Конспект урока по математике

Класс: 1-В

Учитель: Седнева О.Ю.

Тип урока: Рефлексия.

ТЕМА: «Состав числа 7. Установка на запоминание»

Цель урока: продолжить знакомство с числом и цифрой 7, с получением и составом числа 7, упражнять в написании цифры 7.

Задачи:

1. Систематизировать знания учащихся по теме «Сложение и вычитание вида ±5, ±6, ±7 ».

2. Развивать умения правильно высказывать мысли, опираясь на изученный материал; продолжать развивать речь с использованием математических терминов; развивать логическое мышление.

3. Воспитывать культуру общения, приучать к доброжелательному общению, умению слушать других.

Оборудование: презентация, карточки для индивидуальной работы, линейки, веера с цифрами.

Ход урока

I. Организационный момент

Проверь, дружок!

Готов ли ты начать урок?

Все ль на месте?

Все ль в порядке?

Ручки, книжки и тетрадки?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

II. Актуализация знаний.

- Сегодня на уроке мы с вами будем сочинять новую сказку.

Жили-были дед да баба. Жили, тужили, о внуках мечтали. И решили они себе смастерить внучка. Посмотрели в компьютере, поразмыслили, смешали цифры, знаки, буквы, свои знания добавили, мукой приправили, и в печь волшебную отправили. И стали ждать, а чтобы время понапрасну не терять, задавать друг другу вопросы стали:

1. - Назовите предыдущее число 8, 13. Как получить предыдущее число? На сколько предыдущее число меньше последующего?

- Назовите последующее число 6, 19. Как получить последующее число? На сколько последующее число больше предыдущего?

- Какое число стоит между 3 и 5, 14 и16?

- Какое число стоит справа от 17, слева от 11?

- Назовите соседей числа 7.

Много ли, мало ли времени прошло, посмотрел дед в печь волшебную и сказал бабке, что пора внучку имя придумывать. Разложили они карты математические и начали искать заблудившееся число, под этим числом и имя скрывалось.

2) -« Заблудилось» число 1 2 3 7 4 5 6 8 9 10. Найдите это число и поставьте его на место. А за этим числом скрывается кто? (Колобок)

- Что вы можете сказать о числе 7?

- Придумайте числовые выражения, значение которых равны 7.

А тем временем, Колобок уже готов. Достала его бабка из печи, на окно студиться положила. Колобок лежал-лежал, да убежал. Давайте, ребята, догоним Колобка.

3) - Вставьте в «окошечко» число, чтобы полученное равенство было верным:

1+*=7 5+*=7 *+4=7

4) - Вставьте в «окошечко» число, чтобы полученное неравенство было верным: *< 7. Назовите все возможные варианты.

5) - Игра « День-ночь». Цепочка 5-2+3+1(7), 6-2-1+4(7).

Мы хорошо начали работу и почти догнали Колобка.

III. Сообщение темы урока. Постановка учебной задачи.

Учитель: Что изучали на прошлом уроке? Какую учебную задачу поставим сегодня?

Дети: Мы разбирали состав чисел 7. Надо еще потренироваться. И еще: тренироваться быстро считать.

Сейчас мы отдохнем и продолжим нашу сказку.

Ф и з к у л ь т м и н у т к а

IV. Закрепление изученного материала.

Катится Колобок дальше, мир изучает, и, вдруг, перед ним зверь странный. Сам серый, уши длинные…Это заяц. Но заяц так просто его не отпустит. Просит, чтоб мы помогли Колобку написать цифру 7.

1. Каллиграфическая минутка. Написание цифры 7 в тетради.

Но убежал Колобок и от зайца. Катится дальше. Вдруг, стоит перед ним волчок - серый бочок. И волк так просто не отпустит колобка, просит решить примеры и задачки.

2. Математический диктант (ответы записываются в тетрадь)

- Я задумала число, вычла из него 6 и получила 1. Какое число я задумала? (7)

- С каким числом надо сложить 1, чтобы получить число 5? (4)

- Первое слагаемое 2, второе слагаемое 4. Чему равна сумма? ( 6)

- Увеличьте 3 на 2? (5)

- Какое число меньше 8 на 1? (7)

3) Задачи в стихах.

- Сидят рыбаки, стерегут поплавки.

Рыбак Корней поймал 3 окуней.

Рыбак Елисей - 4 карасей.

Сколько рыб рыбаки наловили из реки? (3+4=7)

- Дружно муравьи живут и без дела не снуют.

Два несут травинку, два несут былинку.

Три несут иголки. Сколько их под елкой? (2+2+3=7)

Убежал Колобок и от волка. Катится дальше. Вдруг, слышит, пчелы жужжат, медом пахнет, рычит кто-то. Да это же медведь! Медведь тоже просит выполнить задание. Он просит составить примеры на состав числа 7.

4. Составление примеров на состав числа 7.

Учитель: Сколько шариков? Разобьем шарики на 2 группы по разным признакам, составим равенства и запишем их в тетрадь.

Дети:

По размеру: 1 + 6 = 7 или 6 + 1 = 7.

По форме: 2 + 5 = 7 или 5 + 2 = 7

По цвету: 3 + 4 = 7 или 4 + 3 = 7.

Учитель: Прочитаем по-разному хором суммы чисел со значением 7.

Ф и з к у л ь т м и н у т к а

Идем дальше мы, друзья, без лисы никак нельзя. Прыг перед нами ловко, рыжая плутовка. Хочет съесть Колобка. Спасем Колобка, не дадим его лисе. А задание лиса подготовила хитрое-хитрое. Чтобы справиться с ним, нужно постараться.

4. Работа с учебником (стр.102 №242).

- Вставить пропущенные числа и записать верные равенства.

Но лиса хочет, чтобы мы решили еще одно задание.

6) Работа с карточкой А.

Состав числа 7

Задание выполнено!

Колобка можно вернуть домой. Рады дед и баба, рад Колобок. Получил он хороший урок. Вот и сказки конец, а кто слушал - молодец.

V. Итог урока.

- Какие знания мы сегодня получили на уроке?

- Что вам понравилось на уроке?

- Какое задание было самым интересным?

- Что показалось трудным? Как вы думаете, почему?

VI. Рефлексия

- Давайте посмотрим, как вы чувствовали себя на уроке. Изменилось ли ваше настроение?

- Я хочу поблагодарить вас за урок. С вами было приятно и интересно работать.

4