Разработка урока Квадратный корень из степени

Урок № 33 - 34

Тема: Квадратный корень из степени

Цели:

• Рассмотреть извлечение квадратного корня из степени числа.

• Формировать умение его применять при вычислении выражений с корнем.

• Развивать память, внимание и логическое мышление у учащихся

• Вырабатывать трудолюбие

Ход урока

1. Организационные моменты.

Сообщение темы и цели урока

2. Повторение и закрепление пройденного материала

1. Ответы на вопросы по домашнему заданию (разбор нерешенных задач).

2. Контроль усвоения материала (письменный опрос).

Вариант 1

1. Сформулируйте и запишите теорему о квадратном корне из произведения чисел.

2. Вычислите значение выражения:

Вариант 2

1. Сформулируйте и запишите теорему о квадратном корне из частного.

2. Вычислите значение выражения:

3. Изучение нового материала (основные понятия)

Сначала рассмотрим числовые примеры. Найдем значение выражения при х = 8 и при х = -7. Получаем: В каждом из этих примеров корень из квадрата числа равнялся модулю этого числа: Обобщим результаты этих примеров и докажем теорему.

Теорема: при любом значении х верно равенство

Рассмотрим два случая.

а) Если x ≥ 0, то по определению арифметического корня Так как х ≥ 0, то х = |х| и равенство может быть записано в виде

б) Если х < 0, то величина -х > 0 и получаем Так как х < 0, то -x = |х| и равенство можно записать в виде

Значит, при любом значении х выполнено равенство

Такое тождество очень часто применяется при извлечении квадратного корня из степени с четным показателем. При этом, чтобы извлечь корень из степени с четным показателем, надо представить подкоренное выражение в виде квадрата некоторого выражения и использовать рассмотренное тождество.

Пример 1

Извлечем корень

Представим степень а8 в виде квадрата степени , т. е. = и используем тождество: Учтено, что при всех значениях а величина ≥ 0 и || = .

Пример 2

Извлечем корень при с < 0.

Представим с6 в виде с6 = ()2 и используем тождество. Получаем Учтено, что с < 0, тогда < 0 и || = - (по определению модуля).

Пример 3

Найдем значение выражения

Разложим число 63504 на произведение простых множителей и получим: 63504 = 24 · 34 · 72. Теперь найдем

Полученное тождество позволяет решать и более сложные задачи.

Пример 4

Найдем значение выражения

Учтем теорему о корне из произведения и формулу разности квадратов.

Получаем:

Пример 5

Докажем, что значение выражения является целым числом.

В каждом подкоренном выражении выделим квадраты разности чисел: Теперь преобразуем данное выражение: Было учтено, что (для оценок можно считать ). Поэтому Итак, значение данного выражения является целым (и даже натуральным) числом 2.

4. Формирование умений и навыков.

Решение примеров из учебника

Урок № 33.

№№ 393 (а, в, д, ж, и); 394 (а, б); 402; 403; допол.задание 482.

Урок № 34.

Первая группа заданий.

№№ 395; 396 (а, б, г, д, ж); 484 (устно); 487 (а, б, г, ж); 402; 403.

Вторая группа заданий. Задания повышенной сложности.

№№ 397; 400 (а, б); 485(а, г); 488.

5. Контрольные вопросы

1. Сформулируйте и докажите теорему о корне из квадрата числа (выражения).

2. Как извлечь корень из степени с четным показателем?

6. Подведение итогов урока

7. Задание на дом.

Прочитать п. 17. Выполнить номера

Урок № 33.№№ 393 (б, г, е, з); 394 (в); 401; 404.

Урок № 34.№№ 396 (в, е, з); 487 (в, д, е, з); 398; 485(б, в) - дополнительно.

8. Творческие задания

1. Найдите значение выражения:

Ответы: а) 2; б) 4; в) 6; г) 5.

2. Упростите выражение:

Ответы:

3. Вычислите:

Ответы: а) 5; б) 6; в) 1; г) 6.

4