- Преподавателю
- Математика
- Коучинг тақырыбы Критериалды бағалау
Коучинг тақырыбы Критериалды бағалау
Раздел | Математика |
Класс | - |
Тип | Другие методич. материалы |
Автор | Кусаинова К.Р. |
Дата | 12.10.2015 |
Формат | docx |
Изображения | Нет |
Коучинг жоспары
«Критериалды бағалау»
Коуч: К.Р.Кусаинова
Жалпы мақсаты
Танымдық:
Эмоциялық:
Әлеуметтік:
-
сабақтың мақсатын дұрыс таңдау дағдысы мен сабақтың мақсаты мен болжамдалған нәтижені байланыстыра білу;
-
заманауи оқуға көшу жағдайында оқушылардың
жетістіктерін жаңа заман талаптарына сай бағалай білу;
-
критериалды бағалау туралы түсінігін кеңейту;
-
тыңдаушылардың зейінін тұрақтандыруға,есте сақтау қабілеттерін дамытуға ықпал ету;
-
құнды пікір айтуға, басқаның ойын сыйлауға үйрену;
- топта диалогтік әңгіме дамыту;
топпен жұмыс жасай отырып ,оларды еркін ойлауға қалыптастыру.
Күтілетін нәтиже
-
Жеке, жұппен, топпен жұмыс істей отырып идеялармен бөліседі, өнім жасалады, талдайды, жинақтайды, қорытындылайды, бағалайды.
-
сыни ойлауы дамып, өз ойларын еркін айтуға үйренеді.
-
өзара әрекеттесу арқылы қатысушылардың танымдық белсенділігі артады
-
коучинг сессиясына қатысушы мұғалімдердің педагогикалық шеберліктері жоғарылайды;
-
өзін-өзі және өзара бағалау туралы түсініктері қалыптасады, критериалды бағалаудың стратегияларын білетін болады;
-
мұғалімдер оқу үдерісінде оқушылардың жетістіктерін жаңа жүйеде бағалайтын болады;
-
сабақтың мақсаты мен міндетін қоюда жіберілетін қателіктерді анықтауға қатысады;
-
мақсат пен міндет қоюда жалпыға бірдей түрін анықтау,оның негізгілерін қолда алады;
-
мұғалімдердің сабақ мақсатын қоя білуге, мазмұнын белгілеуге, күтілетін нәтижені болжамдауға;
-
сабақ мақсаты мен болжамдалған нәтижені байланыстыруға;
оқушыларды сабақта өз мақсаттарын қоюға үйрете алуға үйренеді.
Негізгі идеясы
«Бағалау» - (латын сөзінен шыққан «жақын отыру» дегенді білдіреді) мұғалімдер балалардың оқуға деген ынтасы мен
қызығушылығын оята алатын пәрменді тетік.
«Критериалды бағалау» - білім берудің мақсаты мен мазмұнына негізделген оқушының оқу-танымдық құзырлылығын
қалыптастыруда алдын-ала белгіленген жетістіктермен салыстыру үрдісі.
«Баға» - символ, оқу жетістігін не санмен таңбалау, не сөзбен жеткізу.
Ізденіс жұмыстары арқылы қатысушылардың критериалды бағалауға қызығушылығы артады, танымдық қабілеттері дамиды
Ақпарат көзі
«Критериалды бағалау » тақырыбындағы слайд-таныстырылым.
Көрнекілік ресурстары
интерактивті тақта, сабаққа қажетті ресурстар.
Коуч сесисияны өткізу кезеңдері
-
Педагогикалық диалог журналы
-
Коуч пен коучингке қатысушылардың атқаратын іс-әрекеті
Сәлемдесу
-
2 мин
-
Коуч коучингке қатысушылармен амандасып, топқа бөледі.
Топқа бөліну
-
3мин
-
Көтеріңкі, жағымды көңіл күй тудыру мақсатында тілек жазылған конфеттер таратылады да, сол конфет атаулары бойынша топқа бөлінеді.
Сергіту сәті
-
2 мин
-
Әр топ «5», «4», «3» санына байланысты мақал-мәтелдер айтады.
Бейнеролик «Зағип адамның қайыр сұрау үшін жазған сөзін басқаша, жаңаша жазғандығы туралы».
-
5 мин
1.Бейнероликтен көргендерін түсіндіріп, анализ жасайды.
3.Осы бейнероликті көрсету себебі сұралады.
4.Бейнероликті көрсету, коучингке жиналу мақсаты мен коучингтің тақырыбы айтылады.
Таныстырылым -слайд көрсетіледі.
-
5 минут
-
Критериалды бағалауға кіріспе жасалады, жалпы түсінік беріледі.
Практикалық бөлім.
Топтық жұмыс,
жұптық жұмыс,
диалог,әңгіме-сұхбат,
«Болжау» стратегиясы.
-
35 минут
1. Постер .« Критериалды бағалау туралы не білемін?». Таныстырылым жасалады. 10 мин
-
2. Қалыптастырушы (ағымдағы) бағалау
-
3.Ішкі және сыртқы жиынтық бағалау
-
4. Жиынтық бағалау
Таныстырылым -слайд көрсетіледі.
-
5 минут
-
Критериалды бағалау бізге не береді? қорытынды жасалады.
Қорытынды рефлексия
-
5 мин
-
Не білідім, не үйрендім, нені білгім келеді, нені өзгерткім келеді, ұсынысым, алған әсерім.
- Сөзімнің соңында айтарым, бүгінгі алған білімдеріңізбен басқа да әріптестеріңізбен бөлісіңіздер. «Бойыңда
білімің бар екен, одан басқалар да өз шырақтарын жағып алардай жағдай туғызыңыз», - деген Томас Фуллердің сөзін
ұмытпаңыз.