Технологическая карта урока математики 5 класс

Технологическая карта урока №_

40

02.11.2015

Учитель:

Гунько Л.Д.

Предмет:

Математика

Класс:

5

Автор УМК:

С.М.Никольский

Тема урока:

Деление с остатком

Задачи:

Образовательные:

выработать умение выполнять деление с остатком
научить владению приемами работы с формулами

Воспитательные:

вовлечь в активную практическую деятельность
вовлечь в активную деятельность

Развивающие:

продолжить развитие умения анализировать
продолжить развитие умения выделять главное
формировать умения работы с формулами

Планируемые результаты:

Личностные:

умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи
умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности

Предметные:

точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи с применением математической терминологии и символики
проводить логические обоснования

Метапредметные:

умение выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимать необходимость их проверки
умение самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных математических проблем

Межпредметные связи:

Формы деятельности:

индивидуальная

Формы обучения:

деятельностный способ обучения

Ресурсы:

Основные:

ПК учителя

Дополнительные:

презентация по теме
интерактивная доска

Тип урока:

III. Урок применения предметных знаний, умений, навыков

Цель:

Формирование применения предметных знаний, умений, навыков в условиях решения учебных задач повышенной сложности
воспитание качеств личности, обеспечивающих социальную мобильность, способность принимать самостоятельные решения
формирование у учащихся интеллектуальной честности и объективности, способности к преодолению мыслительных стереотипов, вытекающих из обыденного опыта

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

Организационный этап

Приветствие, проверка подготовленности у учебному занятию, организация внимания обучающихся.

Мотивация учения.

формулирование познавательной цели
построение логической цепи рассуждений

Планирование учебного сотрудничества.

Организация своей учебной деятельности.

Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний

Организация устного счета и повторения основных типов задач.

Самоопределение

выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов

Планирование (определение цели, функций участников, способов взаимодействия)

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Постановка цели и задачи урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Мотивирует обучающихся, вместе с ними определяет цель урока, акцентирует внимание обучающихся на значимость темы.

Самоопределение.

моделирование

Планирование (определение цели, функций участников, способов взаимодействия)

Целеполагание.

Первичное закрепление новых знаний в знакомой ситуации(типовые)

Первичное закрепление новых знаний в измененной ситуации (конструктивные)

Организация и контроль за процессом решения задач. Разноуровневые задания на карточках.

Самоопределение

подведение под понятие, выведение следствий

Постановка вопросов (инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации)

Планирование

Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Дает комментарий к домашнему заданию. Обучающиеся записывают в дневники задание.

Рефлексия (подведение итогов занятия)

Подводит итоги работы класса. Обучающиеся сдают карточки самооценки.

Оценивание собственной деятельности на уроке.