Урок математики Умножение на число 1000 (3 класс)

18

МБОУ «Еланская СОШ № 2»

Открытый урок математики

ТЕМА: «УМНОЖЕНИЕ НА ЧИСЛО 1000»

УМК «Перспективная начальная школа»

3 «Б» класс

Учитель : Салиенко Любовь Николаевна

4 марта 2015 г.

Урок № 99

Тема урока : УМНОЖЕНИЕ НА ЧИСЛО 1000

Цель: учить выполнять умножение на число 1000; повторить нумерацию многозначных чисел; совершенствовать вычислительные навыки; формировать умения решать задачи; развивать умение анализировать и обобщать; закреплять умение решать задачи изученных видов; учить рассуждать и делать выводы.

Тип урока: усвоение новых знаний

Планируемые результаты

ПРЕДМЕТНЫЕ: выполнять умножение на число 1000; повторить нумерацию многозначных чисел; совершенствовать вычислительные навыки; формировать умения решать задачи;

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:

Личностные УУД

• интерес к новому учебному материалу; способам решения учебных задач;

• навыки оценки и самооценки результатов учебной деятельности

Регулятивные УУД

• принимать и сохранять учебную задачу;

• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

• адекватно воспринимать оценку своей работы учителем и товарищами;

• выполнять учебные действия в устной и письменной и во внутреннем плане;

Получат возможность научиться:

• в сотрудничестве с учителем ставить учебные задачи;

• проявлять познавательную инициативу;

• принимать роль в учебном сотрудничестве.

Познавательные УУД

• кодировать и перекодировать информацию в знаково-символической форме;

• классифицировать объекты по разным основаниям;

Получат возможность научиться:

• сравнивать, проводить классификации по самостоятельно выделенным основаниям и формулировать на этой основе выводы.

Коммуникативные УУД

• принимать участие в работе парами и группами, используя для этого речевые и другие коммуникативные средства;

• допускать существование различных точек зрения;

• использовать в общении правила вежливости.

Получат возможность научиться:

• принимать другое мнение и точку зрения;

• договариваться, приходить к общему решению;

• адекватно использовать средства устного общения.

Оборудование: проектор, презентация, ПК, учебник "Математика» 3 класс, часть 2, рабочая печатная тетрадь № 2

Педагогические технологии:

• Компьютерные (новые информационные технологии обучения)

• Групповые технологии

• Игровые технологии

• Информационно-коммуникативная технология

• Технология проблемного обучения

• Здоровьесберегающие технологии

Ход урока

Технология проведения

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

УУД

I. Мотивация к учебной деятельности

Цели:

- актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;

Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности.

Подготовка учащихся к активному сознательному усвоению знаний.

Создаёт условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Приветствие.

-Звенит звонок веселый,

Зовет нас на урок.

Такой порядок в школе,

Не забывай дружок!

Все у парты ровно встали,

Улыбнулись, подравнялись.

Поздоровались с гостями.

Тихо сели за свой стол.

Скоро праздник весны. Сегодня мы будем собирать букет для мам и бабушек. За каждое правильно выполненное задание получаем цветок.

- Ребята, а что от вас требуется, чтобы урок прошел успешно?

(внимание, трудолюбие, усидчивость, хорошие знания, сообразительность, память)

Девизом нашего урока я хочу взять слова:

«Где есть желание, найдется путь»

- Как вы понимаете эти слова?

-Есть желание изучать новое и находить решение?

-Тогда в путь!

-Итак,потренируемся.

Уметь высказывать свое предположение

(Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя (Познавательные УУД).

Умение слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

II. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

Цели:

- организовать актуализацию знаний умения решать примеры на умножение;

- организовать выполнение учащимися пробного учебного действия;

-организовать фиксирования учащимися индивидуального затруднения. Деятельность

учителя

Помощь ученикам при включении в работу;

организация живого диалога;

создание проблемы перед изучением нового материала.

Организует актуализацию умений решать примеры на умножение

Организует обобщение актуализированных знаний.

Организует выполнение учащимися пробного учебного действия.

I. Устный счет.

5*10= 6*10= 8*10=

4*100= 2*100= 3*100=

Кто правильно ответил - цветок.

2.

5*3*10= 3*9*10=

4*4*100= 5*5*100=

7*2*100= 8*2*100=

3.

5 * =50

12. * =120

*100=5600

*100=3400

10* =780

100 * =500

Выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения (Регулятивные УУД).

Уметь находить способы решения (Познавательные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативное УУД).

III. Выявление места и причины затруднения

Цели:

- выявить место (шаг, операция) затруднения;

- зафиксировать во внешней речи причину затруднения.

Организует выявление места затруднения.

Организует фиксирование во внешней речи причины затруднения.

-Рассмотрите данные произведения.

Все , кроме подчеркнутых на доске написаны.

а) 3 · 10 б) 9 · 100

4 · 10 8 · 1000

5 · 1000 7 · 100

6 · 10 6 · 100

- В каждом столбике найдите «лишнее» выражение.

.- Чему будем учиться на уроке? - (выполнять умножение на число 1000)

- Какая тема урока сегодня?

( умножение на число 1000).

Выходят по очереди к доске решают.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя (Познавательные УУД).

IV. Построение проекта выхода из затруднения

Цели:

- организовать постановку цели урока;

- организовать составление совместного плана действий;

Организует постановку цели урока.

Организует составление совместного плана действий.

- Какую цель ставим?

- Будем находить новый способ умножения, чтобы решать такие примеры.

- Подумайте и предложите свой вариант решения.

- Кто прав? В чем затруднение?

- Как будем выходить из сложившейся ситуации?

Вспомните девиз нашего урока.

«Где есть желание, найдется путь»

Сделайте вывод: как умножать на число 1000

- Решим этот пример способами, которые нам известны.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других, работать в группе (Коммуникативные УУД).

Уметь формулировать цель (Регулятивные УУД).

V. Реализация построенного проекта

Цели:

- реализовать построенный проект в соответствии с планом;

- зафиксировать новое знание в речи;

- организовать устранение и фиксирование преодоления затруднения;

- уточнить тему урока.

Организует реализацию построенного проекта в соответствии с планом.

Организует подводящий диалог.

Организует фиксирование нового знания в речи и знаках.

Организует уточнение темы урока.

1.

- Вычислите значение каждого из данных произведений, заменив его соответствующей суммой.

- Полученный результат выразите в тысячах. что значит?

Работа в парах:

1 тыс. · 3 = 1 тыс. + 1 тыс. + 1 тыс. = 3 тыс. = 3000

1 тыс. · 5 = 1 тыс. + 1 тыс. + 1 тыс. + 1 тыс. + 1 тыс. = 5 тыс. = 5000

1 тыс. · 8 = 1 тыс. + 1 тыс. + 1 тыс. + 1 тыс. + 1 тыс. + 1 тыс. + 1 тыс. + 1 тыс. = 8 тыс. = 8000

(кто выполнил правильно на полях рисует карандашом цветок)

2. Задание 232.Работа в группах

- Выполните умножение.

1000 · 3 = 3000 1000 · 2 = 2000

1000 · 7 = 7000 1000 · 4 = 4000

1000 · 6 = 6000 1000 · 5 = 5000

1000 · 9 = 9000 1000 · 1 = 1000

1000 · 8 = 8000 1000 · 10 = 10 000

самооценка

Уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

Уметь работать по коллективно составленному плану (Регулятивные УУД). Уметь сравнивать результат с эталоном с целью обнаружения отличий от эталона (Регулятивные УУД).

VI.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Цель:

- организовать усвоение учениками нового способа действий с проговариванием во внешней речи.

Организует усвоение учениками нового способа действий с проговариванием во внешней речи.

3. Задание 233.У доски

- Вычислите значение каждого произведения, применив переместительное свойство умножения.

3 · 1000 = 1000 · 3 = 3000

9 · 1000 = 1000 · 9 = 9000

2 · 1000 = 1000 · 2 = 2000 и т. д.самооценка

4. Задание 234.

- Увеличьте число 1 сначала в 10 раз, потом еще в 10 раз, а потом еще в 10 раз. Какое число получилось? (Число 1000.)

Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

Физкультминутка

Исследуя тему,

устали немного.

Сейчас отдохнём,

физкультминутку проведём.Музыкальная физминутка

VII. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Цели:

- организовать выполнение учащимися самостоятельной работы на новое знание;

- организовать самопроверку по эталону;

- организовать выявление места и причины затруднений, работу над ошибками.

Организует выполнение учащимися дифференцированной самостоятельной работы на новое знание.

Организует самопроверку по эталону.

Организует выявление места и причины затруднений, работу над ошибками.

Организует проверку

Самостоятельная работа самооценка

1.- Увеличьте каждое из однозначных натуральных чисел в 1000 раз.

1 · 1000 = 1000 4 · 1000 = 4000 7 · 1000 = 7000

2 · 1000 = 2000 5 · 1000 = 5000 8 · 1000 = 8000

3 · 1000 = 3000 6 · 1000 = 6000 9 · 1000 = 9000

2.Задание 237.Коллективная работа

- Прочитайте задачу.

- Что известно?

- Что требуется узнать?

- Решите задачу. Вычислите и запишите ответ.

Запись:

1 коробка - 12 к.

1000 коробок - ? к.

Решение:

12 · 1000 = 12 000 (к.) - в 1000 коробках.

Ответ: 12 000 карандашей.

самооценка

Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей (Регулятивные УУД).

Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД).

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

VIII. Повторение

4. Задание 238.Дифференцированая работа 1 уровень

- Каждую из данных длин выразите в метрах.

5 км = 5000 м 9 км = 9000 м

12 км = 12 000 м 45 км = 45 000 м

2 уровень

- Каждую из данных длин выразите в миллиметрах.

3 м = 3000 мм 14 м = 14 000 мм

8 м = 3000 мм 455 м = 455 000 мм

3 уровень

9. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Цели:

- зафиксировать новое содержание урока;

- организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.

Организует фиксирование нового содержания.

Организует рефлексию.

Организует самооценку учебной деятельности.

Придумать 5 примеров по изученной теме

(проверка)самооценка

-Наш урок подходит к концу.

-Что нового вы сегодня узнали?

- О каком математическом открытии рассказали?

- Объясните, где можно воспользоваться этим открытием?

- Под каким девизом мы сегодня работали?

-Помог ли он на нашем уроке?

-Все ли у нас получилось?

-Тот, у кого ещё есть вопросы и сомнения поднимите карточку с - ?

Рассмотрите , какой букет у вас получился!!!

- Как выполнить умножение на число 1000?

Домашнее задание. № 238,составить 8 примеров на умножение на 1000.

Спасибо за работу! Урок окончен.

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки. (Регулятивные УУД).

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

.

1 тыс. · 3 = 1 тыс. + 1 тыс. + 1 тыс. = 3 тыс. = 3000

1 тыс. · 5 =

1 тыс. · 8 =

1 тыс.∙ 7=

1 тыс. · 3 = 1 тыс. + 1 тыс. + 1 тыс. = 3 тыс. = 3000

1 тыс. · 5 =

1 тыс. · 8 =

1 тыс.∙ 7=

1 тыс. · 3 = 1 тыс. + 1 тыс. + 1 тыс. = 3 тыс. = 3000

1 тыс. · 5 =

1 тыс. · 8 =

1 тыс.∙ 7=

1 тыс. · 3 = 1 тыс. + 1 тыс. + 1 тыс. = 3 тыс. = 3000

1 тыс. · 5 =

1 тыс. · 8 =

1 тыс.∙ 7=

1 тыс. · 3 = 1 тыс. + 1 тыс. + 1 тыс. = 3 тыс. = 3000

1 тыс. · 5 =

1 тыс. · 8 =

1 тыс.∙ 7=

1 тыс. · 3 = 1 тыс. + 1 тыс. + 1 тыс. = 3 тыс. = 3000

1 тыс. · 5 =

1 тыс. · 8 =

1 тыс.∙ 7=

5∙10= 6∙10= 8∙10=

3∙100=

4∙100= 2∙100=

5∙3∙10= 3∙9∙10=

4∙4∙100= 5∙5∙100=

7∙2∙100= 8∙2∙100=

В группах:

1000 · 3 = 1000 · 2 =

1000 · 7 = 1000 · 4 =

1000 · 6 = 1000 · 5 =

1000 · 9 = 1000 · 1 =

1000 · 8 = 1000 · 10 =

В группах:

1000 · 3 = 1000 · 2 =

1000 · 7 = 1000 · 4 =

1000 · 6 = 1000 · 5 =

1000 · 9 = 1000 · 1 =

1000 · 8 = 1000 · 10 =

В группах:

1000 · 3 = 1000 · 2 =

1000 · 7 = 1000 · 4 =

1000 · 6 = 1000 · 5 =

1000 · 9 = 1000 · 1 =

1000 · 8 = 1000 · 10 =