Развитие интеллектуальных умений. 5 класс

ГБОУ СОШ №3 г.Похвистнево Самарской области

Утверждена Рассмотрено и рекомендовано

приказом к утверждению

ГБОУ СОШ №3 МО естественно-математического цикла

№_____от______2013 (Протокол №___от______2013)

Директор _______Л.А.Козлова Руководитель _____З.И.Суркова

Рабочая программа

«Развитие интеллектуальных умений»

для учащихся 5 класса

Составлена

учителем математики

З.И.Сурковой

Проверена

заместителем директора по УВР

Хмелевой В.В.

2014. учебный год

Пояснительная записка

Формирование обобщенных умений предметного характера, т.е. специальных умений, происходит в контексте разных предметов. Каждый учебный предмет раскрывает свои собственные, специфические возможности для формирования УУД, определяемые в первую очередь функцией учебного предмета и его предметным содержанием. Успешность развития УУД зависит от способов построения содержания учебных предметов.

При этом :

-усвоенные учащимися приемы и способы умственной деятельности служат основой развития специальных приемов и способов учебной, познавательной деятельности школьников и обеспечивают успешное усвоение содержания учебных предметов;

-система специальных интеллектуально-тренинговых занятий, проводимых на предметном материале, формирует формально-логический компонент мышления и создает условия для развития творческого мышления

Структура занятий курса

«Развитие познавательных способностей учащихся»

Каждое занятие ориентировано на формирование определенных учебно-интеллектуальных, учебно-информационных умений, т.е. на достижение конкретной цели. Учитель совместно с учениками составляет план действий и организует коллективную, групповую и индивидуальную деятельность учащихся, включающую разминку, мозговую гимнастику, тренинги, задачи на смекалку, логико-поисковые задания и др.

В качестве основных этапов каждого занятия можно выделить следующие виды организации деятельности учащихся:

-разминка (3-5 минут)

-диагностический тренинг

-логико-поисковые задания (25 мин)

-веселая переменка (3 мин)

Решение творческих нестандартных задач (5-7 мин)

-мозговая гимнастика (2 мин)

-информационный блок

-рефлексия.

Методические особенности проведения занятий

1.Методы и приемы организации деятельности учащихся на занятиях по развитию познавательных способностей ориентированы на усиление самостоятельной практической и умственной деятельности, на развитие навыков контроля и самоконтроля, а также познавательную активность.

2.Задания носят не оценочный, а обучающий и развивающий характер. В связи с этим основной уров делается на развитие внимания, восприятия, воображения, различных видов памяти и мышления, развитие и совершенствование которых необходимо для мыслящей личности.

3. На занятиях один вид деятельности сменяется другим для уменьшения утомляемости.

4.С каждым занятием задания усложняются, наращивается темп выполнения.

5.Система представленных на занятиях задач и упражнений позволяет обеспечить познавательный и развивающий аспекты курса.

Ожидаемые результаты

-формирование и развитие общеучебных умений и навыков;

-формирование общей способности искать и находить новые решения, необычные способы достижения требуемого результата, новые подходы к рассмотрению предлагаемой ситуации;

-освоение новой информации, способов и приемов работы с информацией, методов её структурирования;

-освоение методов решения изобретательских задач.

Настоящая программа рассчитана на 1 год обучения и предназначена для работы с обучающимися 5 классов.

Занятия проводятся 1 раз в неделю по 1 часу (34 часа в год).

Учебно-тематический план курса

Развитие интеллектуальных умений.

№п/п

Тема

Содержание

Кол-во

часов

1

Человек и его интеллект

Что такое интеллект. Понятие интеллекта, творчества. Дар и талант. Различные виды интеллекта.

Практические задания, развивающие игры

1

2

Диагностическое тестирование

1

3-4

Обобщение и ограничение понятий

Интеллектуальная разминка. Понятие. Отношения между понятиями : род-вид. Обобщение понятий. Практические задания, развивающие игры

2

5-6

Обобщение и ограничение понятий

Тренинг внимания. Ограничение понятий. Практические задания, развивающие игры

2

7-8

Выделение существенных признаков

Интеллектуальная разминка. Что такое признак. Выделение существенных признаков. Практические задания, развивающие игры

2

9

Обобщение понятий при построении определений

Обобщение понятий и формулирование определений. Практические задания, развивающие игры

1

10

Отношения между понятиями: рядоположности, часть- целое

Функциональные отношения между понятиями: часть-целое, последовательности, рядоположности. Практические задания, развивающие игры

1

11-12

Сравнение понятий. Установление сходства и различий

Тренинг зрительной памяти. Сравнение понятий. Отношение между понятиями: часть-целое, последовательности, рядоположности. Практические задания, развивающие игры

2

13

Сравнение понятий. Отношения противоположности

Тренинг внимания. Сравнение понятий. Отношение противоположности. Практические задания, развивающие игры

1

14-15

Установление причинно-следственных связей

Тренинг внимания. Функциональные отношения между понятиями: причины и следствия. Установление причинно-следственных связей. Практические задания, развивающие игры

2

16-17

Логические задачи

Установление связей между понятиями. Практические задания, развивающие игры

2

18-20

Классификация понятий

Классификация понятий. Правила классификации. Умение классифицировать понятия по двум и трем признакам. Практические задания, развивающие игры

3

21-22

Сравнение понятий. Аналогия

Сравнение понятий и смысловых словосочетаний. Практические задания, развивающие игры

2

23-25

Поиск закономерностей

Закономерность. Закон. Поиск закономерностей. Представление закономерностей в различных видах. Решение логических задач. Практические задания, развивающие игры

3

26-27

Поиск закономерностей

Поиск закономерностей. Представление закономерностей в различных видах. Практические задания, развивающие игры

2

28

Выделение существенных признаков предметов

Существенные и несущественные признаки. Практические задания, развивающие игры

1

29

Поиск закономерностей

Практические задания, развивающие игры

1

30-31

Объяснение понятий в зависимости от контекста

Объяснение значений слов. Подбор и объяснение значений слов в зависимости от контекста. Составление предложений. Уяснение смысла предложений. Практические задания, развивающие игры

2

32-33

Логические задачи

Повторение: отношения между понятиями. Классификация. Практические задания, развивающие игры

2

34

Итоговое тестирование

1

Литература

1.Н.А.Криволапова. Внеурочная деятельность. Сборник заданий для развития познавательных способностей учащихся 5-8 классы. М., Просвещение,2012

2. Н.А.Криволапова. Внеурочная деятельность. Программа развития познавательных способностей учащихся 5-8 классы. М., Просвещение,2012