Открытый урок по математике по теме Больше на. .. , Меньше на

Тема:

«Больше на…

Меньше на…»

Цель:

1.Развитие способностей по индивидуальной образовательной траектории.

2. Формирование умений решать текстовые задачи на увеличение и уменьшение количества предметов.

Прозвенел звонок,

Начинаем наш урок

Сконструируйте свой урок.

Устный счет.

Пишу красиво.

Открытие новых знаний.

Актуализация знаний.

Итог.

Математика.

Учитель: Емангулова Р. К.

Тема: «Больше на…

Меньше на …»

Цель:

1. Формирование умений решать текстовые задачи на увеличение и уменьшение количества предметов, формирование умений применять полученные знания в проблемных ситуациях; отработка изученных приемов.

2. Развитие способностей учащихся по индивидуальной образовательной траектории.

3. Воспитание толерантности, доброты, бережного отношения к природе.

Ход урока.

Мотивация .

Прозвенел звонок,

Начинаем наш урок.

- Что хотела сказать Вика гостям?

Будем отвечать активно,

Хорошо себя вести,

Чтобы гости дорогие

Захотели вновь придти!

Сегодня мы отправимся с вами в гости …

А к кому вам надо отгадать.

Новая тема.

-А вот и к нам пришли гости. Возьмем их с собой?

Мы рады принять всех, кто придет в наш класс, потому что мы дружная семья. А почему они хотят путешествовать с нами, вы скажите в конце урока.

Минутка чистописания.

8, 4, 20, 10, 12.

-Какое число лишнее? (12)

- На какие две группы можно разложить эти числа?

- А почему я взяла эти числа?

- Запишите в порядке возрастания.

-Кто сможет - в порядке убывания.

4, 8, 10, 12, 20

20, 12, 10, 8, 4.

-Встаньте в порядке возрастания.

-Прочитайте слово.

( ВЕСНА)

-К кому мы отправляемся в гости?

( К весне)

-Почему солнышко смеется? ( Потому что наступила весна, стало тепло)

-Какие признаки весны вы наблюдаете в природе?

( Расцвели подснежники, тают снега и льды, началось наводнение)

-На чем мы сможем путешествовать? (На корабле)

-Помощники капитана, получите маршрутные листы.

- За правильные ответы вы получите фишки с изображением солнышка.

Устный счет.

4, 8, 10, 12, 20.

-Увеличьте каждое число на 2.

-Какое действие вы выполнили? (Сложение)

-Как изменились числа, когда вы их увеличили? (Больше стали на 2)

-Уменьшите числа на 2.

-Какое действие вы выполнили? (Вычитание)

-Как изменились числа? (Стали на 2 меньше)

Тема : «Больше на… Меньше на…»

-Что значит « Больше на 2, меньше на 2»

Это значит столько же и еще 2,

Это значит столько же , но без 2.

Задача №1.

1.Чтение задачи.

2.Анализ.

а) Что известно? Что нужно найти? Что для этого нужно знать?

-Что значит на 3 больше? ( Это значит столько же и еще 3.)

14 +3 =17(км)

-Дальше или ближе от начала луча стал паровозик? (Дальше, потому что число увеличилось)

б) Что известно? Что нужно найти? Что для этого нужно знать?

-Что значит на 3 меньше? (Это значит столько же, но без 3.)

14 - 3 =11 (км)

-Дальше или ближе от начала луча стал паровозик?

(Ближе, потому что число уменьшилось.)

Физминутка.

- Встали друг за другом, правую руку положили на плечо, поднялись на носочки, левая рука вверх. Поменяли положение рук.

-И.П., правую на плечо, левую на пояс, поднялись на носочки, а потом на пятку. Поменяли положение рук.

-

Задача №2.

1.Чтение задачи.

2. Анализ задачи.

-Что известно в задаче? Что нужно найти? Что для этого нужно знать?

1) 6 +4 =10(к.)

2) 6 +10 =16 (к.)

Решение заданий по траектории.

1. Желтые маршрутные листы. (1 ряд)

2. Синие маршрутные листы. (2 ряд)

3. Зеленые маршрутные листы. (3 ряд)

Закрепление пройденного.

1. №5.

Запишите несколько неравенств.

а)1 и2 ряд составляют неравенства по первой цепочке.

б)3 ряд составляет неравенства по второй цепочке.

2. №7.Интеллектуальная разминка.

Практическое задание.

а) Чтение задания.

б) Как определить площадь с помощью кальки?

в) Как еще мы определяли площадь?

Итог.

-Вот мы и приплыли к Весне.

(Выходит девочка.)

-Сколько фишек получили в первом ряду?... во втором?... в третьем? Всего?

(Запишите на парусах)

- Вот наши гости. Вы догадались, почему они путешествовали с нами?

-Сделайте вывод.

(Когда мы увеличиваем число, выполняем действие сложение, оно увеличивается, человечек становится полненьким.

Когда мы уменьшаем число, выполняем действие вычитание , оно уменьшается, человечек становится худеньким.

(Включаю музыку «Апрель» из альбома « Времена года» П. И. Чайковского.

Стихотворение «Подснежник» (Слайд «Весна»)

-Возьмите мысленно цветок в руки, согрейте его своим дыханием, наполните добром и подарите друг другу.

-Вам понравился урок? Улыбнитесь солнцу, подарите улыбку гостям.

Каждый из вас работал по своим «силам», по своему желанию, но все работали хорошо. Спасибо!

- Посмотрите, как красиво!

-Как надо относиться к природе?

-Ребята , берегите природу!

Благодарим за внимание!

- Ребята, а почему у нас на экране появилось солнце и цветы ?

(Потому что наступила весна .)

- А почему оно улыбается?

- Пусть хорошее настроение поможет вам совершить открытия на этом уроке.

Разработка структуры урока.

- На экране этапы урока. «Сконструируй» свой урок.

Устный счет.

Пишу красиво.

Актуализация знаний.

Открытие новых знаний.

Интеллектуальная разминка.

Итог.

Устный счет.

- Почему этот этап на первом месте?

-Игра «Живые числа»

14, 30, 19, 100, 50, 16, 40, 17, 60, 11.

-Какое число лишнее?

- На какие группы вы можете разделиться?

- А еще на какие?

-Числа, расположитесь в порядке возрастания.

- Увеличьте каждое число на 1.

- Какое действие вы выполняли?

-Уменьшите на 1.

- Какое действие вы выполняли?

- Переверните карточки. Прочитайте слово.

-А что вы знаете о подснежнике?

Минутка чистописания.

- Запишите эти числа в порядке возрастания или убывания.

Увеличьте или уменьшите числа на 1.

- Выберите себе задание по силе.

Физминутка.

А сейчас мы отдохнем. Посмотрим на наше веселое Солнышко и будем с ним играть.

Будем в солнышко играть,

Становитесь в круг опять.

-

Актуализация знаний.

- Почему такие человечки изображены на странице?

- На этот вопрос вы мне ответите в конце урока.

1. №1.

- Что известно в задаче?

- Что значит на 3 больше?

(Запишите равенство.)

- Что известно в задаче?

-Что значит на 3 меньше?

(Запишите равенство. )

2.Сегодня на уроке мы будем получать акции вместо отметок. А что такое акции?

Работа по индивидуальной траектории.

(Сильные работают по зеленым карточкам , средние- по синим, а слабые- по желтым.)

Новая тема.

1. Решение задачи №2.

-Что известно в задаче?

- Что нужно найти?

- Что для этого нужно знать?

Практическая деятельность.

-Нарисуйте - сколько котят у Мурки.

- Нарисуйте - сколько у Принцессы.

Ребята записывают решение задачи по действиям.

2. Решение задачи №3.

Закрепление.

1. №5.

Запиши неравенства по 1 или по 2 кругу.

2. №6.

4+2+6=12 (см)

Интеллектуальная разминка.

№7.

Итог.

- Почему на страничке были два человечка?

-Что нового вы узнали?

-Кого хотели бы вы похвалить?

-Сколько акций заработал класс?

(Звучит музыка)

- Протяните руки вперед, так как будто вы держите подснежник. Цветок весны, добра. Ваши руки чувствуют удивительную теплоту. Цветок согревает вас, ваше тело, вашу душу. Мысленно поместите добро в свое сердце и дарите добро людям.

-Улыбнитесь солнцу , подарите улыбку гостям.

- Переверните геометрические фигуры.

-Люди, берегите природу!

-Каждый из вас работал по своему желанию, по своим силам, но все …

- Благодарим за внимание!

-