Конспект урока математики 8 класса (I вида) по теме «Приведение дробей к общему знаменателю»

Тема урока: «Приведение дробей к общему знаменателю».

Цели:

1) закрепить изученный материал в ходе выполнения упражнений; совершенствовать навык приведения дробей к общему знаменателю.

2) Развивать логическое мышление учащихся, устную и письменную речь, коррекция зрительной памяти на основе упражнений в запоминании и воспроизведении

3) воспитание мотивации к обучению.

Тип урока: урок закрепления и развития знаний, умений и навыков.

Ход урока:

1. Организационный момент.

1. Словарная работа.

работа за экраном.

• Какой сейчас урок?

• Который урок по счёту?

• Какой сегодня день недели?

• Математические термины

• Какую тему мы изучаем?

2. Фонетическая разминка

Установка учащимся говорить чисто и правильно.

Отработка и проговаривания математических терминов: дробь, числитель, знаменатель, наименьшее, наибольший, кратное, делитель, множитель.

3. Работа с анаграммами (исключить лишнее и проговорите тему урока)

ведеприние (приведение); бощий(общий); чатко(точка); бродь(дробь); меназнатель знаменатель

II. Проверка домашнего задания.

Вид проверки - самопроверка.

Откройте тетради. Проверим выполнение домашнего задания Будьте внимательны. .(Слайд )

0 ошибок- «5» ; 1,2 ошибка - «4»; 3, 4 ошибки - «3»; 5 и более ошибок - «2»

IV .Актуализация знаний (устные упражнения).

1. Назвать наименьший общий знаменатель дробей:

2. При каком значении переменной верно равенство:

3. Запись на доске.

Найди равные дроби: Дроби записаны в 2 столбика: ;;; и ; ; ;;;;;;.

V. Коррекционное упражнение.

Запомни предложенный ряд: ; ; ; (каждая дробь записана на определённой геометрической фигуре: на красном круге; синем треугольнике; зелёном квадрате; жёлтом прямоугольнике)

Ответьте на вопросы:

- назовите неправильные дроби

- назовите правильные дроби

- несократимые дроби

- какого цвета фигура?

- на какой фигуре была записана правильная (неправильная, несократимая) дробь?

VI. Отработка общеучебных умений и навыков.

-Можно ли сразу определить НОЗ?

Давайте вспомним алгоритм нахождения НОЗ.

1. Решить №283(к, е, ж, з ,и) на доске и в тетрадях.

2-3 человека у доски, остальные в тетрадях.

к) и и / Здоровье-

е) и и / всему

ж) и и / голова,

з) и и / всего

и) и и /дороже.

Как вы это понимаете?

VI. Физкультминутка.

-А вы следите за своим здоровьем? Следите за осанкой?

Давайте сделаем несколько упражнений.

Учитель: можно ли привести дроби к знаменателю 100. Если да - тянемся в верх, если нет -наклоняемся вниз.(слайд 3).

; ;; ; ; ;.

VII. Отработка общеучебных умений и навыков

Запишите в виде десятичной дроби:

;;;

-Можно ли сразу записать дроби в виде десятичных дробей? Почему?

-Что необходимо сделать?( привести к знаменателю 10,100 или 1000)

Ответы:

VIII. Математический марафон.

Ребята выполняют задания на карточках. Вид проверки- самопроверка.

IX. Итог урока.

1. Домашнее задание:

I- уровень:

1. Приведи дробь к знаменателю 9, а дробь к знаменателю 5.

2. Запишите дроби со знаменателем 100:

и .

3.Приведите дроби к НОЗ:

а) и ; б) и .

II-уровень:

1. Приведи дроби к НОЗ:

а)и ; б)и .

2. Запишите в виде десятичных дробей : и ;

3.Приведите дроби к НОЗ.

; ; .

2.Рефлексия:

- Что мы делали на уроке?

- Как вы работали на уроке?

- Вам понравился урок?

- Как вы работали на уроке?

3. Оценка работы учащихся.