- Преподавателю
- Математика
- «Топтық жұмыс – мәселені бірлесіп шешудің негізгі құралы»
«Топтық жұмыс – мәселені бірлесіп шешудің негізгі құралы»
Раздел | Математика |
Класс | - |
Тип | Конспекты |
Автор | Аханова М.Т. |
Дата | 12.04.2015 |
Формат | docx |
Изображения | Нет |
Коуч: | Аханова Меруерт Ахановна | |||
|
| |||
Коуч-сессия тақырыбы: | «Топтық жұмыс - мәселені бірлесіп шешудің негізгі құралы»
| |||
Мақсаты: | Мұғалімдерге топтық жұмыстың- мәселені бірлесіп шешудегі тиімді әдіс екенін жеткізу. | |||
|
| |||
|
| |||
Түйінді идеялар: | Мұғалімдер сабақтарында топтық жұмысты пайдаланып, оқу үдерісін тиімді ұйымдастыра алатын болады. Оқушылардың функционалдық сауаттылықтарын дамытады. | |||
|
| |||
|
| |||
Оқыту нәтижесі: | Топқа бөлудің әдістерін үйренеді, топ ережесін сақтауды, бағалау түрлерімен таныс болады. | |||
Уақыт | Коуч-сессияның мазмұны | Коучтың іс-әрекеті | Қатысушылардың іс-әрекеті | Бақылаулар |
3 минут | Психологиялық ахуал тудыру | «Әндететін фонтандар» видеосын көрсету | Тыңдап, эстетикалық ләззат алады | Барлық тыңдаушылар мұқият тыңдап отырды, ұнады. |
3 минут | «Миға шабуыл» | Әр мұғалімге жеке-жеке, әртүрлі саладан тапсырма беріледі. | Сұрақтарға әр мұғалім жауап іздеуге тырысады | Мұғалімдер жеке- жеке отырып, сұрақтарға жауап іздегенде қинал-ды. |
2 минут | Топқа бөлу | Қолдарыңыздағы сұрақтардың түріне байланысты «Техник-тер» және «Гуманитария» топтарына бөлу. | Қатысушылар екі топқа бөлініп отырады | Мұғалімдер жылдам бөлінді |
10 минут | Топтық жұмыс | Әр топқа МАН-нан алынған топтық жұмысты ұйымдас-тыру ережесін таратып беру | Топ мүшелері мәтінмен танысады, постер құрайды, өз тобынан елші сайлап, келесі топқа түсіндіруге жібереді. | Постер қорғаған кезде «Гуманитария» тобы уақытты тиімді пайдала-на алмады, «Техниктер» тобы жақсы жұмыс жасады. |
2 минут | Сергіту сәті | «Көңілді күн» сергіту сәтін қосады | Қатысушылар барлығы қайталап орындайды, көңіл-күйлерін көтереді | Барлық қатысушылар белсенді болды |
2 минут | Топқа бөлу | «Молекула» стратегиясын пайдаланып, топқа бөледі | Қатысушылар қайтадан екі топқа бөлінеді «Атомдар» және «Молекулалар» топтарына бөлінеді | 3 рет шапалақтаса екі адамнан, 5 рет шапалақтаса 5 адамнан тұратын топ құрылады. |
5 минут | «Пікірлер алаңы» | «Әткешек» стратегиясын пайдаланып, әр топқа екі түрлі плакатқа «Топтық жұмыс тиімді» деген пікірлер, ал келесіге «Топтық жұмыс тиімсіз» деген пікірлерді стикерлерге жазу ұсынылады | Әр топ мүшелері бірігіп, өз пікірлерін стикерлерге жазып постерге жапсыра-ды, сосын келесі топқа береді, олар ол пікірмен келіссе «+» таңбасын, келіспесе «-« таңбасын қояды, сосын плакаттар топтарға қайтып оралып, қайтадан талданады. | Барлық пікірлер топ мүшелерінің пікірле-суімен жазылды, талқы-лау да топ мүшелерінің толық қатысуымен жүрді |
3 минут | Қорытынды | Стикерлер таратып «Топтық жұмыс- мәселені бірлесіп шешудің негізгі құралы» деген пікірмен келісесіздер ме?- сұрағына жауап алу | Мұғалімдер өз ойларын стикерге жазып, тақтаға іледі. | Барлық қатысушы келісетіндерін жазды
|
2 минут | Рефлексия | Коучинг барысын бағалау: - ашық алақан - мақсатқа жеттік, түсінікті; - 2 саусақ жоғары - жартылай түсіндік, әлі де білсек дейміз; - жұдырық- ештеңе түсінген жоқпыз;
| Қатысушылар алақан, саусақ немесе жұдырықта-рын көрсете отырып, коуч-сессия барысын бағалайды | Бірнеше мұғалім мақсатқа жеттік десе, біразы әлі де біле түссек деген бағалау ұсынды. |