Коучинг Оқушының метатану дағдыларын қалыптастыруда бірлескен оқуды жүргізу

«Тексерілді»:

Директордың оқу

ісі жөніндегі орынбасары: А.Ештаева.

Қысқа мерзімдік жоспар

Коучингтің тақырыбы: Оқушының мететану дағдыларын қалыптастыруда бірлескен оқуды жүргізу.

Коучингтің мақсаты: Топтағы бірлескен жұмыстың нәтижелігін анықтау

Күтілетін нәтиже: Бірлескен жұмыстың білім алуға тиімділігіне көз жеткізеді.

Түйінді идеясы: Оқыту мен оқуда бірлескен топтық жұмысты ұйымдастыру арқылы оқушылардың қабілетін дамыту.

Коучингтің әдіс-тәсілдері: Ой туғызу,зерттеу, талдау,жинақтау,сұрақ-жауап.

Коучинг барысы:

Уақы

ты

Коучингтің

кезеңдері

Тәліп 1-дің іс-әрекеті.

Мұғалімнің іс-әрекеті.

Оқыту үшін бағалау және оқытуды бағалау

Қолданылатын ресурстар.

2 мин

8 мин

5 мин

3 мин

30 мин

3 мин

25 мин

7 мин

5 мин

2 мин

Ұйымдатыру

Саусақтар арқылы мінезді анықтау (Тест)

Миға шабуыл

Топқа бірігу.

Таныстыры

лым

Тапсырма

Бағалау

Тапсырма

Түйінді сөз.

Кері байланыс

«Тазалық» ойыны.

Сәлеметсіздерме құрметті әріптестер!

Бүгінгі менің 4-ші коучингіме қош келдіңіздер!Сонымен коучингтің тақырыбы: Оқушының мететану дағдыларын қалыптастыруда бірлескен оқуды жүргізу.

Коучингімізіді саусақтар арқылы мінезді анықтау тестін алудан бастайын.

Экрандағы «Мультик о команде» бейнеролигіне назар аударайық.

Сұрақтар:

1.Мына бейнежазбадан нені ұқтыңыздар?

2.Сіздердің ойыңызша топ қандай қиыншылыққа ұшырады?

3.Топ мүшелері қиыншылықты жеңу үшін қандай қадамға барды?

4.Сіздер өз тәжірибелеріңізде қиыншылықты бірлесіп жеңуге дағдылысыздар ма?

5.Сіздер көрген бейнежазбаға қандай тақырып қояр едіңіздер?

Ал,енді құрметті әріптестер топтасып бірігу үшін ,ортаға шығып шаттық шеңберін құрып топқа бірігейік.

Әр мұғалім өзінің қасындағы мұғалімнің атының бас әрпіне байланысты арнап тілек айтады.

Мөлдір -махаббат,мейірім тілеймін.

Мына қоржынның ішіннен бір тілек жазылған түсті қағаздарды алыңыздар.

1-ші топ «Бақыт тілеймін»,

ал 2-ші топ «Махаббат тілеймін»тілектері бойынша бірігеді.

Фигура сыртында жазылған аттас сандар арқылы, әр топтың ішінен жұпқа бірігеміз.

Слайд арқылы оқушының мететану дағдыларын қалыптастыруда бірлескен оқуды жүргізу туралы айтып өтейін.

Ұйымдастырылып,бірлесіп істеген жұмыстың нәтижелі екендігіне көз жеткізу үшін

«Бұйымды жасау» тапсырмаларын орындаймыз. Жұптарда әркім әр түрлі бұйымдарды критерий арқылы дайындайды.

Критерий

1.Өз тәжірибелеріне шолу жасау.

2.Бұл затты неге сүйеніп құрастырдыңыз?

3.Құрастыру барысында неге көңіл бөлдіңіз?

4.Жасаған бүйымыңызға қанша деген баға қоясыз?

Әр топ мүшелері араларынан бақылаушы,сарапшы,бағалаушыны сайлап алады.Тапсырма бірлесіп орындайды.

«Той көйлегін дайындау» тапсырмасы бойынша әр топтан

1 қызды тойға дайындап жіберуіміз керек.Тойға баратын қыз үшін әдемі шаш-үлгісін жасап беретін шаштараз бар,бет әлпетін көркемдейтін

визажист те бар, аяқ -киімде дайын,тек сымбатына сай көйлек керек.Ол үшін Сіздер өз тапсырмаңыздан тойға жіберілетін қыздарыңыздың көйлегін сәндеулеріңіз керек.Үш рет айналдыра отырып орындайсыздар.

Сіздерге 25 минут .Іске сәт.

Осы тапсырманы орындаудағы мақсаты,сабақты зерттеу Lesson study әдісіде осылай қолданылған бір ғана стратегияны бақылап,оның оқушының оқуына әсерін зерттеу екен.Мысалға ,топтық жүмыстың үш деңгейдегі әр түрлі оқушылар (нашар,орташа,жақсы оқитын) үлгеріміне зерттеу жұмысын жүргізеді.

«Данышпан мен адам» Ертеде бір данышпан өмір сүріпті. Ол бәрін біледі екен. Ал бір адам оны көре алмапты. Елдің көзінше оның да бірдеңені білмейтінін дәлелдегісі келіпті. Бірде көп адамдар отырған жерде әлгі адам алақанына бір көбелекті қысып ұстап тұрып, данышпаннан «- Айтшы данышпаным, менің қолымдағы қандай көбелек, тірі ме? өлі ме?» - деп сұрайды. Ол өзі ішінен «Егер тірі десе - мыжып жіберемін, ал егер өлі десе - онда қоя беремін.» деп ойлап тұрады. Данышпан болса, сәл ойланып тұрып «бәрі сенің қолыңда» депті.

Аңызда айтылғандай баланың өзін табысты, алғыр сезінуінің бәрі біздің қолымызда екен

Екі жүрек бір тілік.

Екі жүрек-екі ұнаған нәрсе (жұмыс туралы)

Тілек-жақсартуды қажет ететін нәрсе.

«Тазалық» ойыны.

Қатысушыларға бір парақ беріледі. Онда мыналар салынған: шабадан, қоқыс жәшігі.

Құрметті әріптестер, бүгінгі тақырып бойынша алған керекті ақпараттарыңызды жазып чемоданға, керек емес болған артық дүниені қоқыс жәшігіне салыңыздар.

Келгендеріңізге көп рахмет!

Сау болыңыздар!

1.Саусақтарын бір-бірімен айқастырады.

2.Бір көзін жұмып,кез-келген нысанаға дәлдеп көздейді.

3.Қолын кеудесіне айқастырады.

4.Көлденең шапалақтайды.

Өз ой түйгендерін сұрақтарға жауап бере отырып айтады.

Шаттық шеңберін құрады.

Әр мұғалім өзінің қасындағы мұғалімнің атының бас әрпіне байланысты арнап тілек айтады.

Қоржын ішінен тілек жазылған бір түсті қағаздан алады. «Бақыт тілеймін»,

«Махаббат тілеймін» тілектері бойынша топтарға бірігеді.

Фигура сыртында жазылған аттас арқылы жұпқа бірігеді.

«Бұйымды жасау» тапсырмасын орындайды. Жұптарда әркім әр түрлі бұйымдарды критерий арқылы дайындайды.

Өз тәжірибелеріне шолу жасайды.

Бұл затты өзіне белгілі нәрсеге сүйеніп құрастырады.

Жасаған бүйымдарына баға қояды.

Өзі жасаған бұйымды критерий бойынша қорғайды.

Өзара бағалау, «Басбармақ» арқылы жұбын бағалайды.

Әр топ мүшелері араларынан бақылаушы,сарапшы,бағалаушыны сайлап алады.Тапсырманы бірлесіп орындайды.

«Той көйлегін дайындау» тапсырмасы бойынша әр топтан

1 қызды тойға дайындайды,сәндейді.

.

«Данышпан мен адам» бейнежазбағы ертегіден бәрі біздің өзіміздің қолымызда екенін түсінеді.

Кері байланыс жазады.

Өзін бағалайды. «Басбармақ» арқылы жұбын бағалайды.

Ынталандырушы бағалау:Керемет!!!

Жарайсыздар!!!

Рахмет!!!

Смайликтер арқылы бағалау.

Өзара бағалау.

Слайд:Оқушының мететану дағдыларын қалыптастыруда бірлескен оқуды жүргізу.

Түсті қағаздар.

Флипчарт,фламастер,түсті қаламдар,қайшы,желім

дер,өшіргіш,жұмсақ қағаздар.