Сценарий урока по технологии БИС

Тема: «Степень с натуральным показателем»

Цель урока: первичное закрепление полученных знаний.

Задачи:

• закрепление ЗУН учащихся по данной теме; организация восприятия, осмысление и первичное закрепление нового материала; отработка цепочки: знания →простые навыки → простые умения

• развитие скорости мышления, памяти, речи, внимания, познавательных навыков;

• воспитание активности, дисциплинированности, аккуратности, общей культуры;

Тип урока: урок закрепление

Технология: БиС, технологическая карта «Триада - Алгоритм»

Оборудование: МПМ, школьные принадлежности, стандарт для учащегося.

Задача по технологии БиС: выполнение регламента по технологической карте.

Планируемый результат: достижение 63% -ного качества знаний по данной теме.

1

Организационный момент

Мотивация

Правила работы технологии БиС по карте «Алгоритм». Запись даты и темы урока.

Норма качества знаний на 63% от количества всех учащихся на уроке (записывается на доске)

2

Активизация

Разминка (скорость1-9)

Устный опрос (Ответы отмечаются в МПМ):

А

В

В

Г

Д

Е

- дайте определение степени числа с натуральным показателем.

- умножение степеней с одинаковым основанием.

- деление степеней с одинаковым основанием.

-возведение в степень произведения

-возведение в степень частного

-возведение в степень степени

- чему равна нулевая степень?

- чему равно а¹?

3

1 цикл «Проба»

«Актуализация субъектного опыта учащихся»

Первое объяснение. Время В1 начала и окончания объяснения записывается на доске

Рассмотреть примеры приведения к общему знаменателю дробей

4

Организация восприятия

Учащиеся записывают слово «Проба», делают синхронно один хлопок и приступают к выполнению задания, время работы: 5 уч-ся + 30 сек.

НПС

ППС

ВПС

№1

2⁶

9³а³

-50

5

Организация осмысления. Рефлексия.

По окончании работы, звучит команда «Ручка в руках - это ошибка!». Учащиеся обмениваются тетрадями.

Поэтапная проверка выполнения заданий: НПС, ППС, ВПС. Определяется качество исполнения на каждом уровне отдельно.

6

2 цикл «Закрепление»

«Актуализация субъектного опыта учащихся»

Второе объяснение

Опрашивается класс, повторное объяснение с учетом допущенных ошибок

Время В2 начала и окончания объяснения записывается на доске

7

Организация восприятия

Учащиеся записывают слово «Закрепление», делают синхронно два хлопка и приступают к выполнению задания (задания подбираются по схеме «Если-то»).

При НПС ≥63%,ППС ≤ 63%,ВПС ≤63% НПС №2, НПС №3, ППС №3

При НПС ≥63%,ППС ≥63%,ВПС ≤63% ППС №2, ППС №3, ВПС №3

При НПС ≥63%,ППС ≥ 63%,ВПС ≥63% ППС №2, ВПС №2, ВПС №3

время работы:5 уч-ся + 30 сек.

НПС

ППС

ВПС

№2

7⁵

х⁴* 3²

164

№3

х⁴

(х-у)²

5/6

8

Организация осмысления. Рефлексия.

По окончании работы, звучит команда «Ручка в руках - это ошибка!». Учащиеся обмениваются тетрадями.

Поэтапная проверка выполнения заданий: НПС, ППС, ВПС. Определяется качество исполнения на каждом уровне отдельно.

9

3 цикл «Память»

«Актуализация субъектного опыта учащихся»

Третье объяснение

Опрашивается класс, повторное объяснение с учетом допущенных ошибок

Время В3 начала и окончания объяснения записывается на доске

10

Организация восприятия

Учащиеся записывают слово «Память», делают синхронно три хлопка и приступают к выполнению задания (задания подбираются по схеме «Если-то»).

При НПС ≥63%,ППС ≤ 63%,ВПС ≤63% НПС №4, НПС №6, ППС №4

При НПС ≥63%,ППС ≥63%,ВПС ≤63% ППС №4, ППС №6, ВПС №4

При НПС ≥63%,ППС ≥ 63%,ВПС ≥63% ППС №4, ВПС №4, ВПС №6

время работы:5 уч-ся + 30 сек.

НПС

ППС

ВПС

№4

У5

(8а-в)²

23

№6

-1

3

11

Организация осмысления. Рефлексия.

По окончании работы, звучит команда «Ручка в руках - это ошибка!». Учащиеся обмениваются тетрадями.

Поэтапная проверка выполнения заданий: НПС, ППС, ВПС. Определяется уровень усвоения материала.

12

Оценивание

«5» - выполнившим все 12 примеров правильно

«4» - выполнившим 10-11 примеров правильно

Оценка «3» по карте «Алгоритм» не выставляется

13

Домашнее задание.

№ 8,9 из учебника школьного, № 5 НПС, ППС, ВПС