- Преподавателю
- Математика
- Відкритий урок з математики Веселковий урок
Відкритий урок з математики Веселковий урок
Раздел | Математика |
Класс | - |
Тип | Конспекты |
Автор | Гусєва-Ніколаєва Т.А. |
Дата | 28.08.2015 |
Формат | doc |
Изображения | Есть |
Тема. Натуральні числа. Розв'язування задач і вправ.
Мета. Закріпити знання та вміння учнів з теми «Натуральні числа», формувати навички та вміння записувати, читати, порівнювати, додавати та віднімати натуральні числа; застосовувати знання і вміння при розв'язуванні нестандартних задач; розвивати пізнавальний інтерес, логічне мислення, кмітливість; формувати навички роботи за комп'ютером; сприяти формуванню інтересу до математики, розвитку навичок самостійної роботи.
Дидактичне забезпечення уроку. Квітка-веселка, прикріплена на дошці; картки із завданнями; комп'ютерна програма «Сходинки до інформатики»; долоньки.
Хід уроку
-
Мотивація навчальної діяльності.
Тема сьогоднішнього уроку «Розв'язування задач і вправ» - звичайна, а форма проведення - незвичайна. Сьогодні ми вирушимо у фантастичну подорож по країні Математика. А в цьому нам допоможе квітка веселка.
- Ой! Що це сталося? Це ж не квітка-веселка?
- Чому цю квітку не можна назвати квіткою -веселкою? (Відповіді учнів).
- Напевно тут побував той, хто не любить математики. Вирішив нас збити з маршруту, розмістивши пелюстки в довільному порядку.
- Діти, а ви знаєте порядок кольорів веселки?
- То ж вирушаємо у подорож! І яку першу пелюстку ми повинні зірвати? Але при цьому ми повинні промовляти чарівні слова:
Квітко-веселко, квітко-веселко,
Хочемо математику вивчати,
Просимо дорогу нам вказати.
-
Розв'язування задач і вправ.
Перша зупинка «Натуральні числа».
-
Усне розв'язування вправи. (На дошці записане число 31 970 403 538)
-
Скільки класів має дане число? Назвіть їх.
-
Прочитайте дане число.
-
Назвіть найстарший розряд даного числа.
-
Назвіть розряд, в якому записана четвірка.
-
Назвіть відсутні розряди.
(Завдання на червоних картках, кожному учневі) .
-
Виконання вправи біля дошки. Записати цифрами числа:
-
6 млрд. 703 млн. 20 тис. 7;
-
млрд. 24 млн. 314;
-
215 млрд. 724 тис.;
-
31 млрд. 247 млн. ;
-
101 млрд. 5.
-
Самостійне виконання вправи з наступною перевіркою у парах. Записати словами числа:
-
6042290601;
-
71000043000;
-
137401000050;
-
80000300600;
-
13000000007.
Друга зупинка «Відгадайка».
Віднайди загублені числа. (Додатки 1 - 3).
Третя зупинка «Порівняй-но».
-
Усне розв'язування вправ:
-
У числах замість кількох цифр поставили зірочки. Порівняйте ці числа:
-
63*** і 61***;
**1* і 99*;
7*35 і *958.
-
Яку цифру можна поставити замість зірочки, щоб утворилася правильна нерівність:
617* < 6171;
3454 > 34*9;
2785 < 27*0.
-
Коментоване розв'язування вправи (Завдання на жовтих картках, кожному учневі). Запишіть числа в порядку зростання: 44 550; 450; 550; 45; 405; 45 505; 545; 4 055; 4 505; 54; 454.
Четверта зупинка «Цікавинка». (Завдання на дошці) .
На якій ми дізнаємось про великого гризуна, що веде напівводяний спосіб життя - бобра. Він будує з гілля та мулу будинки, поперек річки робить плотини довжиною 5 - 6 м.
-
Дізнатись про довжину тіла бобра в сантиметрах нам допоможе дивовижний квадрат.
-
59
63
36
23
27
0
37
41
14
Завдання:
-
виберіть найменше число у першому рядку;
-
із другого рядка візьміть найбільше;
-
виберіть ні найменше ні найбільше число у третьому рядку;
-
знайдіть суму вибраних чисел;
-
знайдіть суму чисел по головній діагоналі;
-
з кожного рядка і кожного стовпчика виберіть по одному числу, знайдіть суму цих чисел;
-
Що ви помітили?
Ми отримали відповідь на запитання.
-
Визначте масу бобра в кілограмах.
-
Назвіть геометричні фігури, що використовуються в цьому завданні.
-
Яка фігура зайва? Чому?
П'ята зупинка «Фізкультхвилинка».
Встало вранці ясне сонце,
Заглянуло у віконце.
Ми до нього потяглися,
За промінчики взялися.
Будем дружно присідати,
Сонечко розвеселяти.
Сіли - встали, сіли - встали.
Бачте як розвеселили.
А тепер вже час настав
Повернутись нам до справ.
Шоста зупинка «Комп'ютерна».
Робота учнів за комп'ютерами з програмою «Курчата» комплексу програм «Сходинки до інформатики».
Сьома зупинка «Розумників і розумниць».
-
У двох хлопчиків було 16 марок. Коли другий хлопчик віддав першому 4 марки, то в нього залишилось 8. Скільки марок було у першого хлопчика?
-
Для поливу шкільної ділянки було заготовлено 2 баки води, в одному 45 відер, а в другому 33. За один і той самий час з кожного баку викачували воду одночасно. Скільки води залишилось в другому баці, якщо в першому залишилось 16 відер?
-
Один чоловік проходить за годину 5 км. Яку відстань пройдуть три чоловіки за 2 години з тією самою швидкістю?
-
Цеглина важить 2 кг та ще пів цеглини. Скільки важить 4 цеглини?
-
На полиці є 18 книжок. Якщо рахувати їх зліва направо, то підручник з математики стоїть на 12-му місці. Котрим по порядку буде цей підручник, якщо книги рахувати справа наліво?
-
В одному ряді посаджено 13 груш на відстані 5 м одна від одної, а в другому - 21 яблуня на відстані 3 м. Який з рядів довший?
-
На вазі не зважиш, на базарі не купиш.
Домашнє завдання. Відкриваємо серцевину квітки-веселки і учні записують домашнє завдання у щоденники.
Підсумок уроку.
-
Оцінювання учнів.
-
Чи сподобався вам наш урок-подорож.
-
Прикріпіть долоньки на тих пелюстках-зупинках, завдання яких вам найбільше сподобались.
Додаток 1
Додаток 2
Додаток 3