Разработка урока

Предлагаю конспект урока математики на тему “Графический способ решения уравнений”. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Проведён в 8 классе, с использованием презентации, созданной учителем в программном обеспечении интерактивной доски, что обеспечивает высокую продуктивность урока, даёт возможность вовлечь всех учащихся в активную деятельность.  В начале урока, в ходе проверки блиц-опроса, перед учащимися возникает проблемная ситуация. Решить проблему, учащимся помогает иллюстр...
Раздел Математика
Класс -
Тип Конспекты
Автор
Дата
Формат doc
Изображения Есть
For-Teacher.ru - все для учителя
Поделитесь с коллегами:

Математика - 8 класс.

Тема. Тигезләмәләрне график юл белән чишү.

Максат.

  • Тигезләмәләрне график юл белән чишәргә өйрәтү;

  • алган белемнәрне күнегүләр өстендә ныгыту;

  • укучыларның фикерләү сәләтләрен, бәйләнешле математик сөйләм телләрен үстерү;

  • мөстәкыйльлек, укуга аңлы караш тәрбияләү.

Җиһазлау. Индивидуаль карточкалар, компьютер презентациясе.

Дәрес барышы.

I. Оештыру өлеше

II. Актуализация.


  1. Телдән исәпләү.

    1. Слайд 2. у=кх, у=кх+в, у=к/х, у=х2, у=х3, у=√‌х, у=‌│х‌‌│ функ-цияләренең графикларын күрсәтегез:

Разработка урока


  1. Слайд 3. у=-5х, у=5/х, у=5, у=х-5 функцияләренең графиклары нинди?

  2. Слайд 4. Кайсы функциянең графигы : а) гипербола; б) парабола; в) кубик парабола; г) туры була: Разработка урока

III. Теманы аңлату.

Укучылар, искә төшерик әле, без сезнең белән Разработка урока тигезләмәсен чишәргә өйрәнгән идек.

Слайд 5. Бу тигезләмәнең нинди очракларда чишелеше яки тамырлары бар дия идек әле?

Без бүген сезнең белән тигезләмәләр чишүне дәвам итәрбез. Ләкин без тигезләмәләрне башка юл белән чишеп карарбыз.

Слайд 6. Тигезләмә бирелә:

Разработка урока.

Әгәр бу тигезләмәнең ике кисәген дә х ка тапкырласак, Разработка урокаРазработка урокатигезләмәсе килеп чыга. Аның чишү ысулы безгә билгеле түгел. Шулай да графиклар ярдәмендә Разработка урока тигезләмәсенең тамырларының якынча кыйммәтләрен табарга мөмкин. Проблема туа. Бу проблеманы чишүнең юлын сезнең белән бергәләп эзләрбез.Разработка урока һәм Разработка урока функцияләренең графикларын бер үк координаталар яссылыгында төзибез.

Слайд 7. Бу графиклар бер ноктада үзара кисешәләр :

Разработка урока

Функцияләрнең графиклары кисешкән ноктаның абсциссасы бирелгән тигезләмәнең тамыры була.

Слайд 8. Рәсемнән күренгәнчә, тамырның якынча кыйммәте 1,8 гә тигез

Тигезләмә чишүдә кулланылган ысулны график ысул дип атыйлар.

IV. Теманы ныгыту.

4.1. Слайд 9. Класста: № 622(а), 623(а), 624(б), 626, 627(а), 629(а)

Слайд 10 - 14. Җаваплар.

4.2. Индивидуаль карточкалар белән эшләү:

1) Разработка урока 2) Разработка урока 3) Разработка урока 4) Разработка урока

VI. Йомгаклау

- Укучылар, бүгенге дәрес өчен сезгә рәхмәт. Алдагы дәресләрдә без сезнең белән дәвам итәрбез.

- Дәфтәрләрегезне җыеп бирегез. Тикшереп билгеләр куярмын

VII. Рефлекция.

Чыгу билеты

  • Мин дәрестән канәгать, минем өчен дәрес файдалы булды.

  • Дәрес кызыклы булды, мин анда катнаштым , миңа бу дәрестә бик уңайлы булды.

  • Мин дәресне тулысынча аңламадым. (язып куегыз)

VIII. Өй эше бирү.

№ 622(б), 623(б), 624(а), 627(б).

© 2010-2022