Применение ИКТ на уроках математики

Применение ИКТ на уроках математики.

Международное сообщество договорилось, что квалифицированным педагогом можно считать человека, компетентного в десяти областях.

Учитель - знаток своего предмета и как общечеловеческой культурной области, и как раздела программы, совокупности стандартов. Владеет государственным языком своей страны, умеет понятно и грамотно объяснять материал. Методически грамотен, то есть способен организовать учебную работу класса, обеспечивая межпредметные связи, учитывая законы детского восприятия и мышления, корректируя особенности развития своих учеников. Готов принять разнообразие индивидуальностей учеников и строит образовательный процесс с учетом этих индивидуальных особенностей, в том числе особых потребностей некоторых детей. Он умеет передать ученикам эту готовность принимать разных людей. Оценивает прогресс в знаниях детей, в их компетенциях. Он соотносит методы преподавания с результатами, помогает ребятам научиться самостоятельно оценивать свою работу. Умеет оценить достигнутые успехи и в области социализации. Он способен дать ученикам представление о ценности человеческого труда, создать ситуации для получения опыта регулярной эффективной работы. Грамотно использует современные средства информации и коммуникации, чтобы приобщить детей к культуре. Умеет работать в команде, а также с внешними партнерами. Анализирует собственную деятельность, меняет способы работы, находит дополнительные сведения, приобретает новые умения. Ведет себя этично и ответственно.

Для повышения эффективности обучения необходимо освоение школой современных форм организации учебного процесса. Одним из способов экономии времени, сил, средств является внедрение информационных технологий в сферу школьного образования. Учитель, располагающий компьютером, имеет уникальную возможность интенсифицировать процесс обучения, сделать его более наглядным и динамичным. Компьютер на уроках математики становится реальной необходимостью. Обучать на основе прогрессивных методов - значит обучать методам приобретения знаний. Это очевидно, что современная проекционная техника просто создана для школ, как когда-то в забытые времена были созданы для них доска и мел. Эффективность проведения урока повышается за счет того, что уменьшается роль «классной доски» как основного инструмента преподавания математики.

В нынешней ситуации, когда уроки с применением ИКТ проводятся начиная с 1 - го класса, одним из основных моментов в своей работе считаю приспособление новых информационных возможностей в рамках традиционного урока. Приведу несколько примеров применения ИТ на уроках. Так в 5 классе по теме «Решение задач на проценты»(обобщающий урок с использованием путешествия-презентации «Веселые задачки») повторение теоретического материала по данной теме происходит в игровой форме с использованием слайдов; закрепление навыков решения трёх типов задач на проценты и рационального способа нахождения 10%, 20%, 25%, 50% от числа. Большое значение как для дальнейшего изучения теоретического курса геометрии, так и для практического применения геометрических знаний имеет изучение геометрической содержательной линии в курсе математики 5 класса проводя урок по теме: «Периметр и площадь прямоугольника и квадрата» с использованием презентации надо заметить, что особенно важным представляется материал, посредством которого у учащихся формируются представления о формах и измерениях предметов окружающей действительности. Предлагаемая организация урока обеспечивает работу всех каналов восприятия. Образовательная деятельность способствует развитию потенциала каждого ребёнка, раскрытию заложенных в нём возможностей.

Внедрение последних достижений в области мультимедийных технологий в образование позволяют во многом облегчить труд учителя, повысить у учащихся мотивацию к обучению, эффективность и качество образования. Увеличение умственной нагрузки на уроках математики заставляет задуматься над тем, как поддержать у учащихся интерес к изучаемому предмету, их активность на протяжении всего урока. Использование же компьютера позволяет создать информационную обстановку, стимулирующую интерес и пытливость ребенка.

Для проведения уроков в 5-11 классе использую и электронное сопровождение уроков. В электронном сопровождении представлена система мультимедийных презентаций по темам курса, математические диктанты и тестовые задания для тематического и итогового контроля. Наглядные пособия на традиционных носителях имеют статичный характер, не всегда отличаются высоким качеством, и не способствуют повышению интереса к предмету, соответственно, и успеваемости. Так как уроки с применением ИКТ всегда вызывают большой интерес учащихся, то программы MS PowerPoint, MS Excel стали замечательным подспорьем в преподавании математики в среднем звене (для устной работы, изложения нового материала, контроля знаний и т.п.). Этот учебный проект использует богатейшие информационные возможности вышеупомянутых программ, их доступность, что позволило создавать более яркое и образное представление об изучаемом материале, чем при использовании традиционных наглядных пособий. Кроме этого стало возможным задействовать различные каналы восприятия информации, что обеспечивает лучшее усвоение изучаемого материала.

В 7 классе начинается изучение геометрии, что вызывает у многих учащихся затруднения, усвоение материала обычно строится на заучивании. Используя на своих уроках компьютер, я заметила, что это значительно облегчает процесс изучения геометрии через реализацию одного из принципов обучения - наглядность. Наглядность - «золотое правило дидактики» (Я.А. Коменский) составляет содержание одного из ведущих принципов обучения. Так при проведении вводного урока по геометрии «Что такое геометрия?» я использую презентацию, что помогает мне решить основные задачи урока. Его основная задача состоит в том, чтобы объяснить учащимся, почему математика разделилась на два предмета (алгебра и геометрия), подробнее познакомить, чем занимается геометрия и вспомнить основные понятия и свойства фигур, изученных ранее. Так же применяю ИКТ и на других уроках, например: уроки по тема «Смежные и вертикальные углы», «Сумма углов треугольника», «Признаки равенства треугольников» и др. с применением компьютерных технологий. (Презентация) Это помогает мне ознакомить учащихся с понятием смежных и вертикальных углов, рассмотреть их свойства; выявить уровень овладения учащимися комплекса знаний и умений по нахождению смежных и вертикальных углов; научить строить угол, смежный с данным углом, изображать вертикальные углы, находить на рисунке смежные и вертикальные углы. При этом возросла плотность урока, его насыщенность.

Следующим шагом в применении компьютера на уроках стал переход от использования готовых программ по предмету к созданию собственных учебно-методических пособий в среде подготовки электронных презентаций Microsoft Power Point. Демонстрационные слайды, разработанные средствами Microsoft Power Point, использую при объяснении нового материала, решении задач, повторении. В первую очередь необходимо определиться с целесообразностью использования презентации. Если слайд содержит динамические фрагменты, облегчающие работу и повышающие эффективность процесса усвоения новых знаний учащимися, то их присутствие на уроке желательно и оправдано. Необходимо также обратить внимание на распределение учебного материала на слайдах: он должен подаваться порциями, удобными для восприятия. Не рекомендуется на одном слайде помещать много информации, даже если она имеет отношение к сути, излагаемого на нем, вопроса. При использовании новых технологий, в качестве наглядного пособия, важно оптимально задействовать и зрение, и слух. Поэтому часть информации выносится на демонстрационный слайд, а часть проговаривается, что, несомненно, повышает продуктивность урока. Использование ИТ позволяет мне увеличить объем излагаемого на уроке материала без ущерба, для восприятия новых знаний учащимися. Так на уроках геометрии продуктивная работа повышается за счет сокращения времени на «перерисовывание» чертежей сначала на доску, а затем в тетради учеников. В результате быстрее проходит повторение опорных знаний и решается большее количество задач. Что хорошо демонстрируют уроки, например, по теме «Четырехугольники» и «Вписанные углы» в которых используются слайды с задачами по готовым чертежам.

Использование Microsoft Power Point может вдохнуть новую жизнь в планы старых уроков и увеличить мотивацию учеников только в том случае, если учитель знает, как грамотно использовать ресурсы программы в соответствии с учебным планом. Для проведения уроков геометрии удобно использовать слайды с элементами анимации с последовательной демонстрацией по щелчку. Динамические элементы на слайдах повышают наглядность, способствуют лучшему пониманию и запоминанию учебного материала. Целеустремленный поиск нового жизненного опыта с помощью ИТ способствует тому, что в сознании учащихся наступает качественный скачек на пути развития пространственных представлений. Следует также учесть тот факт, что применение современных технологий на уроках повышает статус учителя, который идет в ногу не только со временем, но и с ребятами.

Стереометрия в большей степени, чем другие разделы математики, требует наглядности, что влечет за собой использование большого количества выносных чертежей и пояснительных рисунков. Уже в силу этого компьютер с его широкими мультимедийными и графическими возможностями должен быть вовлечен в процесс обучения для решения ряда проблемных задач современной методики преподавания математики. Одно из основных задач при изучении стереометрии в школе является развитие пространственного воображения у учащихся. Поэтому целесообразно применять компьютер на уроках геометрии в обучающем режиме и в режиме графической иллюстрации изучаемого материала. В качестве примера применения презентации на уроках стереометрии, предлагаю урок по теме «Построение сечений», где на слайдах последовательно рассматривается построение сечений различных тел и предлагаются задачи на построение с последующим пошаговым их разбором, проверкой, что экономит время на построение данных чертежей на доске.

Но есть недостатки использования мультимедийных продуктов:

• Фирмы, производящие образовательные ресурсы, работают в режиме конкуренции, в изоляции от образовательных учреждений и органов управления образования. Поэтому, приобретая понравившийся диск, нет гарантии, что его можно использовать так, как нам хочется.

• Нередко материал на диске не соответствует базовому стандарту образования, предъявляемым требованиям к знаниям учащихся.

• Учебная информация, содержащаяся на дисках и в многочисленных ресурсах Интернета, имеет много непроверенных данных, неточностей, ошибок и опечаток.

Далеко не каждого учителя, использующего в своей практике мультимедийные средства, удовлетворяет их качество, построение, управление, уровень содержания и т. п. Поэтому учитель, мыслящий достаточно свободно, творчески, должен уметь самостоятельно готовить мультимедийный материал для своих уроков.

Также целесообразно использовать применение ИТ при подготовке учащихся к сдаче ОГЭ и ЕГЭ. Во время урока, используя ИТ, очень быстро можно организовать повторение материала используя задания, предлагаемые разработчиками КИМ на таких сайтах как «Решу ЕГЭ», «Сдам ГИА», сайт Гущина, Инны Фельдман «ЕГЭ-ОК» и др. Используя данные сайты, можно организовать как индивидуальную работу, так и работу со всем классом. Организовывая индивидуальную работу необходимо, чтобы компьютер был у каждого учащегося (передвижной компьютерный класс очень в этом помогает). На данный момент в интернете можно найти большое количество различного рода презентаций на любую тему, что существенно экономит время учителя. Например презентация «Исследование функции с помощью производной» или «Комбинаторные задачи», «Задачи на растворы и сплавы», «Подготовка к ЕГЭ» и многие другие. Также можно посоветовать детям такие сайты как «Интернетурок», «Видеоурок» и др.

Можно использовать компьютерные технологии при проведении внеклассных мероприятий по математике: викторин, брейн-рингов, конференций, игр. Это позволяет повысить к ним интерес учащихся.

Таким образом, использование компьютерных технологий на уроках математики позволяет реализовывать следующие цели процесса обучения: повысить качество знаний по теме, продолжить формирование информационной культуры, наиболее полно реализовать учебные возможности каждого ученика, активизирует познавательный интерес учащихся, развивает их творческие способности, стимулирует умственную деятельность. Но, к сожалению, у нас небольшой опыт использования компьютерных технологий, нужно каждому из нас осознать, что необходим выбор новых средств и методов обучения с целью обеспечения максимальной эффективности обучения математики.

Иванова Л.В. учитель математики высшей категории МБОУ СШ №50