Урок-игра Действия с обыкновенными дробями

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа пгт Верхошижемье Кировской области

имени И.С. Березина

Методическая разработка урока по теме

«Действия

с обыкновенными дробями. Обобщение», 6 класс

Разработана

Исуповой Е.Н.

учителем математики

1 квалификационной

категории

п. Верхошижемье

Тема «Действия с обыкновенными дробями. Обобщение».

Форма проведения - игра по станциям «Догонялки».

Цели:

1. Обобщить и повторить знания по теме «Обыкновенные дроби», закрепить умения и навыки учащихся при решении упражнений и задач по теме;

2. Развивать память, внимание, познавательные способности и логическое мышление учащихся, умение работать с книгой;

3. Воспитывать умение выслушивать мнение других людей, принимать общее решение (умение работать в команде).

Ход урока:

1. Разделить класс на команды в зависимости от количества человек в классе (2 или 3 команды), возможно создание счётной группы - 2 или 3 человека (хотя это может делать и сам учитель);

2. Детям предложен маршрут прохождения пути - 4 станции и правила - пройдя одну станцию (сдав результаты), команда самостоятельно переходит на следующую (берёт задание);

3. На экране выведена таблица результатов

Название станции

1 команда

2 команда

1

«блиц - опрос»

2

«задача на выбор»

3

«уравнения»

4

«занимательные задачи»

Итог

По ходу игры счётная группа будет вносить баллы, полученные командами.

4. После прохождения всех станций последней командой, объявляются результаты игры и команда - победитель. При подведении итогов нужно учесть и скорость выполнения, и правильность решения.

5. За урок нужно поставить оценки.

Описание заданий:

1 станция «Блиц - опрос»

Команде выдаётся бланк следующего содержания, в который вносятся правильные формулировки. Можно пользоваться учебником - предметным указателем, содержанием и текстом.

1

Основное свойство дроби

2

Признак делимости на 10

3

Какие числа называются взаимно - простыми

4

Какая дробь называется несократимой

5

Признак делимости на 5

6

Какие числа называются чётными

7

Приведите примеры простых чисел

8

Какое число является делителем любого числа

9

Признак делимости

на 3 и на 9

10

Как найти дробь от числа

(Так как заданий много, капитан должен сообразить раздать задания членам команды, чтобы сократить время выполнения)

2 станция «Задача на выбор»

Команде выдаётся бланк следующего содержания, в котором 4 задачи - 2 по 1 баллу и 2 по 2 балла. Команда принимает решение, сколько и каких задач они смогут решить (опять же, распределив их между собой, команда может набрать максимум баллов и сократить время выполнения).

Задача на 1 балл

На путь от дома до школы Незнайка затратил часа, а обратно часа. Какой путь он прошёл быстрее и на сколько?

Задача на 1 балл

Волк может заасфальтировать дорогу за 4 часа, а Заяц за 6 часов. Какую часть дороги им останется заасфальтировать после двух часов работы?

Задача на 2 балла

В двух одинаковых банках был мёд - липовый и цветочный. Винни - Пух съел банки липового мёда, а Пятачок банки цветочного мёда. Какого мёда в банках осталось больше?

Задача на 2 балла

Масса обычного ядра 7 кг, а масса ядра, на котором Барон Мюнхаузен отправился на Луну, в 3 раза больше. На сколько масса обычного ядра меньше массы лунного ядра?

3 станция «Уравнения»

Команде выдаётся бланк следующего содержания, в котором нужно заштриховать ячейку с правильным ответом:

Варианты ответов

409 + х = 511

12

201

102

112

205

920

802 - х = 416

386

385

1218

396

286

1217

9х - 7х = 210

98

70

87

105

104

17

23х - 27 = 2250

100

99

2213

2103

89

98

18 (15 - х) = 216

12

201

18

5

3

7

198 : х = 18

105

101

13

8

9

11

4 станция «Занимательные задачи»

Команде выдаётся бланк следующего содержания:

ЗАНИМАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ (за верный полный ответ 2 балла)

1. В каждом из 4-ёх углов комнаты сидит кошка. Напротив каждой из этих кошек сидит кошка. Сколько всего в этой комнате кошек?

2. В корзине находится три кролика. Три девочки попросили им дать по одному кролику. Просьба девочек была удовлетворена, каждой из них дали кролика. И в корзине остался кролик. Как могло так случиться?

3. Два отца и два сына разделили между собой два апельсина. Каждому досталось по одному апельсину. Как такое могло случиться?

4. У отца 6 сыновей, каждый сын имеет сестру. Сколько всего детей в семье?

5. Двое пошли - пять грибов нашли. Следом четверо пойдут - много ли грибов найдут?