Конспект урока по математике на тему Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей ( 9 класс)

Тема: Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей.

Основная дидактическая цель:

1. Закрепление и обобщение знаний по теме «Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей»

2. Контроль за уровнем усвоения материала.

3. Применение знаний на практике.

Коррекционно-развивающая:

1. Развитие индивидуальных способностей учащихся.

2. Активизировать мыслительную и творческую деятельность.

Воспитывающая:

1.Воспитывать культуру общения, аккуратность.

2.Формировать стремление добиваться результата, начатое дело до конца.

Оборудование: учебник 9 класса, план урока, разноуровневые задания, карточки контроля, компьютер, презентация «Power Point».

Метод обучения: частично - поисковый.

Формы работы: общеклассная дискуссия, самостоятельная индивидуальная работа, работа в парах.

Ход урока

1. Орг. момент.

(Слайд№1) «Солнышко»

Учитель

Ты улыбкой, как солнышком, брызни,

Выходя поутру из ворот.

Понимаешь, у каждого в жизни

Предостаточно бед и забот.

Разве любы нам хмурые лица,

или чья-то сердитая речь?

Ты улыбкой сумей поделиться

И ответную искру зажечь.

- Подарите улыбку друг, другу и нашим гостям. А я вам желаю успеха на сегодняшнем уроке математики. Ведь нам предстоит большая и продуктивная работа.

-Вы хотите, чтобы наш урок получился интересным, полезным и увлекательным? Что для этого нам необходимо?

(Быть внимательными).

-Хорошо, давайте сотрудничать и работать вместе.

А сейчас открыли тетради, записали число и тему нашего урока.(слайд№2)

И так в путь. Удачи всем. И в конце урока оцените знания своего соседа по парте.

Индивидуальная работа на компьютере

Задание построить из геометрических фигур свой дом

2. Устный счет.

- Ребята, запишите только ответы.

1. 180 увеличьте в 3 раза.

2.Найдите частное чисел 96 и 12.

3.Чему равна площадь квадрата со стороной 8 см?

4.Какое число нужно разделить на 7,чтобы получилось 30?

5.Какое число в 12 раз больше 5?

6. Мальчик проходил 1 м за 1 с. Сколько метров он пройдет за 1 мин?

7.Столовая закупила 250 кг крупы и расходовала ее по 6 кг в день. На сколько дней хватило крупы и сколько осталось?

-Ребята, проверьте ,правильно ли вы записали ответы? ( Слайд №3)

Ответы ( 540;8;64см²; 210;60;60 м; 41 день и 4 кг осталось.)

-Молодцы с заданием справились!

2.Геометрический материал.

На партах у детей круги.

Положите их на лист бумаги:

а) так, чтобы один круг находился внутри другого.

б) так, чтобы один круг находился вне другого.

в) так, чтобы круги пересекались.

г) так, чтобы один круг касался другого.

-Молодцы, ребята! Проверим работу Стаса и Ильшата

3. Повторение пройденного материала.

-Какую тему мы изучаем?

• Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей.

• Вспомните, какие бывают числа?

• Целые числа, полученные при счете, целые числа, полученные при измерении величин, дробные числа (обыкновенные и десятичные дроби)

• Выберите и назовите целые числа и дробные числа.

• А как называются числа при умножении?

• Множимое, множитель, произведение.

• Как называются числа при делении?

• Делимое, делитель, частное.

Молодцы!

4.Проверка домашнего задания.

• Какое задание было на дом?

• № 219 , стр.39.

18 р .76к.*19= 356р.44к 23р.53к.*17= 400р 01к 54р.3к.*18= 972р 54к

15р.46к.*24= 371р 04к 36р.5к.*27= 973р 35к 42р.7к.*13= 546р 91к

• Назовите мне ответ 1 примера? Молодцы!

• Ответ 3 примера? Молодцы?

Трое ребят выполняли индивидуальное, более облегчённое задание.

У них проверить отдельно.

5.Работав группах

-Ребята я раздаю вам карточки с заданием, вы должны

найди ошибки и исправить их.

Дети:

1. Неверно подписано второе неполное произведение.
   2. Ошибка допущена при нахождении второго неполного произведения.
   3. Ошибка при сложении двух неполных произведений.

-Молодцы!

6.Физкультминутка.

( Для улучшения мозгового кровообращения)

1. Руки за голову; локти развести пошире, голову наклонить назад.2 - локти вперед. 3-4 - руки расслабленно вниз , голову наклонить вперед.

Повторить 4-6 раз. Темп медленный.

(Упражнения для глаз).

2.Закрыть глаза, сильно напрягая глазные мышцы, на счет 1-4, затем раскрыть глаза, расслабив мышцы глаз, посмотреть вдаль на счет 1-6. повторить 4-5 раз.

3.Посмотреть на переносицу и задержать взор на счет 1-4. до усталости глаза не доводить. Затем открыть глаза , посмотреть вдаль на счет 1-6. повторить 4-5 раз.

7.Решить задачу.

№ 245, стр43

Дети самостоятельно читают условие задачи, затем учитель читает задачу, интонацией выделяя значимые части.

Разбор задачи.

• Что спрашивается в задаче?

• Каким действием будем находить?

• Задача какая?

• Сложная, она состоит из нескольких предложений и действий.

• Опорные слова есть?

• Собрали, понадобилось.

Запись задачи.

1.Сколько кг помидоров собрали с двух полей?

3248 кг + 4576 кг= 7824 кг

2.Сколько ящиков понадобилось для отправки помидоров в город, если в каждый ящик укладывали по 16 кг помидоров?

7824 кг : 16= 489 ящиков

Ответ: 489 ящиков понадобилось для отправки помидоров в город.

8.Задание на дом.

-Составить и выполнить шесть примеров на умножение многозначного числа на двузначное, при этом повторив алгоритм умножения.

9. Подведение итогов урока.

( слайд № 10)

10.Выставление отметок.

-Молодцы, ребята. Вы хорошо работали на уроке, справились со всеми заданиями, но особенно хочется отметить следующих ребят….

Они получают отметку «5».

Учитель. Сегодня у нас был не совсем обычный урок. Мы закрепили знания по теме «Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей» и помогал нам в этом компьютер. Все успешно справились с заданиями.

Может с применением компьютера математика утратила свою силу?

Ответ. На компьютере можно только сосчитать. Чтобы ответ был правильный нужно знать математические правила. Поэтому математику необходимо знать в том же объеме, что и раньше.

-На этом наш урок закончен.

-Спасибо всем за работу.