Календарно-тематическое планирование по математике за 3 класс

Календарно-тематическое планирование по математике 3 класс.

№

п/п

Дата

Тема урока

Кол-во часов

Характеристика деятельности.

Требования к результату.

Методы оценки достижений учащихся

(к/р, тесты, проекты,

исслед. работы)

Вид контроля.

план

факт

1

01.09

Повторение материала, изученного в 1 и 2 классах (12 ч)

Повторение. Двузначные и трёхзначные числа.

1

Моделировать состав числа 10, используя предметные, графические, символические модели.

Записывать двузначное число в виде десятков и единиц, пользуясь его предметной моделью.

Сравнивать длину предметов с помощью циркуля, с помощью линейки.

Измерять длину отрезков, пользуясь линейкой как инструментом для измерения (единицы длины: сантиметр» миллиметр, дециметр).

Соотносить информацию об угле и его изображении.

Выбирать угол, соответствующий данному условию.

Действовать по заданному и самостоятельно составленному плану.

Сравнивать и обобщать данную информацию, представленную с помощью предметных, вербальных, графических и символических моделей

Записывать равенства, соответствующие данным рисункам. Записывать различные двузначные числа, используя данные две или три цифры (с условием их повторения в записи числа), способом перебора или с помощью таблицы.

Наблюдать изменение в записи любого двузначного числа при его увеличении (уменьшений) на несколько десятков (единиц), используя предметные модели и калькулятор.

Выявлять закономерность в записи числового ряда.

Устанавливать соответствие между предметной, и символической моделями числа.

Выбирать символическую модель числа, соответствующую данной предметной модели. Наблюдать изменение в записи «круглого» двузначного числа при его увеличении (уменьшении) на несколько десятков (единиц), используя предметные модели и калькулятор.

Для учащихся VII вида:

Обобщать приём сложения (вычитания) десятков («круглых» двузначных чисел).

Выявлять закономерность в записи ряда чисел.

Искать информацию в учебнике и других источниках, использовать её на практике.

Выявлять правило, по которому составлена таблица.

Сравнивать числа и записывать результат сравнения.

Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100.

Анализировать и оценивать свои достижения и трудности.

Соотносить рисунки с равенствами на сложение и вычитание. Моделировать ситуацию, используя условные обозначения. Составлять равенства на сложение и вычитание, пользуясь предметной моделью.

Выявлять правило, по которому составлена таблица, и составлять по этому правилу равенства.

Дополнять равенства пропущенными в них цифрами, числами, знаками.

Конструировать простейшие высказывания с помощью логических связок «… и/или..», «если…, то…», «неверно, что…». Анализировать различные варианты выполнения заданий, корректировать их.

Выявлять правило, по которому составлена таблица, и составлять по этому правилу равенства.

Дополнять равенства пропущенными в них цифрами, числами, знаками.

Обобщать приём сложения (вычитания) десятков («круглых» двузначных чисел).

Выявлять закономерность в записи ряда чисел.

Искать информацию в учебнике и других источниках, использовать её на практике.

Выявлять правило, по которому составлена таблица.

Конструировать схемы задач разных видов, читать их.

Для учащихся VII вида:

Знать приём сложения однозначных чисел с переходом через разряд; таблицу сложения и вычитания однозначных чисел. Уметь пользоваться изученной математической терминологией; выполнять устные вычисления с однозначными и двузначными числами с переходом через разряд; выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание). Знать случаи сложения и вычитания однозначных чисел с переходом через разряд. Уметь выполнять сложение и вычитание однозначных чисел через разряд, основанные на знании состава числа 11,12, 13.

Конструировать схемы задач разных видов, читать их.

Группировать числа, пользуясь переместительным свойством сложения.

Выбирать из данных чисел те, с которыми можно составить верные равенства.

Записывать любое двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых.

Выявлять (обобщать) правило, по которому составлены пары выражений.

Располагать данные двузначные числа в порядке возрастания (убывания).

оформлять запись задачи;

- решать текстовые задачи арифметическим способом;

- отличать задачи;

- преобразовывать задачи с лишними и избыточными данными;

- находить в задаче вопрос, решение, ответ;

- сравнивать тексты задач.

Моделировать изученные зависимости.

Находить и выбирать способ решения текстовой задачи.

Выбирать удобный способ решения задачи.

Планировать решение задачи.

Для учащихся VII вида:

Наблюдать изменение в записи «круглого» двузначного числа при его увеличении (уменьшении) на несколько десятков (единиц),, используя предметные модели и калькулятор

Обобщать приём сложения (вычитания) десятков («круглых» двузначных чисел).

Выявлять закономерность в записи ряда чисел.

Группировать числа, пользуясь переместительным свойством сложения.

Выбирать из данных чисел те, с которыми можно составить верные равенства.

Увеличивать ( уменьшать) любое двузначное число на несколько единиц.

Выбирать выражения, соответствующие данному рисунку (предметной модели), и объяснять, что обозначает каждое число в выражении.

Записывать любое двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых.

Выявлять (обобщать) правило, по которому составлены пары выражений .

Обозначать данное количество предметов отрезком.

Располагать данные двузначные числа в порядке возрастания (убывания)

Записывать различные двузначные числа, используя данные две или три цифры (с условием их повторения в записи числа), способом перебора или с помощью таблицы.

Наблюдать изменение в записи любого двузначного числа при его увеличении (уменьшении) на несколько десятков (единиц), используя предметные модели и калькулятор.

Выявлять закономерность в записи числового ряда.

Выбирать предметную, графическую или символическую модель, которая соответствует данной ситуации.

Моделировать ситуацию, данную в виде текста.

Записывать равенства, соответствующие данным рисункам.

Выявлять правило, по которому составлена таблица, и составлять по этому правилу равенства.

Выбирать выражения, соответствующие данному условию, и вычислять их значения .

Дополнять равенства пропущенными в них цифрами, числами, знаками.

Сравнивать числа по классам и разрядам.

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

пользоваться изученной математической терминологией;

Выполнять письменные приёмы сложения и вычитания двузначных и однозначных чисел с переходом в другой разряд;

Решать текстовые задачи арифметическим способом.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Прогнозировать результат вычисления.

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Выполнять письменные приёмы сложения и вычитания двузначных и однозначных чисел с переходом в другой разряд;

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания, умножения, деления).

Моделировать изученные арифметические зависимости.

сравнивать углы наложением;

- распознавать геометрические фигуры на чертеже;

- чертить прямой острый и тупой угол;

- пользоваться изученной математической терминологией.

- узнавать на чертеже прямоугольники и квадраты;

- чертить с помощью линейки прямоугольник, квадрат с заданными длинами сторон, измерять длину заданного отрезка;

- распознавать изученные фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку.

Для учащихся VII вида:

Знать понятия «угол», «виды углов», «стороны и величины угла». Уметь сравнивать углы наложением; распознавать геометрические фигуры на чертеже; чертить прямой, острый, тупой угол; пользоваться изученной математической терминологией. Знать понятия «прямоугольник», «квадрат»; свойства и признаки прямоугольника, квадрата. Уметь узнавать на чертеже прямоугольники, квадраты; чертить с помощью линейки прямоугольник, квадрат; распознавать изученные геометрические фигуры; выбирать схему к условию задачи; записывать решение составной задачи выражением.

Знать название разрядов трёхзначных чисел; правила записи и чтения трёхзначных чисел; последовательность чисел в пределах 1000; разрядный состав трёхзначных чисел.

Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000; выполнять устные вычисления с однозначными, двузначными и трёхзначными числами.

Фронтальная беседа

2

02.09

Решение задач.

1

Фронтальная проверка.

3-4

04.09

07.09

Сложение и вычитание с переходом через разряд.

2

Текущий контроль

5

08.09

Взаимосвязь действий сложения и вычитания.

1

Фронтальный опрос

6

09.09

Разрядный состав трехзначных чисел.

1

Текущий контроль

7-8

11.09

14.09

Умножение. Название компонентов и результата действия умножения.

2

Индивидуальный опрос

9

16.09

Контрольная работа №1, вводная.

1

к\работа №1 по тексту администрации школы.

10

18.09

Работа над ошибками.

1

Текущий контроль

11

15.09

Решение задач разных видов.

ОБЖ: «Действия при возникновении пожара в школе».

1

Индивидуальный опрос

12

21.09

Сложение и вычитание в пределах 100.

1

Тематический контроль

13

22.09

Умножение. Площадь фигуры

(16 часов)

Площадь фигуры.

1

Фронтальная беседа

14

23.09

Таблица умножения чисел 8 и 9.

1

Тек.контроль

15

25.09

Решение задач.

1

Фронтальная проверка

16

28.09

Самостоятельная работа №1 Площадь фигуры.

1

Самостоятельная работа №1

Площадь фигуры.

17

29.09

Измерение площади.

1

Индивидуальный опрос

18-20

30.09

02.10

05.10

Таблица умножения с числами 7,6,5,4,3,2.

3

Фронтальный опрос

21-22

06.10

07.10

Решение задач.

2

Тем. контроль

23

09.10

Самостоятельная работа №2.

Табличное умножение. Решение задач.

1

Самостоятельная работа №2

Табличное умножение. Решение задач.

24-25

12.10

13.10

Сочетательное свойство умножения.

2

Текущий контроль

26

14.10

Решение задач.

1

Математический диктант.

27

16.10

Контрольная работа №2.

Умножение. Площадь фигуры.

1

Контрольная работа №2.

Умножение. Площадь фигуры.

28

19.10

Работа над ошибками.

1

Текущий контроль

29-30

20.10

21.10

Деление и умножение (27 ч)

Смысл деления. Названия компонентов.

2

Текущий контроль

31-32

23.10

26.10

Взаимосвязь компонентов и результатов действий умножения и деления.

2

Индивидуальный опрос

33-34

27.10

28.10

Табличные случаи деления.

2

Текущий контроль

35

30.10

Уменьшить в несколько раз.

1

Фронтальная проверка

36

09.11

Деление любого числа на 1, на само себя, деление нуля на число.

1

Текущий контроль

37

10.11

Невозможность деления на нуль.

1

Текущий контроль

38

11.11

Решение задач.

1

Тематический контроль

39

13.11

Самостоятельная работа №3.

Решение задач.

1

Самостоятельная работа №3

Решение задач.

40-41

16.11

17.11

Увеличить в несколько раз.

2

Тем. контроль

42-43

18.11

20.11

Уменьшить в несколько раз.

2

Фронтальный опрос.

44-45

23.11

24.11

Во сколько раз…?

2

Математический диктант.

46

25.11

Деление «круглых» десятков на 10.

1

Текущий контроль

47-49

27.11

30.11

01.12

Порядок выполнения действий в выражениях.

3

Работа в парах

50-51

02.12

04.12

Табличные случаи умножения и деления.

2

Математический диктант

52

07.12

Контрольная работа №3.

Деление и умножение.

1

Контрольная работа №3 Деление и умножение.

53

08.12

Работа над ошибками.

1

Текущий контроль

54-55

09.12

11.12

Решение задач.

2

Текущий контроль

56-57

14.12

15.12

Единицы площади. Умножение и деление (32 ч)

Единицы площади.

2

Фронтальная беседа

58-59

16.12

18.12

Площадь и периметр прямоугольника.

2

Индивидуальный опрос

60-61

21.12

22.12

Решение задач.

2

Индивидуальный опрос

62

23.12

Контрольная работа №4.

Табличные случаи умножения и деления.

1

Контрольная работа №4.

Табличные случаи умножения и деления.

63

25.12

Работа над ошибками.

1

Тем. контроль

64-66

28.12

29.12

11.01

Распределительное свойство умножения.

Умножение двузначного числа на однозначное.

3

Текущий контроль

Математический диктант.

67-69

12.01

13.01

15.01

Умножение двузначного числа на однозначное.

3

Фронтальный опрос.

70-71

18.01

19.01

Решение задач.

2

Текущий контроль

72

20.01

Контрольная работа №5.

Площадь и периметр прямоугольника.

1

Контрольная работа №5.

Площадь и периметр прямоугольника.

73

22.01

Работа над ошибками.

1

Математический диктант.

74-75

25.01

26.01

Деление суммы на число.

2

Фронтальный опрос.

76-77

27.01

29.01

Деление двузначного числа на однозначное.

2

Работа в парах

78-79

01.02

02.02

Решение задач.

2

Индивидуальный опрос

80

03.02

Самостоятельная работа №4.

Деление двузначного числа на однозначное.

1

Самостоятельная работа №4.

Деление двузначного числа на однозначное.

81-83

05.02

08.02

09.02

Деление двузначного числа на двузначное.

3

Работа в парах

84-85

10.02

12.02

Решение задач.

2

Тем. контроль

86

15.02

Контрольная работа №6.

Единицы площади. Умножение и деление.

1

Контрольная работа №6.

Единицы площади. Умножение и деление.

87

16.02

Работа над ошибками.

1

Текущий контроль

88

17.02

Цена, количество, стоимость. Единицы длины и массы. Многозначные числа (34 ч)

Цена, количество, стоимость.

1

Математический диктант.

89-93

19.02

22.02

24.02

26.02

29.02

Решение задач.

5

с\работа (15 мин)

94

01.03

Самостоятельная работа №5.

Задачи на нахождение цены, количества, стоимости.

1

Самостоятельная работа №5.

Задачи на нахождение цены, количества, стоимости.

95-98

02.03

04.03

07.03

09.03

Четырёхзначные числа.

4

Текущий контроль

99-101

11.03

14.03

15.03

Единица длины - километр.

3

Текущий контроль

102

16.03

Контрольная работа №7.

Четырехзначные числа.

1

Контрольная работа №7.

Четырехзначные числа.

103

18.03

Работа над ошибками.

1

Фронтальный опрос.

104-105

28.03

29.03

Единица массы - грамм.

2

Математический диктант.

106-110

30.03

01.04

04.04

05.04

06.04

Пятизначные и шестизначные числа.

5

Тем.контроль

111-113

08.04

11.04

12.04

Решение задач.

3

Текущий контроль

114-117

13.04

15.04

18.04

19.04

Сложение и вычитание многозначных чисел.

4

с\работа (10 мин)

118-119

20.04

22.04

Решение задач.

2

Тем.контроль

120

25.04

Контрольная работа №8.

Многозначные числа.

1

Контрольная работа №8.

Многозначные числа.

121

26.04

Работа над ошибками.

1

Текущий контроль

122

27.04

Единицы времени. Куб (10 ч)

Единицы времени.

1

Математический диктант.

123

29.04

Самостоятельная работа №6.

Единицы времени.

1

Самостоятельная работа №6.

Единицы времени.

124-125

03.05

04.05

Решение задач.

2

Текущий контроль

126-127

06.05

10.05

Куб.

2

Работа в группах

128-129

11.05

13.05

Решение задач.

2

Индивидуальный опрос

130

17.05

Комплексная проверочная работа по тексту администрации школы.

1

Комплексная проверочная работа по тексту администрации школы.

131

18.05

Работа над ошибками.

1

Текущий контроль

132

16.05

Повторение (5 ч)

Решение задач.

1

Тем.контроль

133-134

20.05

23.05

Внетабличное умножение и деление.

2

Работа в группах

135-136

24.05

25.05

Многозначные числа. Сложение и вычитание.

2

Математический диктант.