Конспект урока по математике в 4 классе Единицы длины. Закрепление изученного ( Школа России)

Конспект урока по математике в 4 классе «А».

Тема: Единицы длины.Закрепление изученного.

Цели: учить переводить крупные единицы длины в более мелкие и наоборот, развивать умение работать с числовым лучом, совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать текстовые задачи.

Планируемые результаты: учащиеся научатся соотносить единицы длины, выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения, слушать учителя, выполнять его требования.

Этапы урока.

Содержание учебного материала

Деятельность учащихся.

Деятельность учителя.

1.Оргмомент.

Здравствуйте, ребята! Сегодня на урок математики к нам пришли гости. Поздоровайтесь с ними.

Человеческая доброта -самое удивительное явление в мире. Попробуйте с помощью улыбки передать своё настроение окружающим. Спасибо! Садитесь!

Будем отвечать активно,

Хорошо себя вести,

Чтобы гости дорогие

Захотели вновь прийти!

Дети кивают головами.

2.Актуализация знаний.

1.Индивидуальная работа у доски (1 ученик)

700-160:2=620

(525-525)х(396+4)=0

584+0:216=584

(800-200+40): (201-200)=640

2.Работа в паре за доской. Сравните многозначные числа.

56089…56098

60900…69000

987999…987099

40800…40800

783211…763211

2.Фронтальная работа по табл. «Разряды и классы»

Запишите число, в котором :

-35 единиц 2 класса и 172 единицы 1 класса,

-2 ед.2 класса и 2 ед. 1 класса,

-следует при счёте за числом 9.999,

-700ед.2 класса , а единицы 1 класса отсутствуют

Работа в парах- продиктуйте 1 число своему соседу по парте, проверьте правильность выполнения. Поменяйтесь ролями.

Проверка работы у доски и за доской.

Работа в тетрадях.

-Откройте свои тетради, запишите число и классная работа.

-Запишите число, обозн. номер нашей школы. Обозначим , сколько в нём всего десятков.

Далее 2 ученика читают по карточкам сведения и записывают на доске числа.

-Самая высокая горная вершина на Земле - Джомолунгма (Эверест) в Гималаях - 8 848 м. Обозначим, ск.всего сотен в числе.

Жизнь на Земле появилась около 2 млрд 700 млн лет назад. Разобьём это число на классы.

1 ученик работает у доски.

2 ученика работают в паре у доски.

Уч-ся в свои инд.таблички вписывают числа, 1 из учеников выставляет карточки на демонстрационную таблицу.

35.172

2.002

10.000

700.000

Учащиеся работают в парах.

13 ноября.

Классная работа.

1914 8848 2.700.000.000

3.Самоопределение к деятельности.

-Назовите свой рост в см. (в метрах и см)

-Как выразить свой рост в мм?

-Назовите самую маленькую единицу длины? Назовите самую большую единицу длины.

-Расположите карточки с названиями единиц длины в порядке возрастания.

-Сформулируйте задачи урока.

Нужно рост в см умножить на 10, т.к.в 1 см 10 мм.

Миллиметр

Километр

1мм, 1 см, 1 дм, 1 м, 1 км

Повторить соотношение единиц длины, научиться выражать крупные единицы длины в более мелких и наоборот.

4.Работа по теме урока.

Презентация. Повторение ед. длины. Соотношение ед.длины.Слайды 1-4.

Работа по учебнику с.38.№157, 158, 159.С записью в тетрадях и на доске. Вы , наверное, слышали , что часто называют размер экрана ТВ или монитора компьютера в дюймах. Наш ТВ в классе 32 дюйма. Может быть кто-то знает , сколько см составляет 1 дюйм? Найти информацию и сообщить завтра-ск.см составляет 1 дюйм и каков размер нашего ТВ.

6 человек в это время работают на Macbook.

Проверка:

7м=70дм

3дм=30см

60см=6дм

50см=500мм

2км=200м

40м=4000см

3000м=3 км

4000м=4 км

650мм=65см

230мм=23см

100мм=10см

2м06 см=206 см

2м41 см=241 см.

1 дюйм=2,54см

32 дюйма=81 см

5 Физминутка.

Видеозарядка.

6.Закрепление изученного.

7.Рефлексия.

Решение задачи№162.

-Как движутся поезда?

-Ск.км прошёл 1 поезд? А второй?

-Какое расстояние между городами? Что нужно узнать?

Чертим схему в тетради. Заполняем её числовыми данными. Обозначаем дугой путь1 поезда, путь второго поезда, расстояние между ними.

№163 (1,2столбик)-самостоятельно

Д.з.№160, №164.

Подведение итогов урока.

Навстречу друг другу.

250км, на 35 км меньше

650 км

Расстояние между поездами

1)250-35=215 (км)-прошел 2 поезд.

2)250+215=465(км)-прошли оба поезда.

3)650-465=185(км)

Ответ: 185 км расстояние между поездами.