Математика пәнінен қысқа мерзімді сабақ жоспары Дәрежелік функция, оның қасиеттері және графигі (11 сынып)

Сабақтың қысқа мерзімді жоспары.

Аты-жөні, жұмыс орны

Сулейменова Гулзада Болатовна

№4 ЖББМ

Пәні: алгебра

Сынып: 11 «Б»

Сабақтың тақырыбы:

Дәрежелік функция, оның қасиеттері және графигі

Мақсаты:

(SMART, орта мерзімдегі жоспар)

Дәрежелік функция және оның қасиеттерімен танысу, дәрежелік функцияның графиктерін салуды, сонымен қатар әртүрлі есептер шығаруда дәрежелік функцияның қасиеттерін қолдануды үйрену

Күтілетін нәтиже:

(орта мерзімдегі)

n-ші дәрежелі түбір және оның қасиеттерін пайдалана отырып есеп шығару барысында қолдана біледі.

Табыс критериі:

• Дәрежелік функция ұғымын түсінеді;

• n-ші дәрежелі түбір және оның қасиеттерін біледі;

• функцияның анықталу облысы, тақ, жұп функцияларды анықтай алады;

Негізгі идеясы:

Оқушылар өз беттерімен жаңа материалды меңгеруге жағдай жасайды.

Оқулық:

(ҚР ҒБМ ұсынған)

Алгебра А.Н.Шыныбеков

Алматы «Атамұра» 2015

Сабақтың барысы/ мұғалімнің ескертпелері:

Уақыты

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Формативті (ОүБ)

Суммативті (ОБ)

3 мин

Кері байланыс

Өткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады, ортаға салып, түсініктерін тереңдетеді.

5мин

Ой қозғау

Тақырыпты өз беттерімен оқиды.

Жақсы

25мин

Анықтама: f(x)=xⁿ,n € R формуласымен берілген функцияны дәрежелік функция деп атайды.

Дәптер

3мин

Ментальды карта әдісі бойынша оқушыларға тақырыпқа байланысты топпен тапсырма беру

Жан-жақты сипаттап, мінездеме беру

Топ басшылары бағалап отырады.

5 мин

Білім. Жаңадан қандай білім алдың?

Түсіну. Берілген білімді түсінгеніңді қалай дәлелдейсің?

Қолдану. Алған біліміңді қайда қолданар едің?

Анализ. Алған біліміңнің маңызы не?

Синтез. Алған біліміңді жинақта.

Баға. Өзіне баға бер.

Қабілетті оқушы берілген сұрақтарға толық әрі жылдам жауап бере алады.

Қабілеті төмен оқушы бір сөзбен жауап беруі мүмкін.

жақсы

Жиынтық бағалау

2 мин

Рефлексия

Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.

Оқушылар берілген стикерлерге үшеуінің біреуіне жазып тақтаға іледі.