Урок по математике на тему Сложение и вычитание трёхзначных чисел (3 класс)

МОУ «Большегрызловская средняя общеобразовательная школа»

Конспект урока

по математике в 3 классе

Тема: «Сложение и вычитание трёхзначных чисел»

Учителя МОУ «Большегрызловская

средняя общеобразовательная школа»

Бут Ольги Александровны

2013 год

Образовательное учреждение: МОУ «Большегрызловская СОШ»

Ф.И.О. учителя: Бут Ольга Александровна

Класс: 3

Дата: 17.10.2012

Предмет: математика

Тема урока: «Сложение и вычитание трёхзначных чисел»

Место и роль урока в изучаемой теме: урок закрепление по теме «Сложение и вычитание трёхзначных чисел»

Деятельностная цель: Формирование у учащихся умений реализации нового способа действия: сложение и вычитание трёхзначных чисел.

Содержательная цель: Расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов: алгоритма сложения и вычитания трёхзначных чисел.

Цели урока:

1. Образовательные: Совершенствовать вычислительные навыки в пределах 1000. Умение решать задачи.

2. Развивающие: Развивать умение грамотно, логично, полно давать ответы на вопросы, уметь доказать, аргументировать свое мнение.

Создать благоприятный психологический климат для возможности раскрытия потенциала каждого ребенка.

3. Воспитательные: Воспитывать интерес к математике.

Личностные УУД:

- развитие мотивов учебной деятельности;

- развитие навыков конструктивного сотрудничества со сверстниками и учителем.

Метапредметные результаты:

способствовать овладению способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; формировать умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия; учить делать выводы и обобщения.

Форма проведения урока: урок-путешествие.

Используемые технологии: адаптивная система обучения, игровая технология.

Методы и приёмы обучения:

• по источнику знаний: словесные, практические, наглядные;

• по уровню познавательной активности: частично - поисковый;

• по принципу расчленения или соединения знаний: аналитический, сравнительный.

Технические средства обучения:

1. Карточки для работы в группах.

2. ПК, мультимедиа, презентация.

Список литературы:

1. Рудницкая В. Н., Юдачева Т. В. Учебник Математика 3 класс 1 часть - М. Вентана-Граф, 2010.

Ход урока

Этапы работы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I. Адаптационный этап

1. Орг. момент

Заливистый школьный звонок

Позвал опять на урок.

И прекрасна, и сильна -

Математики страна.

Уравненья и задачи,

Устный счет здесь всякий раз.

Пожелаю вам удачи!

За работу! В добрый час!

Звучит запись «Шум моря»

- Что вы слышите?

- Урок у нас сегодня необычный. Наш класс отправляется в путешествие.

- Вы догадались, где проложим мы свой путь?

- Верно, нас ждёт корабль и океан математических знаний с островами.

- Звуки воды, моря.

- По океану математических знаний.

2. Актуализация знаний, постановка темы и целей урока

Устный счёт. Создание проблемной ситуации.

Постановка учебной задачи

- Давайте проверим, готовы ли вы к такому путешествию.

На доске :

(Звезды красного цвета с цифрами: 9, 0, 1; желтого цвета с цифрами: 2, 6, 7)

- Назовите числа, которые можно составить, используя звезды красного цвета. ( 109, 901, 910, 190)

- Составьте и назовите числа, используя звезды желтого цвета. (267, 276, 627, 672, 726, 762.) (Числа выставляются на магнитной доске.)

• Итак, что общего у всех чисел, которые вы составили. (Они трехзначные.)

• Почему они так называются? (Они состоят из трех знаков (цифр))

• Назовите, из каких разрядов состоят трехзначные числа? (Из сотен, десятков, единиц.)

- Посмотрите, перед вами карта нашего путешествия.

Вы готовы? В путь!

Первый остров на пути Тихий.

Как вы думаете, почему он так называется?

Устный счёт.

26+21= 47

78-34=44

420+80=500

500-60=440

531+219=750

535-198=337

- Легко справились с заданием?

- Какую запись можно использовать?

- Может кто-нибудь догадался, какая будет тема нашего урока?

- Путешествуя мы продолжим совершенствовать свои умения в сложении и вычитании трёхзначных чисел и решении задач.

- Для того чтобы правильно выполнять задания давайте вспомним

Алгоритм сложения и вычитания трёхзначных чисел.

1. Складываю (вычитаю) единицы…

Результат пишу под единицами.

2. Складываю ( вычитаю) десятки…

Результат пишу под десятками.

3. Складываю ( вычитаю) сотни…

Результат пишу под сотнями.

4. Читаю ответ…

- Трудно было решить последние два выражения.

- Выполнить действие в столбик.

- Сложение и вычитание трёхзначных чисел.

- На доске вывешивается алгоритм.

II. Основной этап

Применение полученных знаний.

Физкультминутка.

- Я тетрадь свою открою и с наклоном положу.

Я, друзья, от вас не скрою: ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь, за работу я возьмусь.

- Запишем число. Классная работа.

- На горизонте новый остов. Примерный.

- Кто догадался, что будем делать на этом острове?

- У вас на партах лежат карточки с заданиями. Задания трех уровней: уровень «А» легкий, уровень «Б» средний по трудности и уровень «В» - сложный. Вы можете выбрать, задания какого уровня вы будете выполнять.

(Дети выбирают задания и выполняют их.)

Уровень А.

Реши примеры:

115 338 137 513 264

⁺263 ⁺ 51 ⁺ 622 ^-344 ⁺735

Уровень Б.

Запиши примеры в столбик и реши их.

115 + 285 604 - 156 156 - 139

417 - 367 398 + 87 188 + 58

Уровень В.

Восстанови пропущенные цифры.

2 * 3 2 8 * 3 2 6 * 5 * 3 * 5

⁺ * 5 * ⁺ 3 * 6 ⁺* * * ⁺ * 6 ⁺ * 1 *

7. 1 2 * 0 2 8 0 7 3 2 9 7 3 9

- Проверьте, правильно ли вы выполнили по эталону. (Даются ответы к заданиям.)

Оцените свою работу, поставьте на полях оценку.

- Молодцы! Вы хорошо потрудились.

- Чем вы пользовались при решении примеров?

- Молодцы! Путешествуем дальше. Нас ждёт следующий остров.

- Как вы думаете, какое задание нам предстоит выполнить на острове Задачный?

1)Решите задачу.

В магазине было 760м ткани. За неделю продали 380м, а к концу недели поступило ещё 450м ткани. Сколько метров ткани стало в магазине к концу недели?

- О чём задача?

- Что известно про ткань?

Составим схему.

- Что узнаем сначала?

- Как?

- Что узнаем вторым действием?

- Как?

- Назовите ответ.

- Давайте немного отдохнём и выполним гимнастику для глаз.

- Дети открывают тетрадь и записывают число.

- Работа в тетради. Самопроверка.

- Ответы: 378, 389, 759, 169, 999

Ответы: 400, 50, 448, 485, 17, 246

- Алгоритмом сложения и вычитания трёхзначных чисел.

- Дети читают задачу.

О ткани.

Было 760м, продали 380м, поступило ещё 450м.

Дети составляют схему.

Было - 760 м

Продали - 380 м

Поступило - 450 м

Стало - ? м

Сколько метров ткани осталось.

1) _760

380

380 (м) - осталось.

Сколько метров ткани оказалось к концу недели.

380

+450

830 (м) - ткани стало в магазине.

Ответ: 830 метров ткани стало в магазине к концу недели.

Взаимопроверка

III. Творческий этап

Тест

Самостоятельная работа с проверкой по эталону.

- Продолжаем путь. Нас ждёт следующий остров. «Логический»

- Для этого нам нужно, объединится в группы. На задних партах лежат учебники. Откройте страницу 37, выполните номер 21. На столах так же лежит карточка-помощница ей можно воспользоваться, если совсем это задание завело вас в тупик.

- Продолжаем путь. Нас ждёт следующий остров. Какое испытание приготовил нам Тестовый остров, сейчас узнаем.

- Получите карточки для тестовой работы. Запишите своё имя.

1.Найди число, которое меньше 7 сотен на 1.

а) 600 б) 699 в) 690 2. Найди верное неравенство. а) 815< 851 б) 581> 585 в)185 < 158 3.Сколько надо прибавить к числу 800, чтобы получилось 870? а) 7 б) 70 в) 700 4. Если 700 увеличить на 250, то получится: а) 750 б) 725 в) 950 5. Если уменьшить 300 на 125, то получится а) 325 б) 175 в) 275

6. Прибавьте числа 395 и 143.

а) 583 б) 538 в) 539

7. Найдите разность чисел 324 и 113.

а) 211 б) 112 в) 212

8. Найдите сумму чисел 726 и 159.

а) 858 б)884 в) 885

- Проверяем тест. Если ваш ответ совпадает с данным ставим карандашом + , если ошиблись -.

- Оцените себя.

1 - б

2 - а

3 - б

4 - в

5 - б

6 - б

7 - а

8 - в

Самопроверка

Рефлексия: (выведение знания на уровень применения и понимания)

Продолжите предложения

Я узнал:
Я научился:

- А теперь оцените свою работу на уроке. В нашей корзинке лежат смайлики, если смайлик

«улыбается» - мне всё понятно, всё выполнил верно.

«строгий» - ещё сомневаюсь, допускаю ошибки.

«грустный» - я большую часть заданий не понял, мне нужна помощь.

Выберите одного из смайликов и прикрепите на доску.

- Ребята, мы славно потрудились. Спасибо за работу!

- Дети продолжают предложения.

Домашнее задание

- Рабочая тетрадь страница 30 номер 96.

Самоанализ урока

Вашему вниманию был представлен урок по теме «Сложение и вычитание трёхзначных чисел» в 3 классе по предмету математика, автор учебника Рудницкая В.Н.

Дидактические цели урока:

• предметные: совершенствовать навыки самоконтроля, вычислительные навыки сложения и вычитания в пределах 1000, умения решать задачи;

• метапредметные: способствовать овладению способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; формировать умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия; учить делать выводы и обобщения.

• личностные: развитие мотивов учебной деятельности; развитие навыков конструктивного сотрудничества со сверстниками и учителем.

Поэтому тип урока такой комбинированный.

Поэтому в структуре урока выделяются следующие этапы:

1. Адаптационный

2. Основной

3. Творческий

1.Адаптационный этап

На адаптационном этапе были поставлены следующие задачи:

1) Адаптация учащихся к деятельности на уроке.

2) Выявление предварительных знаний и создание интеллектуального затруднения.

Первая задача решалась в ходе организационного момента методом: устный вопрос.

Применение этого метода было эффективным о чём свидетельствует активное включение детей в действие урока.

Вторая задача на этом этапе решалась методом:

- Создание интеллектуального затруднения с последующим выход из него.

Активное участие детей говорит об их знаниях и умении выходить из интеллектуального затруднения.

Таким образом, задачи поставленные на адаптационном этапе были решены.

2. Основной этап

На основном этапе были поставлены следующие задачи:

1. Совершенствовать вычислительные навыки сложения и вычитания в пределах 1000.

2. Разрешение интеллектуальных затруднений.

Первая задача решалась следующими методами:

- составление алгоритма сложения и вычитания трёхзначных чисел.

- самостоятельная работа по разноуровневым карточкам.

Об эффективности, можно судить по ответам учащихся.

Показатель эффективности:

- правильность ответов,

- аргументированность ответов.

Успешное разрешение интеллектуальных затруднений, является показателем эффективности применяемых методов.

2. Творческий этап

На творческом этапе ставили 2 задачи:

1. Закрепление знаний на основе их применения.

2. Повышение уровня формируемых знаний на основе их систематизации.

Использовались следующие методы:

- тренировочные упражнения (с допущенными ошибками),

- тестирование с последующей самопроверкой.

Дети справились успешно с заданиями это говорить об успешности применяемых методов.

Итоги урока подводились методом незаконченное предложение.

Установление учащимися связей между сформированными представлениями и понятиями, свидетельствуют о достижении поставленных дидактических целей.