- Преподавателю
- Математика
- Урок: Значение суммы, слагаемое
Урок: Значение суммы, слагаемое
Раздел | Математика |
Класс | 1 класс |
Тип | Конспекты |
Автор | Степунина Л.В. |
Дата | 08.01.2016 |
Формат | docx |
Изображения | Нет |
Математика.
Урок №: ____ Дата: _____
Тема: Сложение. Сумма. Слагаемые. Значение суммы
Цель:
-
Разъяснить смысл действий сложения и познакомить младших школьников с той терминологией, которая употребляется в математике при сложении (выражение, сумма, слагаемые, значение суммы, равенство) на основе взаимосвязей сложения натуральных чисел с операцией объединения попарно непересекающихся конечных множеств, легко интерпретируется на действиях с предметами;
-
свойства операции сложения;развитие мыслительных действий: анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация;
-
способствовать воспитанию бережного отношения к дарам природы.
Оборудование: таблички со словами: выражение, сумма, слагаемые, значение суммы, равенства; счетный материал (белки и грибы) рисунок Старичка - моховичка, схема объединения множеств.
Ход урока.
Орг. момент. Психологический настрой.
Прозвенел, друзья, звонок
Начинается урок.
Актуализация опорных знаний.
Отдохнуть вы все успели?
А теперь вперед - за дело.
Математика нас ждет,
Начинаем устный счет.
Приглашаю вас, друзья,
По грибы сегодня я.
Очень хочется узнать,
Кто их может собирать
И, конечно, различать.
А в лесу нас с вами ждет
Старичок - моховичок.
Приготовил он заданья.
На смекалку и на заданья.
1.По тропинке вместе с нами
Идут числа в два ряда.
Старичок желает знать,
Где здесь натуральный ряд.
(на пленке 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9…
кодоскопа:9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1)
-Почему этот ряд № ? Что обозначают точки…?
-Сравните эти ряды, что вы заметили? (в 1-ом ряду числа расположены в порядке возрастания, в 2-ом ряду в порядке убывания)
2.Коля с мамой в лес ходил,
Там грибы он находил,
А когда домой пришел,
Все грибы сложил на стол.
Тут сестренка его Оля,
Принялась считать их вскоре.
Помогите, дети, Оле
Сосчитать грибы у Коли.
( счет до 10 в прямом и обратном порядке)
-Назову я вам число,
Всем известное оно.
Попрошу вас не зевать
«Соседей» у числа назвать.
У 4 ? 7 ? 9 ?
3.Белочки грибы сушили,
Ну, а посчитать забыли.
Кто ответит быстро, детки,
Хватит ли грибов всем белкам?
(на наборном полотне 6 белок и 7 грибов)(Хватит)
Как узнали, объясните?(установили соответствие)Свое мнение докажите. (у доски показывают). Как сделать поровну?
Калькуляторы возьмите,
Число цифрой покажите.
Сколько белок? (6)
А грибов? (7)
Белок 6, а грибов 7,
Какой вывод ясен всем (6<7, а 7>6)
4.Вот на солнечной полянке
Повстречались нам грибы.
Поразмыслите, ребятки,
Что за группы здесь даны?
(1 группа - съедобные и несъедобные
2 группа - большие и маленькие
3 группа - по 2 грибка и по одному)
-Каких грибов больше больших или маленьких?
-Съедобных или несъедобных? Назовите их.
Вижу можете, ребятки,
Вы грибочки различать,
Ну, а кто же мне подскажет,
Как грибочки собирать?
(срезать аккуратно, не повреждая грибницу, брать только хорошо известные грибы, не сбивать ногой несъедобные грибы - это вкусная и полезная еда для лесных жителей)
6.На полянке у дубка
Еж увидел 2 грибка,
Походил вокруг осин
И нашел еще один.
Ну-ка, кто считать готов,
Сколько еж нашел грибов?
Индивидуальная работа с учащимся
4.Работа по теме урока.
Нам решение задач не составило затрудненья,
Если выучим мы с вами действия сложения.
Познакомимся с названием компонентов при сложении
И научимся записывать математические выражения.
Вы узнаете, друзья, что такое равенства
И чем неверные от верных равенств отличаются.
Дети в лес пошли гулять
И грибочки собирать.
Повезло вначале Саше.
3 грибка нашел он сразу.
Даша тоже не отстала,
2 грибочка увидала
И в корзиночку поклала.
Стали дети их считать:
1, 2, 3, 4, 5
Ребятишкам повезло
Пять хорошее число.
Нам придется выяснять,
Как же получилось пять?
(К 3 прибавили 2)
-Почему прибавили?
Действия Саши и Даши, без сомнения, можно записать математическим выражением.
-Откройте кассы. Сколько грибов собрал Саша? (3)
-Сколько нашла Даша? (2)
(Учитель на доске, а дети на наборном полотне выставляют чиста 3 и 2)
-Что мы сделали с их грибами? (Объединили)(учитель показывает схему)
-Множество Сашиных и Дашиных грибов объединили в одно множество. Сложить - это значит объединить два множества в одно.
-Что значит сложить?
-В математике для обозначения этого действия используют знак сложения «+» называется плюс.
-Как называется эта запись? выражение? числа?
-Эти выражение читают по разному:
3 плюс 2; к 3 прибавить 2; сумма чисел 3 и 2;
I слагаемое 3, II слагаемое 2.
-Кто сможет прочитать по-разному выражение?
5+3
Физминутка.
Мы грибочки собирали
И немножечко устали.
А сейчас мы дружно встанем
Отдохнем мы на привале.
Влево, вправо повернись,
Наклонись и поднимись.
Ручки вверх и ручки в бок.
И на месте прыг да скок.
А теперь бежим вприпрыжку:
Молодцы, мои зайчишки.
Замедляем, зайки, шаг
И на месте стой. Вот так
А сейчас мы сядем дружно,
Нам еще работать нужно.
5.Закрепление по теме урока.
Работа по учебнику стр.56.
Работа в тетради стр.40
6.Итог урока
Наш урок к концу подходит,
Старичок итог подводит.
-С каким действием вы познакомились?
-Как называется числа при сложении?
-Как называется эта запись? (6 + 3 = 9)
-Какие бывают равенства?
7 Рефлексия отметьте своё настроение через грибочек