Рабочая учебная программа по математике 6 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Уваровская средняя общеобразовательная школа - детский сад»

Нижнегорского района Республики Крым

«ПРИНЯТА»

Протокол педсовета № ___ от «__» _______ 2015 г.

«УТВЕРЖДЕНА»

Приказом директора МБОУ «Уваровская СОШДС» ____________ А.П. Синюк

Приказ № ___ от «__» _______ 2015 г.

«РАССМОТРЕНА»

на заседании МО учителей

естественно-математического цикла

Руководитель МО ________В.В.Ненько

Протокол №_______ от «__» _______ 2015 г.

«СОГЛАСОВАНА»

__________________________

Заместитель директора по УВР

______________ Т.А. Кузёмина

Рабочая учебная программа

по математике

для 6 класса
основного общего образования

на 2015/2016 учебный год

Количество часов:175 часов в год, 5 часов в неделю

Уровень: базовый.

Программа разработана: учителем математики Умеровой Н.З.

Программа разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта основного

общего образования 2004 г. и примерной программы Т.А. Бурмистрова «Сборник рабочих программ по математике», 2011 год

Уваровка, 2015

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена в соответствии на основе:

• Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» (№ 273-ФЗ от 29.12.2012)

• Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования / Министерство образования и науки РФ.- М.: Просвещение, 2011. (Стандарты второго поколения.) Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010. № 1897

• Примерные программы основного общего образования. Математика. Проект - 3-е изд. - М.: Просвещение, 2011 (Стандарты второго поколения).

Изучение математики в 6 классе направлено на реализацию целей и задач, сформулированных в Государственном стандарте общего образования по математике:

• овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, продолжения образования;

• интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, ясность и точность мысли, интуиция, логическое мышление, элементы алгоритмической культуры, пространственных представлений, способность к преодолению трудностей;

• формировать представление об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;

• воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научно-технического прогресса.

В ходе преподавания математики в 6 классе, работы над формированием у учащихся перечисленных в программе знаний и умений, следует обращать внимание на то, чтобы они овладевали умениям и навыками общеучебного характера, разнообразными способами деятельности, приобретали опыт:

• планирования и осуществления алгоритмической деятельности, выполнения заданных и конструирования новых алгоритмов;

• решения разнообразных классов задач из различных разделов курса, в том числе задач, требующих поиска пути и способов решения;

• исследовательской деятельности, развития идей, проведения экспериментов, обобщения, постановки и формулирования новых задач;

• ясного, точного, грамотного изложения своих мыслей в устной и письменной речи, использования различных языков математики (словесного, символического, графического), свободного перехода с одного языка на другой для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства;

• проведения доказательных рассуждений, аргументации, выдвижения гипотез и их обоснования;

• поиска, систематизации, анализа и классификации информации, использования разнообразных информационных источников, включая учебную и справочную литературу, современные информационные технологии.

Рабочая программа основного общего образования по математике для 6 класса составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и требований к результатам освоения основной общеобразовательной программы основного общего образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте второго поколения. В них также учитываются основные идеи и положения Программы развития и формирования универсальных учебных действий для основного общего образования.

Сознательное овладение учащимися системой арифметических знаний и умений в повседневной жизни, для изучения смежных дисциплин и продолжения образования.

Практическая значимость школьного курса математики 6 класса обусловлена тем, что её объектом являются количественные отношения действительного мира. Математическая подготовка необходима для понимания принципов устройства и использования современной техники, восприятия научных и технологических понятий и идей. Математика является языком науки и техники. С её помощью моделируются явления и процессы, происходящие в природе.

Арифметика является одним из опорных предметов основной школы: она обеспечивает изучение других дисциплин. В первую очередь это относится к предметам естественно-научного цикла. Развитие логического мышления учащихся при обучении математике в 6 классе способствует усвоению предметов гуманитарного цикла. Практические умения и навыки арифметического характера необходимы для трудовой и профессиональной подготовки школьников.

Развитие у учащихся правильных представлений о сущности и происхождении арифметических абстракций. О соотношении реального и идеального, о характере отражения математической наукой явлений и процессов реального мира, о месте арифметики в системе наук и роли математического моделирования в научном познании и в практике способствует формированию научного мировоззрения учащихся, а также формированию качеств мышления, необходимых для адаптации в современном информационном обществе.

Требуя у учащихся умственных и волевых усилий, концентрации внимания, активности, воображения, арифметика развивает нравственные черты личности (настойчивость, целеустремленность, творческую активность, самостоятельность, ответственность, трудолюбие, дисциплину и критичность мышления) и умение аргументировано отстаивать свои взгляды и убеждения, а также способность принимать самостоятельные решения. Активное использование и решение текстовых задач на всех этапах учебного процесса развивают творческие способности школьников.

Изучение математики в 6 классе позволяет формировать умения и навыки умственного труда: планирование своей работы поиск рациональных путей её выполнения, критическую оценку результатов. В процессе изучения математики школьники учатся излагать свои мысли ясно и исчерпывающе, лаконично и ёмко, приобретают навыки чёткого, аккуратного и грамотного выполнения математических записей.

Важнейшей задачей школьного курса арифметики является развитие логического мышления учащихся. Сами объекты математических умозаключений и принятые в арифметике правила их конструирования способствуют формированию умений обосновывать и доказывать суждения, приводить чёткие определения, развивают логическую интуицию, кратко и наглядно раскрывают механизм логических построений и учат их применению. Показывая внутреннюю гармонию математики, формируя понимание красоты и изящества математических рассуждений, арифметика вносит значительный вклад в эстетическое воспитание учащихся.

В курсе математики 6 класса можно выделить следующие основные содержательные линии: арифметика, элементы алгебры, вероятность и статистика, наглядная геометрия. Наряду с этим в содержание включены две дополнительные методологические темы: множества и математика в историческом развитии, что связано с реализацией целей общеинтеллектуального и общекультурного развития учащихся. Содержание каждой из этих тем разворачивается в содержательно-методическую линию, пронизывающую все основные содержательные линии. При этом первая линия - «Множества» - служит цели овладения учащимися некоторыми элементами универсального математического языка, вторая - «Математика в историческом развитии» - способствует созданию общекультурного, гуманитарного фона изучения курса.

Содержание линии «Арифметика» служит фундаментом для дальнейшего изучения учащимися математики и смежных дисциплин, способствует развитию не только вычислительных навыков, но и логического мышления, формированию умения пользоваться алгоритмами, способствует развитию умений планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач, а также приобретению практических навыков, необходимых в повседневной жизни.

МЕСТО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Курс предусматривает последовательное изучение разделов со следующим распределением часов курса:

Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение математики на ступени основного общего образования отводится 5 ч в неделю в 6 классе.

Данная рабочая программа рассчитана на 175 часов (167+8 резервных).

№

Название темы

Количество часов

(5 часов в неделю)

1

Повторение.

5

2

Отношения, пропорции, проценты

25

3

Целые числа

30

4

Рациональные числа

37

5

Десятичные дроби

35

6

Обыкновенные и десятичные дроби

25

7

Повторение

10

Резерв

8

ИТОГО

175

Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса в соответствии с Государственным образовательным стандартом

В результате изучения курса математики в 6 классе учащиеся должны знать/понимать:

• существо понятия алгоритма;

• как используются математические формулы и уравнения при решении математических и практических задач;

• как потребности практики привели математическую науку к необходимости расширения понятия числа;

• каким образом геометрия возникла из практических задач землемерия;

уметь:

• выполнять действия сложения и вычитания, умножения и деления с рациональными числами, возводить рациональное число в квадрат, в куб;

• переходить от одной формы записи чисел к другой, представлять десятичную дробь в виде обыкновенной и обыкновенную в виде десятичной, проценты в виде дроби и дробь в виде процентов;

• находить значение числовых выражений;

• решать задачи на проценты с помощью пропорций; применять прямо и обратно пропорциональные величины при решении практических задач; решать задачи на масштаб;

• распознавать и изображать перпендикулярные и параллельные прямые с помощью линейки и угольника; определять координаты точки на координатной плоскости, отмечать точки по заданным координатам;

• решать текстовые задачи арифметическим способом и с помощью уравнений, включая задачи, связанные с дробями и процентами;

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• для решения несложных практических задач, в том числе с использованием справочных материалов, калькулятора, компьютера;

• устной прикидки и оценки результатов вычислений; проверки результатов вычислений с использованием различных приемов;

• интерпретации результатов решения задач с учетом ограничений, связанных с реальными свойствами рассматриваемых процессов и явлений.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• решения несложных практических расчетных задач, в том числе c использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора, компьютера;

• устной прикидки и оценки результата вычислений; проверки результата вычисления, с использованием различных приемов;

• интерпретации результатов решения задач с учетом ограничений, связанных с реальными свойствами рассматриваемых процессов и явлений.

• выполнения расчетов по формулам, для составления формул, выражающих зависимости между реальными величинами; для нахождения нужной формулы в справочных материалах;

• моделирования практических ситуаций и исследовании построенных моделей с использованием аппарата математики;

• описания зависимостей между физическими величинами соответствующими формулами, при исследовании несложных практических ситуаций.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА

Содержание обучения

1. Отношения, пропорции, проценты(25 ч.)

Отношение чисел и величин. Масштаб. Деление числа в заданном отношении. Пропорции. Прямая и обратная пропорциональность. Понятие о проценте. Задачи на проценты. Круговые диаграммы. Задачи на перебор всех возможных вариантов. Вероятность события.

Основная цель - восстановить навыки работы с натуральными и рациональными числами, усвоить понятия, связанные с пропорциями и процентами.

Знать определение отношения, пропорции, процента.

Уметь определять правильно составлено отношение или пропорция.

Уметь определять тип пропорциональности (прямая, обратная или никакая).

Уметь решать задачи с помощью составления пропорции.

Уметь переводить проценты в дробь и дробь в проценты.

Уметь решать задачи на нахождение процентов от числа и числа по заданным процентам.

2. Целые числа (30 ч)

Отрицательные целые числа. Противоположное число. Модуль числа. Сравнение целых чисел. Сложение целых чисел. Законы сложения целых чисел. Разность целых чисел. Произведение целых чисел. Частное целых чисел. Распределительный закон. Раскрытие скобок и заключение в скобки. Действия с суммами нескольких слагаемых. Представление целых чисел на координатной оси.

Основная цель - научить учащихся работать со знаками, так как арифметические действия над их модулями - натуральными числами - уже хорошо усвоены.

Знать определение отрицательного, противоположного числа, модуля числа, законы арифметических действий.

Уметь выполнять действия с целыми числами.

Уметь раскрывать скобки и заключать в скобки.

Уметь представлять целые числа на координатной оси.

Иметь представление о фигурах на плоскости, симметричных относительно точки.

3. Рациональные числа (37 ч)

Отрицательные дроби. Рациональные числа. Сравнение рациональных чисел. Сложение и вычитание дробей. Умножение и деление дробей. Законы сложения и умножения. Смешанные дроби произвольного знака. Изображение рациональных чисел на координатной оси. Уравнения. Решение задач с помощью уравнений.

Основная цель - добиться осознанного владения школьниками арифметических действий над рациональными числами.

Знать определение рационального числа.

Знать законы сложения и вычитания.

Уметь выполнять действия с дробями произвольного знака.

Уметь изображать рациональные числа на координатной оси.

Уметь преобразовывать простейшие буквенные выражения.

Уметь решать уравнения и задачи с помощью составления уравнений.

Иметь представление о фигурах на плоскости, симметричных относительно прямой.

4. Десятичные дроби (35 ч)

Понятие положительной десятичной дроби. Сравнение положительных десятичных дробей. Сложение и вычитание десятичных дробей. Перенос запятой в положительной десятичной дроби. Умножение положительных десятичных дробей. Деление положительных десятичных дробей. Десятичные дроби и проценты. Десятичные дроби любого знака. Приближение десятичных дробей. Приближение суммы, разности, произведения и частного двух чисел.

Основная цель - научить учащихся действиям с десятичными дробями и приближёнными вычислениями.

Знать определение десятичной дроби.

Уметь выполнять действия с десятичными дробями.

Уметь выполнять приближенные вычисления.

Уметь решать сложные задачи на проценты.

5. Обыкновенные и десятичные дроби(25 ч)

Разложение положительной обыкновенной дроби в конечную десятичную дробь. Бесконечные периодические десятичные дроби. Непериодические бесконечные периодические десятичные дроби. Длина отрезка. Длина окружности. Площадь круга. Координатная ось. Декартова система координат на плоскости. Столбчатые диаграммы и графики.

Основная цель - ввести действительные числа.

Знать определение действительного числа.

Знать формулы вычисления длины окружности и площади круга.

Знать: Декартова система координат на плоскости.

Уметь раскладывать положительные обыкновенные дроби в конечные и бесконечные периодические десятичные дроби.

Уметь выполнять приближенные вычисления с действительными числами.

Уметь вычислять длину окружности и площадь круга.

Уметь строить точки на координатной плоскости.

Уметь строить столбчатые диаграммы и графики.

6. Повторение(10 ч)

РЕЗЕРВ (8 часов).

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ И ОСВОЕНИЮ СОДЕРЖАНИЯ КУРСА

Программа позволяет добиваться следующих результатов освоения образовательной программы основного общего образования:

личностные:

1. ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

2. формирования коммуникативной компетентности в отношении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

3. умения ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, встраивать аргументацию, приводить примеры и контр примеры;

4. первоначального представления о математической науке как сфере человеческой деятельности, об этапах её развития, о её значимости для развития цивилизации;

5. критичности мышления, умения распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;

6. креативности мышления, инициативности, находчивости, активности при решении арифметических задач;

7. умения контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;

8. формирования способности к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений;

метапредметные:

1. способности самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

2. умения осуществлять контроль по образцу и вносить необходимые коррективы;

3. способности адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения;

4. умения устанавливать причинно-следственные связи; строить логические рассуждения, умозаключения и выводы;

5. умения создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

6. развития способности организовывать с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников, взаимодействовать и находить общие способы решения; умения работать в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; слушать партнёра; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

7. формирования учебной и общепользовательской компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетентности);

8. первоначального представления об идеях и о методах математики как об универсальном языке науки и техники;

9. развития способности видеть математическую задачу и других дисциплинах, в окружающей жизни;

10. умения находить в разных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и представлять её в понятной форме; принимать решение в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации;

11. Умения понимать и использовать математические средства наглядности для иллюстрации, интерпретации, аргументации;

12. Умения выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимания необходимости их проверки;

13. Понимания сущности алгоритмических предписаний и умения действовать в соответствии с предложенным алгоритмом;

14. Способности планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера;

предметные:

1. умения работать с математическим текстом, точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи, применяя математическую терминологию и символику, использовать различные языки математики, развития способности обосновывать суждения, проводить классификацию;

2. владения базовым понятийным аппаратом: иметь представление о числе, дроби, процентах, об основных геометрических объектах, формирования представлений о статистических закономерностях в реальном мире и различных способах их изучения;

3. умения выполнять арифметические преобразования рациональных выражений, применять их для решения учебных математических задач и задач, возникающих в смежных учебных предметах;

4. умения пользоваться изученными математическими формулами;

5. знания основных способов представления и анализа статистических данных; умения решать задачи с помощью перебора всех возможных вариантов;

6. умения применять изученные понятия, результаты и методы при решении задач из различных разделов курса, в том числе задач, не сводящихся к непосредственному применению известных алгоритмов.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Основное содержание по темам

Характеристика основных видов деятельности ученика

(на уровне учебных действий)

ПОВТОРЕНИЕ (4 часа)

Натуральные числа.

Измерение величин.

Делимость натуральных чисел.

Обыкновенные дроби.

Смешанные числа.

формулировать законы арифметических действий, записывать их с помощью букв, выполнять основные действия с натуральными числами; выполнять действия со смешанными дробями;

формулировать определения делителя и кратного, простого и составного числа, свойства и признаки делимости чисел; выполнять действия с обыкновенными дробями; вычислять объёмы пространственных геометрических фигур; выражать одни единицы измерения длин отрезков через другие; представлять натуральные числа на координатном луче.

ОТНОШЕНИЯ, ПРОПОРЦИИ, ПРОЦЕНТЫ (25 часов)

Отношения чисел и величин

Масштаб

Деление числа в данном отношении

Пропорции

Прямая и обратная пропорциональность

Повторение материала о процентах, задачи на проценты.

Круговые диаграммы

находить отношение чисел; читать выражение с использованием термина «отношение» разными способами; находить масштаб, расстояние на карте, на местности, используя определение масштаба; определять, чему равен масштаб чертежа, если на нем детали увеличены или уменьшены в несколько раз; выполнять устные вычисления; находить отношение чисел; читать выражение с использованием термина «отношение» разными способами ;решать текстовые задачи на деление числа в данном отношении способ решения; называть крайние и средние члены пропорции, формулировать основное свойство пропорции, решать пропорцию; решать задачи на прямую и обратную пропорциональность; решать текстовые задачи на проценты с помощью пропорций; строить круговые диаграммы, изображающие распределение отдельных составных частей какой-либо величины; понимать круговые диаграммы.

ЦЕЛЫЕ ЧИСЛА (30 часов)

Отрицательные целые числа

Противоположные числа, модуль числа

Сравнение целых чисел

Сложение целых чисел, законы сложения

Разность целых чисел

Подготовка к контрольной работе

Произведения целых чисел

Частное целых чисел

Распределительный закон

Раскрытие скобок и заключение скобок

Действия суммами нескольких слагаемых

Представление целых чисел на координатной оси

Формировать понятие отрицательное, положительное число;

Находить координаты точки на координатной прямой и строить точку по её координате;

Формировать понятия : противоположные числа, целые числа, рациональные числа, модуль числа;

Уметь находить модуль числа и числа по его модулю;

Усвоить правила сравнения отрицательных чисел, положительных и отрицательных чисел;

Усвоить правила сложения, вычитания, умножения и деления рациональных чисел;

Обобщение переместительного, сочетательного и распределительного законов сложения и умножения для рациональных чисел;

Выработать навыки раскрытия скобок и заключения скобок.

РАЦИОНАЛЬНЫЕ ЧИСЛА (37 часов)

Отрицательные дроби

Рациональные числа

Сравнение рациональных чисел

Сложение и вычитание дробей

Умножение и деление дробей

Законы сложения и умножения

Смешанные дроби произвольного знака

Изображение рациональных чисел на координатной оси

Уравнения

Решения задач с помощью уравнений

- сформировать понятия: отрицательные дроби, рационального числа;

- Находить координаты точки на координатной оси и строить точку по её координате;

- усвоить правила сравнения рациональных чисел, сложения, вычитания, умножения, деления дробей;

- обобщить переместительный, сочетательный, распределительный законы сложения и умножения для рациональных чисел;

- составлять уравнения по условию задачи, по рисунку;

- проверять, является ли данное число корнем уравнения;

- решать уравнения, зная правила нахождения компонентов действий сложения и вычитания;

- проверять правильность решения

ДЕСЯТИЧНЫЕ ДРОБИ (35 часов)

Понятие положительной десятичной дроби.

Сравнение положительных десятичных дробей.

Перенос запятой в положительной десятичной дроби.

Сложение и вычитание положительных десятичных дробей.

Умножение положительных десятичных дробей.

Деление положительных десятичных дробей.

- записывать дроби, знаменатель которых единица с несколькими нулями, в виде десятичных; записывать десятичные дроби в виде обыкновенных и дробные числа в виде десятичных

дробей; сравнивать десятичные дроби по разрядам; складывать и вычитать десятичные дроби;

умножать и делить десятичную дробь на 10,100, 1000и т.д.; умножать десятичную дробь на десятичную дробь; проверять правильность полученного ответа; выполнять действие деление с десятичными дробями; формулировать правило деления десятичной дроби на натуральное число и двух десятичных дробей.

Десятичные дроби и проценты

Десятичные дроби произвольного знака

- сформировать понятия процент от числа и число по его проценту;

- уметь решать задачи на проценты, используя увеличение и уменьшение числа на заданное число процентов с помощью умножения на десятичную дробь;

- сформировать понятие приближения десятичных дробей, значащей цифры десятичной дроби;

- усвоить правила приближения суммы, разности, произведения и частного двух чисел.

Приближение десятичных дробей

Приближение суммы, разности, произведения и частного двух чисел.

ОБЫКНОВЕННЫЕ ДЕСЯТИЧНЫЕ ДРОБИ (25 часов)

Разложение положительной обыкновенной дроби в конечную десятичную дробь.

- сформировать понятие бесконечной периодической и непериодической десятичной дроби;

- уметь представлять обыкновенную дробь виде конечной и бесконечной десятичной дроби.

-изображать и обозначать отрезки, измерять их длины и строить отрезки заданной длины с помощью линейки;

- изображать координатный луч;

- изображать окружность данного радиуса с помощью циркуля; распознавать точки, принадлежащие окружности

Бесконечные периодические периодичные дроби

Непериодические бесконечные десятичные дроби

Длина отрезка

Длина окружности, площадь круга

Координатная ось

Декартовая система координат на плоскости

Столбчатые диаграммы и графики

ПОВТОРЕНИЕ (10 часов)

Действия с дробями.

Действия с десятичными дробями.

Уравнения и задачи на составление уравнений

Проценты и пропорции

Построения в системе координат.

выполнять арифметические действия с дробями, изученными в 5-6 классах; выполнять арифметические действия с десятичными числами ; решать уравнения и задачи на составление и решение уравнений; решать задачи на проценты; выполнять построения в системе координат.

РЕЗЕРВ (8 часов)

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Литература:

1. Учебник «Математика» для 6 класса общеобразовательных учреждений - М.: «Просвещение», 2014г, С.М. Никольский и др.

2. Математика. 6 класс. Тематические тесты (к учебнику Никольского). Чулков П.В., Шершнев Е.Ф., Зарапина О.Ф. (2014, 128с.)

3. Математика. 6 класс. Дидактические материалы. Потапов М.К., Шевкин А.В. (2009, 80с.)

4. Математика. 6 класс. Методические рекомендации. Потапов М.К., Шевкин А.В. (2013, 147с.)

. Литература для учителя:

1. Научная, научно-популярная, историческая литература.

2. Справочные пособия: энциклопедия, справочники по математике.

3. Методическое пособие для учителя.

Технические средства обучения:

1. Компьютер.

2. Электронные диски

3. Интерактивный комплекс.

Учебно - справочные материалы:

1. Комплект чертежных инструментов: линейка, транспортир, угольник, циркуль.

2. Комплекты планиметрических и стереометрических тел.

3. Комплект для моделирования (цветная бумага, картон, калька, клей, ножницы, пластилин).

Образовательные электронные ресурсы:

1)Математика. Первое сентября [Электронный ресурс]//mat.1september.ru

2) Математика в школе [Электронный ресурс] //школьная пресса.рф

3) school.edu.ru/ -Российский образовательный портал

4) 1september.ru/ - газета «Первое сентября»

5) all.edu.ru/ - Все образование Интернета

6) school-collection.edu.ru/ - единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.