Урок математики в коррекционной школе по теме: «Окружность. Круг»

КРАЕВОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ СПЕЦИАЛЬНОЕ

(КОРРЕКЦИОННОЕ) ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ВОСПИТАННИКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ

ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

«СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ VIII ВИДА № 12»

Конспект урока по математике в 5 классе

Орехова М.П.

Учитель математики

Конспект открытого урока по математике в коррекционной школе VIII вида

Тема - «Круг. Окружность»

Тип урока: комбинированный

Цель урока: учащиеся узнают, что такое круг, окружность и чем отличается окружность от круга

Задачи:

• Образовательные

- сформировать понятие о геометрических фигурах «окружность», «круг»; умение их различать;

• Коррекционно - развивающие

- коррегировать и развивать познавательную деятельность обучающихся через использование упражнений на восприятие;

• Воспитательные

- воспитывать интерес к теме урока, к навыкам сотрудничества.

Технические средства обучения: компьютеры.

План урока:

1. Организационный момент (1 мин);

2. Актуализация знаний (3 мин);

3. Устные упражнения (5 мин);

4. Сообщение темы и задач урока (3 мин);

5. Изучение нового материала (5 мин);

6. Физминутка (1 мин);

7. Изучение нового материала (5 мин);

8. Физминутка (1 мин);

9. Закрепление (9 мин);

10. Домашнее задание (1 мин);

11. Итог урока (3 мин);

12. Рефлексия (3 мин);

Ход урока:

1. Организационный момент (Слайд)

Послушайте, какая тишина!

В школе снова начались уроки.

Мы не будем тратить время зря,

И приступим быстренько к работе.

Один очень древний математик на вопрос «Что приятнее всего?» отвечал - «Достичь желаемого».

Я желаю каждому из вас на сегодняшнем уроке достичь желаемого результата, чтобы воспоминания об уроке оставались приятными.

Примечание: Эмоциональный настрой через использование стихотворения.

2. Актуализация знаний

- Мир, в котором мы живём, наполнен геометрией домов и улиц, гор и полей, творениями природы и человека. И в нашей замечательной стране можно встретиться с самыми разными геометрическими понятиями.

Геометрическая разминка «Узнай форму»

- У вас на партах карточки с изображением геометрических фигур.

Ваша задача - определить форму предметов (поднять соответствующую карточку).

Учитель демонстрирует изображения: (Слайд)

- Что объединяет все изображения?

Вывод учителя: Это задание показало, что вы умеете определять форму предметов..

3. Устные упражнения

Меркулов Кирилл

Тимашов Василий

Фоменко Николай

Шевченко Екатерина (самостоятельно)Работа по карточкам «Виды линий» (Слайд)

1. Какие из изображенных фигур можно назвать ломанными?

2. Какие из них являются кривыми?

3. Разделите кривые линии на замкнутые и незамкнутые.

4. В замкнутых кривых 3,6,8 расставлены точки, Можно ли утверждать, что расстояние от точки О до точек А,В,С в каждой фигуре одинаковое? Предлагаю убедиться в этом, измерив расстояние. (Работа с линейками. Проговариваем правила измерения расстояния от точки до точки.)

Вывод учителя о знаниях обучающихся о видах линий.

1.

2.

А

ОВ

С

3.

4.

5.

В С

А

6.

7.

С

А

В

8.

9.

4. Сообщение темы и задач урока (Слайд)

- Сегодня на уроке мы рассмотрим уже известные вам геометрические понятия. Но что это за термины, вам нужно догадаться. ( На доске изображены круглые предметы)

- Что объединяет эти предметы? (Круглые)

- На какие геометрические фигуры они похожи? (Круг, окружность)

- Кто может сказать, о чем мы сегодня будем говорить на уроке?

- Давайте вместе сформулируем тему нашего урока. Глядя на точку - центр фигуры, прочитайте слово.

- Верно. Тема нашего урока - «Окружность. Круг». Запишите тему.

- При помощи подсказок постарайтесь сформулировать то, чему научимся сегодня на уроке. Это и будут наши задачи. (Слайд)

• познакомиться с …

• научиться …

5. Изучение нового материала

- Итак, ребята, сегодня мы говорим об окружности и круге.

- Как вы думаете, это одно и то же или нет?

- Чем отличается окружность от круга?

- В начальных классах вы уже знакомились с данными фигурами. Что вы можете о них сказать?

Определение «окружности»

- Назовите способы построения окружности (обвести круглый предмет; построить при помощи циркуля). Показать круглые предметы.

Практическая работа: Учащиеся с помощью стаканов и красок рисуют окружность.

- Еще мы будем строить окружность при помощи чертежного инструмента - циркуля. Вспомните и назовите правила работы с циркулем. (Ответы детей)

- Действительно, с циркулем нужно обращаться очень осторожно.

- Давайте отметим точку О, центр нашей окружности. Установим ножку циркуля с иголкой в точку О, а ножку с грифелем будем вращать вокруг этой точки. Тогда грифель опишет замкнутую линию. Значит, окружность - это……(Замкнутая линия).

- Поставьте на окружности точки А, В, С и измерьте расстояние от каждой из них до центра окружности О.

- Сделайте вывод (все точки находятся на одинаковом расстоянии от центра).

Вывод учителя: Окружность - это замкнутая кривая линия, все точки которой равно удалены удалены от центра. (Слайд)

- Прочитайте определение. Расскажите его друг другу.

- Но, окружность, - это не только замкнутая линия, но и совершенная линия, так считал Аристотель. Окружность делит плоскость на две части. Та часть плоскости, которая лежит внутри окружности называют кругом.

6. Физминутка

Ребята под руководством ученика выполняют упражнения.

7. Определение круга

- А сейчас определим, что же такое круг.

- Получить круг можно также несколькими способами. Первый - вырезать окружность, второй - заштриховать. Давайте сейчас поработаем ножницами.

- Вспомните правила работы с ножницами, т.к. на уроках трудового обучения вы часто ими пользуетесь.

- Приступаем к работе.

- Обратите внимание, что вначале у нас была окружность, но если мы вырежем ее, то получается фигура, которая называется, - круг.

Вывод учителя: Круг - это часть плоскости, ограниченная окружностью. (Слайд)

- Прочитайте определение. Расскажите его друг другу.

Определение формы предметов

- Проверим, как хорошо вы можете определить форму известных вам предметов.

Показываю мяч, глобус, теннисный шарик, апельсин.

- Ребята, а какую форму имеет этот предмет?

- Ребята, что объединяет эти предметы?

- Я хочу показать вам особенность апельсина:

• В целом этот предмет имеет форму шара

• Если мы разрежем апельсин вдоль два раза, то получим - круг

• Если мы съедим съедобную часть апельсина, останется корочка, которая представляет собой окружность.

- Таким образом, в апельсине «спряталось» три геометрических понятия. Каких?

Шар, круг, окружность.

8. Физминутка

Пальчикова гимнастика

Разотру ладошки сильно,

Каждый пальчик покручу,

Поздороваюсь с ним сильно

И вытягивать начну.

Руки я затем помою,

Пальчик в пальчик я вложу,

На замочек их закрою

И тепло поберегу.

Выпущу я пальчики,

Пусть бегут, как зайчики.

Запись числа, классной работы.

9. Закрепление

- Сейчас вы будете работать в группах.

1-я группа: Придумать и изобразить узор из окружностей. (Слайд)

2-я группа: Расположить в пределах полоски рисунок из разных кругов. (Тимашов Вася, Шевченко Катя, Меркулов Кирилл)

Индивидуальная работа: Распределить слова на две группы. (Куница Люба, Семернин Кирилл, Фоменко Коля, Чудов Эрнест)

10. Домашнее задание (Слайд)

- А теперь, внимание, домашнее задание.

- Гуляя по нашему зимнему городу, обратите внимание: какими геометрическими понятиями он нас ещё радует.

11. Итог урока

- С какими геометрическими понятиями работали?

- Что такое окружность?

- Что такое круг?

- Какими способами можно получить окружность и круг?

Оценки за урок.

12. Рефлексия

А теперь продолжите предложения: (Слайд)

Сегодня я узнал…

Теперь я могу…

Я научился…

Мне захотелось…

- Ребята, мне хотелось бы, чтобы вы оценили наш урок. Но сделать это нужно при помощи кругов:

Интересный и полезный урок

Обычный урок

Скучный, неинтересный урок

9