Урок по математике Деление суммы на число

Тема: Деление суммы на число (Урок введения нового знания)

Образовательная система: Школа 2100 Класс: 3 а

Цели урока: 1) вывести правило деления суммы на число (распределительное свойство деления);

2) сформировать умение выполнять внетабличное деление и умножение;

Задачи:

1.Познакомиться с различными способами деления суммы на число.

2.Познакомиться с текстовыми задачами, решение которых основывается на изученном свойстве.

3.Развивать наблюдательность, мышление, активность, стремление к знаниям, умение работать в паре, взаимовыручку.

4.Воспитание чувства прекрасного при наблюдении за природой, бережного отношения к растениям.

Формируемые УУД:

Познавательные

1) Развивать познавательную инициативу (умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве), развивать умение делать выводы на предметном материале, находить разные способы решения проблемы;

2) Развивать умение устанавливать аналогии между ранее полученными и новыми знаниями; - развивать умение логически рассуждать и аргументировать свой выбор.

Коммуникативные

1. развивать умение адекватно, осознанно, произвольно строить своё высказывание, используя в речи математическую терминологию;

2. договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы.

Регулятивные

1)развивать умение формулировать цель работы;

2) планировать свою деятельность, в случае необходимости корректировать, оценивать результат.

Личностные

1)придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей;

2) понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач.

Ход урока

Этапы урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

I.

Организационный момент.

Актуализация знаний.

7 мин

1. Организационный момент.

Прозвенел, дружок, звонок,

Начинается урок.

Слайд №1.

Ребята, у вас у каждого будет свой «Лист успеха», выполняя каждое задание, оценивайте свой успех при помощи баллов:

• 5 баллов - справился без ошибок,

• 4 балла - с незначительными ошибками,

• 3 балла - есть 3-4ошибки.

Желаю вам успеха!

Давайте составим план нашего урока, чем мы занимаемся на уроках математики.

2. План урока. (На доске вывешиваются карточки по ответам детей).

- Устный счет.

- Работа в тетради.

- Определение темы урока.

- Работа по учебнику.

- Работа с выражениями.

- Решение задачи.

-Интересное задание.

- Итог урока. Рефлексия.

- Домашнее задание.

План у нас большой, чтобы всё успеть, как мы должны работать?

Устный счет.

Будем работать в группах.

Слайд №2 .Работа в группах по карточкам.

- Каждой группе дается лист с выражениями, решив эти выражения правильно, вы узнаете названия тех растений, которые занесены в Красную книгу Архангельской области.

Выражения связаны с темой, которую мы недавно проходили. Давайте, вспомним, как можно умножить сумму на число?

- Какие слова получились?

Учитель знакомит с целебными свойствами этих растений.

1гр.Кувшинка-поджаренные семена, а затем заваренные могут служить заменой кофе.

2гр.Гус. лук-измельчённые луковицы применяют как- ранозаживляющее.

3гр.Кубышка-корни этих растений используют при проблемах с пищеварением.

4гр.Родиола(золотой корень)-используется почти при всех заболеваниях, и при зубной боли, головной, для снятия усталости и т.д.

5гр. Примула-её листья в виде отвара применяют при простуде и бессонице.

Слайды №3, 4, 5, 6, 7.

Молодцы, вы отлично справились с устным счётом.

Оцените свою работу в группах на листке успеха

4. Работа в тетради.

Подписываем число и классная работа.

Проверяют готовность к уроку.

Настраиваются на работу.

Знакомятся с оценочным листом.

Планируют деятельность на уроке

-Дружно и активно.

Вспоминают распределительное свойство умножения.

Работают в группах .

Озвучивают результат деятельности. И узнают дополнительную интересную информацию о растениях.

-Кувшинка.

-Гусиный лук

-Кубышка

-Родиола.

-Примула.

Оценивают себя.

Работают в тетради.

II. Постановка проблемы

III. «Открытие» нового знания

5 мин

- А я вам сегодня приготовила цветы, которые называются календула или в народе их называют ноготки. Это декоративное растение, но оно тоже применяется в медицине как отвар для полоскания горла при ангине.

-Сейчас мы будем создавать букеты, т.е. будем флористами и решать математические задачи.

-Какого цвета у нас цветы?

-Сколько цветов жёлтого цвета?

-Сколько оранжевого цвета?

-Сколько всего? Как нашли?

- Теперь разложите цветы в два букета. Как это можно сделать?

-У вас на столах лежат кружочки, заменяющие эти цветы. Поработайте в парах и разложите кружочки на две кучки.

Практическая работа в парах с раздаточным материалом.

-Как вы разложили? Как запишем выражением?

На доске появляется запись (6+4):2= 10:2=5

-Кто по-другому сделал? Так чтобы в каждом букете было поровну по цвету цветов?

На доске появляется запись (6+4):2=6:2+4:2=3+2=5

-Сравните ответы ,полученные в обоих случаях.

-Чем отличаются решения?

-Какой вывод можем сделать?

-Зачем нам уметь делить сумму на число двумя способами?

-Давайте проверим по учебнику, прочитаем правило.

Работа с учебником. Знакомство с правилом .

Оцените свою работу в парах на листке успеха

Отвечают на вопросы.

Выполняют практическую работу в паре. Отвечают на вопросы учителя.

Ответы детей. (Нашли сумму и разделили её на два)

Ответы детей. ( Сначала 6:2 ,а потом 4:2 и полученные результаты сложили) .

-Оба способа решения дали одинаковые результаты.

-Способами.

Делают вывод, как можно разделить сумму на число разными способами.

Приводят свои примеры.

Работают с учебником. Читают правило.

Оценивают свою работу.

IV. Формулирование темы и целей урока.

2 мин

Формулирование темы и цели урока.

- Сформулируйте тему нашего урока.

- Какую цель поставим перед собой?

Формулируют тему и цели урока

Физкультминутка

3 мин

Музыкальная пауза (гимнастика)

V Первичное закрепление (применяем новые знания).

15 мин

Работа по учебнику. Задание №3.

- Рассматриваем два способа решения.

-Давайте проверим.

Слайд № 8

Оцените свою работу на листке успеха

-Теперь у нас по плану задача.

Задание № 4, с. 45.

Выполнение задания 4.

-Какова цель задания? Сделайте рисунок и решите задачу.

-Как решили первым способом?

-Как другим способом можно решить задачу?

Показ решения задачи на слайде

Слайд №9

Оцените свою работу на листке успеха

Выполняют самостоятельно в тетрадях.

Взаимопроверка

Оценивают свою работу

Самостоятельно решают задачу и отвечают на вопросы учителя.

Оценивают свою работу.

VI. Систематизация и повторение

10 мин

Какова цель задания?

Задание № 8, с. 45

Решите самостоятельно в своих тетрадях.

Взаимопроверка

Оцените свою работу на листке успеха

Формулируют цель задания.

Самостоятельная работа в тетради

Оценивают свою работу.

VII . Итог урока. Рефлексия деятельности.

3 мин.

Ответьте на вопрос, какова была цель урока? Мы справились с ней?

-Что у вас получилось лучше всего?

- В чём испытали затруднения?

-Ребята, теперь подведём итоги по вашим «Листам успеха»

-Найдите сумму всех ваших баллов.

-Кто за урок получил от 20-25 баллов, то вы получаете за урок оценку 5.МОЛОДЦЫ!

-Кто получил от 15- 20 баллов, то вы получаете за урок оценку 4.СТАРАЛИСЬ!

-Кто получил меньше 15 баллов, то я думаю, что вы на следующем уроке будете СТАРАТЬСЯ!

Высказывания детей.

Подводят итоги своей работы.

VII. Предполагаемая домашняя работа с дифференцированным подходом.

Задания № 3(3столбик),6 ,

№ 7 по желанию с. 45.