План-конспект урока по теме: Измерение углов

Учитель математики: Баранова Марина Григорьевна

Место работы: МКОУ «Каширская СОШ»

Предмет: математика

Класс 5

Тема и номер урока в теме: Угол. Измерение углов.

Базовый учебник: Математика, 5 класс под ред. Виленкина,2012г.

Дидактическая цель: создать условия для формирования новой учебной информации.

Цели по содержанию:

- Образовательные:

• Закреплять умение определятьвидыугло;

• Познакомить с транспортиром для построения и измерения углов заданной величины;

- Развивающие:

• развивать умение различать углы, чертить и измерять углы с помощью транспортира

• вырабатывать умения сравнивать математические понятия, находить сходства и различия, умения наблюдать, подмечать закономерности, проводить рассуждения по аналогии;

• сформировать умение строить и интерпретировать математическую модель некоторой реальной ситуации.

- Воспитательные

• содействовать воспитанию интереса к математике и ее приложениям, активности, умению общаться, аргументировано отстаивать свои взгляды.

• воспитывать патриотизм.

Тип урока: изучения нового материала

Формы работы учащихся: индивидуальная, фронтальная, в парах.

Необходимое техническое оборудование: компьютер, мультимедийный проек­тор, интерактивная доска, демонстрационный транспортир; транспортиры у учащихся.

Структура и ход урока

1. Организационный момент, постановка задачи

2. Актуализация и диагностика базовых умений

3. Изучение нового материала

4. Первичное закрепление изученного материала

5. Физкультминутка

6. Практическая работа

7. Рефлексия

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№

Этап урока

Задачи этапа

Визуальный ряд

Деятельность учи­теля

Деятельность ученика

Формируемые УУД

1

2

3

4

5

6

7

1

Организационный момент, постановка задачи. Формулирование темы урока.

Самоопределение к деятельности.

Определение темы.

Мотивация к учебной деятельности.

Слайд №1.

-Здравствуйте, ребята.

Я хочу, чтобы вы вышли ко мне, взялись за руки и поприветствовали гостей.

Что вы увидели на слайде?

Настраиваются на предстоящую работу в классе.

Определяют тему урока «Угол».

Коммуникативные УУД:

- формирование чувства товарищества;

2

Актуализация и диагностика базовых знаний

Актуализировать умение различать визуально виды углов, их обозначение.

Система голосования.

Слайд №2.

Проводит диагностику уровня усвоения пройденного материала с использованием системы голосования.

Выполняют тесты, используя систему голосования.

Регулятивные:

предметная рефлексия (повторение ранее изученного).

3

Изучение нового материала.

Познакомить учащихся с транспортиром для измерения и построения углов заданной величины

Слайд3, 4

Углы из картона.

Слайды №5; 6.

Проблемный вопрос: Как сравнить 2 угла? (Демонстрирует 2 угла из картона). А если 2 угла изображены у архитектора на рисунке? Учитель предла­гает учащимся изучить самостоятельно алгоритм измерения углов. Один из учеников находит в Интернете информацию о происхождении транспортира.

Отвечают на вопросы. Учащиеся прослушивают информацию о происхождении транспортира, изучают алгоритм работы с транспортиром.

Определяют ошибки на готовых слайдах.

Личностные УУД:

- определять общие для всех правила поведения ;

- оценивать усваиваемое содержание (исходя из личностных ценностей);

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Регулятивные УУД:

- проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану, инструкции;

- осуществлять самоконтроль;

Познавательные УУД:

- ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

- находить ответы на вопросы в иллюстрациях, используя свой жизненный опыт;

- проводить анализ учебного материала;

- проводить сравнение, объясняя критерии сравнения.

4

Первичное закрепление материала.

Решение задач на построение и измерение углов заданной величины с помощью транспортира

Работа с интерактивной доской.

Предлагает игру «Развиваем глазомер».

Предполагают величину угла, проверяя свой результат транспортиром на интерактивной доске.

Познавательные УУД:

ориентирование в учебнике,

понимание информации, представленной в виде текста, рисунка.

5

Практическая работа

Показать практическое применение теоретических знаний

через их применение в решении практических задач

Раздаточный материал.

Лист бумаги, ножницы

Предлагает ответить на вопрос: Как можно получить угол?

Вместе с детьми выполняет практическую работу с бумагой, путём перегибания получают пятиконечную звезду. Чему или кому мы посвятим свою работу?

Отвечают на вопрос: с помощью транспортира, путём перегибания листа.

Выполняют работу, в случае ошибок выясняют совместно с учителем их причину.

Коммуникативные, регулятивные,

познавательные УУД,

(рефлексия способов и условий действий)

развитие самосознания.

7

Рефлексия

Инициировать предметную рефлексию

Если было тяжело и попали в тупик, то покажите руками тупой угол, а если вы демонстрировали острый ум, то - острый угол.

Участвуют в оценивании своей деятельности.

Рефлексия:

давать оценку проделанной работе.