План самообразования учителя математики

План самообразования учителя математики

Асылгараевой Голусы Асгатовны

«Никогда не прекращайте вашей самообразовательной работы и не забывайте, что, сколько бы ни учились, сколько бы ни знали, знанию и образованию нет ни грани, ни пределов».

Н.А. Рубакин

Учитель: Асылгараева Голуса Асгатовна - учитель математики МБОУ «Муслюмовская гимназия» Муслюмовского муниципального района Республики Татарстан

Образование: высшее, ЕГПИ, 1984 год

Специализация (по диплому): математика и физика

Курсы повышения по проблеме: «Организация работы учителей математики в условиях реализации ФГОС второго поколения основного общего образования», Институт экономики, управления и права, город Казань, 2013 год,108 часов.

Методическая тема гимназии:«Внедрение личностно-деятельностного подхода в условиях введения новых стандартов образования»

Индивидуальная методическая тема : «Формирование математических компетенций у учащихся через поэтапное внедрение ФГОС»

Работа над темой начата в 2015 году.

Предполагается закончить работу над темой в 2018 году.

Цель: создать условия в соответствии с ФГОС для самореализации личности ученика с учётом возможностей, склонностей, способностей и интересов для раскрытия её нравственного и интеллектуального потенциала, для развития самостоятельности и активности, требующих мобилизации знаний, умений, способности принимать решения, брать на себя ответственность, воспитывающих волю к победе и преодолению трудностей.

Задачи:

· изучить нормативные документы, литературу по теме самообразования;

· обеспечить внедрение современных инновационных технологий в соответствии с ФГОС;

· изучить инновационные методы преподавания математики.

- повысить интерес учащихся к информационным технологиям, развивать творческие способности, логическое мышление;

- создать условия для развития самостоятельной деятельности учащихся в процессе обучения математике через проектную и исследовательскую деятельность;

- создать условия для интеллектуального, нравственного, духовного развития детей.

Предполагаемые результаты:

- готовность к внедрению ФГОС;

-разработка методических материалов, обеспечивающих реализацию соответствующих образовательных технологий.

. Основные направления самообразования:

• Профессиональное (предмет преподавания) и методическое (педагогические технологии, формы, методы и приемы обучения, информационно-компьютерные технологии),

• Психолого-педагогическое (ориентированное на учеников и родителей),

• Охрана здоровья,

• Психологическое (имидж, общение, искусство влияния, лидерские качества и др.),

• Правовое,

• Эстетическое

Источники самообразования:

Специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная), Интернет; медиа-информация на различных носителях, семинары, конференции, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации.

Формы самообразования:

Индивидуальная - через индивидуальный план, групповая - через участие в деятельности школьного и городского методических объединений учителей математики, а также через участие в жизни школы.

Ожидаемый результат самообразования:

• повышение качества преподавания предмета ;

• разработка учебных рабочих программ, сценариев внеклассных мероприятий с применением ИКТ;

• выработка методических рекомендаций по применению новой информационной технологии на уроках математики;

• разработка и проведение открытых уроков, мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой теме;

• доклады, выступления на заседаниях МО, участие в конкурсах и конференциях с самообобщением опыта.

План действий:

1. Изучение методической, педагогической и предметной литературы;

2. Обзор в Интернете информации по преподаваемому предмету, педагогике, психологии, педагогических технологий;

3. Решение задач, упражнений, тестов и других заданий по предмету повышенной сложности, или нестандартной формы;

4. Посещение семинаров, тренингов, конференций, уроков коллег;

5. Дискуссии, совещания, обмен опытом с коллегами;

6. Изучение современных психологических методик в процессе интерактивных тренингов;

7. Систематическое прохождение курсов повышения квалификации, в том числе дистанционных;

8. Проведение открытых уроков;

9. Внедрение проектной и исследовательской деятельности в систему работы;

10. Организация внеклассной деятельности по предмету;

11. Изучение информационно-компьютерных технологий;

12. Общение с коллегами в школе, районе и в Интернете.

Этапы проработки материала