.
1.
Микрокалькулятор.
2ч.
Предметные: развить навыки инструментальных вычислений.
Личностные: формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.
Метапредметные:
Регулятивные - определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные - уметь выделять существенную информацию из текстов.
Коммуникативные - формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
2.
Начальные сведения о вычислениях на микрокалькуляторе.
Предметные: совершенствовать навыки инструментальных вычислений.
Личностные: формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения задания по алгоритму.
Метапредметные:
Регулятивные - проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные - владеть общим приемом решения учебных задач.
Коммуникативные - определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.
3.
Проценты.
6ч.
Предметные: познакомиться с понятием процента, научиться переводить проценты в десятичную дробь и обращать десятичную дробь в проценты.
Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению.
Метапредметные:
Регулятивные - формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.
Познавательные - уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные - организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
4.
Запись процента в виде десятичной дроби и наоборот.
Предметные: совершенствовать умение переводить проценты в десятичную дробь и обращать десятичную дробь в проценты.
Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи.
Метапредметные:
Регулятивные - вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.
Познавательные - уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.
Коммуникативные - формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
5.
Нахождение процента от числа.
Предметные: научиться решать задачи на нахождение процента от числа.
Личностные: формирование навыков анализа.
Метапредметные:
Регулятивные - обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.
Познавательные - уметь устанавливать причинно-следственные связи.
Коммуникативные - уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи.
6.
Нахождение числа по его процентам.
Предметные: научиться решать задачи на нахождение числа по его процентам, процентного отношения величин.
Личностные: формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.
Метапредметные:
Регулятивные - проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные - уметь устанавливать аналогии.
Коммуникативные - уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
7.
Решение основных задач на проценты.
Предметные: совершенствовать навыки решения задач на проценты.
Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Метапредметные:
Регулятивные - формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.
Познавательные - уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.
Коммуникативные - организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
8.
Решение упражнений по теме «Проценты»
Предметные: обобщить знания, умения по теме «Проценты».
Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Метапредметные:
Регулятивные - осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.
Познавательные - ориентироваться на разнообразие способов решения задач.
Коммуникативные - формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.
9.
Контрольная работа №12 по теме «Проценты».
1ч
Предметные: научиться воспроизводить приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.
Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Метапредметные:
Регулятивные - формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию в преодолении препятствий.
Познавательные - выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
Коммуникативные - управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего результата).
10.
Угол. Прямой и развернутый угол. Чертежный треугольник.
4ч.
Предметные: Дать определение развернутого, прямого угла, научиться определять прямые углы на чертежах и строить их с помощью угольника.
Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению.
Метапредметные:
Регулятивные - формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).
Познавательные - уметь выделять существенную информацию из текстов.
Коммуникативные - учится критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.
11.
Решение геометрических задач.
Предметные: научиться распознавать углы на чертежах, правильно их обозначать и называть.
Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению.
Метапредметные:
Регулятивные - обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.
Познавательные - уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.
Коммуникативные - организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
12.
Построение углов с помощью чертежного треугольника.
Предметные: совершенствовать навыки построения углов.
Личностные: формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний.
Метапредметные:
Регулятивные - осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.
Познавательные - уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные - воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.
13.
Решение упражнений по теме «Угол»
Предметные: Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в практической деятельности
Личностные: Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения.
Метапредметные:
Регулятивные - проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные - уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные - воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения
14.
Измерение углов. Транспортир.
4ч.
Предметные: научиться измерять градусную меру углов на чертеже с помощью транспортира, различать острые, тупые, прямые углы.
Личностные: формирование познавательного интереса.
Метапредметные:
Регулятивные - определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные - уметь выделять существенную информацию из текстов.
Коммуникативные - уметь точно и грамотно выражать свои мысли.
15.
Построение углов. Биссектриса угла.
Предметные: научиться строить углы по заданной градусной мере.
Личностные: формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования.
Метапредметные:
Регулятивные - формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.
Познавательные - уметь осуществлять синтез как составление целого из частей.
Коммуникативные - развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.
16.
Построение угла заданной величины.
Предметные: научиться применять знания, умения по теме «Углы» для решения задач.
Личностные: формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний.
Метапредметные:
Регулятивные - корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.
Познавательные - произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач.
Коммуникативные - формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.
17.
Решение упражнений по теме «Измерение углов. Транспортир»
Предметные: Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в практической деятельности
Личностные: Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения.
Метапредметные:
Регулятивные - проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные - уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные - воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения
18.
Круговые диаграммы.
2ч.
Предметные: научиться строить круговые диаграммы по данным задачи.
Личностные: формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.
Метапредметные:
Регулятивные - составлять план последовательности действий; формировать способность к волевому усилию в преодолении препятствий.
Познавательные - уметь выделять существенную информацию из текстов.
Коммуникативные - поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.
19.
Построение круговых диаграмм.
Предметные: совершенствовать знания и умения по теме «Круговые диаграммы».
Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Метапредметные:
Регулятивные - осознавать самого себя как движущую силу своего научения, к преодолению препятствий и самокоррекции; уметь выполнять работу над ошибками.
Познавательные - уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.
Коммуникативные - определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.
20.
Контрольная работа №13 по теме «Измерение углов».
1ч
Предметные: научиться воспроизводить приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.
Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Метапредметные:
Регулятивные - формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию в преодолении препятствий.
Познавательные - выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
Коммуникативные - управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего результата).
9.
Повторение. Решение задач.
17ч.
1.
Действия с натуральными числами.
1ч.
Предметные: повторить понятие натурального числа, класса, разряда. Уметь применять основные свойства действий для решения примеров и задач в натуральных числах.
Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению.
Метапредметные:
Регулятивные - проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные - уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.
Коммуникативные - формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
2.
Решение задач на встречное движение.
1ч.
Предметные: повторить основные типы задач, решаемых арифметическим и алгебраическим способами.
Личностные: формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний.
Метапредметные:
Регулятивные - контролировать в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесения необходимых корректив.
Познавательные - использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач.
Коммуникативные - воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.
3.
Решение задач на движение.
1ч.
Предметные: повторить основные типы задач, решаемых арифметическим и алгебраическим способами.
Личностные: формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний.
Метапредметные:
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации.
Познавательные - уметь устанавливать причинно-следственные связи.
Коммуникативные - умеют взглянуть на ситуацию с иной, позиции и договориться с людьми иных позиций.
4.
Решение задач на движение вдогонку.
1ч.
Предметные: повторить основные типы задач, решаемых арифметическим и алгебраическим способами.
Личностные: формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний.
Метапредметные:
Регулятивные - корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.
Познавательные - уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные - учится критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.
5.
Действия с обыкновенными дробями
1ч.
Предметные: систематизировать знания учащихся по теме «Обыкновенные дроби».
Личностные: формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний.
Метапредметные:
Регулятивные - формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.
Познавательные - произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач.
Коммуникативные - формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы
6.
Сложение и вычитание обыкновенных дробей.
1ч.
Предметные: повторить правила сложения и вычитания обыкновенных дробей и смешанных чисел с равными знаменателями. Применять изученные действия с обыкновенными дробями для решения примеров, уравнений и задач.
Личностные: формирование творческих способностей через активные формы деятельности.
Метапредметные:
Регулятивные - обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.
Познавательные - уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.
Коммуникативные - формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.
7.
Десятичные дроби и действия с десятичными дробями.
1ч.
Предметные: научиться проводить диагностику учебных достижений.
Личностные: формирование целостного восприятия окружающего мира.
Метапредметные:
Регулятивные - определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные - произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач.
Коммуникативные - организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстникам.
8.
Итоговая контрольная работа.
1ч.
Предметные: научиться воспроизводить приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.
Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Метапредметные:
Регулятивные - формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию в преодолении препятствий.
Познавательные - осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.
Коммуникативные - управлять своим поведением (контроль, оценка своего результата).
9.
Сложение и вычитание десятичных дробей.
1ч.
Предметные: повторить алгоритм сложения (вычитания) десятичных дробей, свойства сложения и вычитания и их применение к решению задач.
Личностные: формирование познавательного интереса.
Метапредметные:
Регулятивные - определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные -уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.
Коммуникативные - формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
10.
Умножение и деление десятичных дробей.
1ч.
Предметные: повторить алгоритм умножения (деления) десятичных дробей, свойства умножения, деления и их применение к решению задач.
Личностные: формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности.
Метапредметные:
Регулятивные - корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.
Познавательные - уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные - способствовать формированию научного мировоззрения учащихся
11.
Десятичные дроби. Решение задач.
1ч.
Предметные: повторить действия с десятичными дробями.
Личностные: формирование познавательного интереса.
Метапредметные:
Регулятивные - определять последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план последовательности действий.
Познавательные - произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач.
Коммуникативные - развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.
12.
Проценты. Решение задач на проценты.
1ч.
Предметные: систематизировать знания учащихся по основным типам задач на проценты.
Личностные: формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний.
Метапредметные:
Регулятивные - формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.
Познавательные - произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач.
Коммуникативные - формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы
13.
Решение практико-ориентированных задач.
1ч.
Предметные: научиться применять приобретенные знания, умения, навыки для решения практических задач.
Личностные: формирование заинтересованности в приобретении и расширении знаний.
Метапредметные:
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации.
Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные - умеют понимать точку зрения другого.
14.
Буквенные выражения
1ч.
Предметные: вспомнить основные типы выражений и их применение для решения математических задач.
Личностные: формирование навыков анализа.
Метапредметные:
Регулятивные - контролировать в форме сравнения способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходимые коррективы.
Познавательные - уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.
Коммуникативные - организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
15.
Упрощение выражений
1ч.
Предметные: повторить применение свойств сложения, вычитания и умножения для упрощения выражений.
Личностные: формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения.
Метапредметные:
Регулятивные - определять последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план последовательности действий.
Познавательные - владеть общим приемом решения задач.
Коммуникативные - развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.
16.
Решение уравнений.
1ч.
Предметные: повторить правила нахождения неизвестных компонентов действий и применять эти правила для решения уравнений.
Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Метапредметные:
Регулятивные - удерживать цель деятельности до получения ее результата.
Познавательные - уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.
Коммуникативные - способствовать формированию научного мировоззрения учащихся.
17.
Решение задач с помощью уравнений
1ч.
Предметные: научиться проводить диагностику учебных достижений.
Личностные: формирование целостного восприятия окружающего мира.
Метапредметные:
Регулятивные - определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные - произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач.
Коммуникативные - организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстникам.
итого
204 ч
14