Формирование системы работы учителя по подготовке к ОГЭ 9

Формирование системы работы учителя по подготовке учащихся к итоговой аттестации.

Основная подготовка выпускников к ОГЭ по математике, осуществляется не только в течение всего учебного года в школе, но и гораздо раньше, начиная с 5 класса. Важным становится целенаправленная и специально планируемая подготовка школьников к ОГЭ. Безусловно, на последние годы обучения в школе приходится максимальная нагрузка на учащихся.

При этом возрастает роль и ответственность в подготовительной работе и учителя, и самого ученика. Моя цель, как учителя, помочь ребёнку в подготовке к ОГЭ, разобраться в самых значимых моментах в подготовительной работе, знать соответствующую документацию по проведению экзамена.

1) Провожу исследование демо версий ОГЭ по математике последних лет, взятые на сайте fipi.ru. Анализирую результаты прошлых лет, делаю выводы.

2) Провожу исследование демо версий ОГЭ по математике последних лет, взятые на сайте fipi.ru. Анализирую результаты прошлых лет, делаю выводы.

3) Соотношу своё календарно- тематическое планирование в данных классах с темами, используемыми в КИМах.

4) Произвожу отбор тех заданий, работу над которыми уже можно начинать в 5-8 классах.

5) Соотношу своё календарно- тематическое планирование в данных классах с темами, используемыми в КИМах. Затем произвожу отбор тех заданий, работу над которыми уже можно начинать в 5-8 классах.

Как я строю свою работу по подготовке учащихся к сдаче экзамена по математике в форме ОГЭ?

Осуществляю подбор необходимой литературы: дидактические материалы, тесты и др. Ещё одной важнейшей составляющей моей работы по подготовке к экзаменам, считаю условное разбиение учащихся на группы. Это делаю для того, чтобы строить работу дифференцированно, не забывая об учащихся с повышенной мотивацией и слабоуспевающих. Таким образом, выделяю три основные группы: высокий уровень подготовки, средний уровень подготовки и группа «риска».

В связи с введением ОГЭ по математике возникает необходимость научить учащихся средних классов решать быстро и качественно задачи базового уровня. При этом необыкновенно возрастает роль устных вычислений и вычислений вообще, так как на экзамене не разрешается использовать калькулятор. Многие вычислительные операции, которые мы имеем обыкновение записывать в ходе подробного решения задачи, в рамках теста совершенно не требуют этого. Можно научить учащихся выполнять простейшие (и не очень) преобразования устно. Конечно, для этого требуется организовать отработку такого навыка до автоматизма. Однако устный счет как этап урока до сих пор применяется в основном в начальной школе или в 5-6 классах, имея своей главной целью отработку вычислительных навыков. В связи с введением ОГЭ по математике возникает необходимость научить учащихся средних классов решать быстро и качественно задачи базового уровня.

Для достижения правильности и беглости устных вычислений, преобразований, решения задач в течение всех лет обучения в среднем и старшем звене на каждом уроке отвожу 5-7 минут для проведения упражнений в устных вычислениях, предусмотренных программой каждого класса. Устные упражнения соответствуют теме и цели урока и помогают усвоению изучаемого на данном уроке или ранее пройденного материала. Чтобы навыки устных вычислений постоянно совершенствовались, необходимо установить правильное соотношение в применении устных и письменных приёмов вычислений, а именно: вычислять письменно только тогда, когда устно вычислить трудно. В связи с введением ОГЭ по математике возникает необходимость научить учащихся средних классов решать быстро и качественно задачи базового уровня.

Примеры изучения тем 7 и 8 классов:

1. В курсе алгебры 7 класса тема «Функции». В начале работы по изучению данной темы предлагаю учащимся познакомиться (хотя бы фронтально) с демонстрационными версиями ОГЭ прошлых лет, тренировочными контрольными работами для 9-ых классов (использую раздаточный материал). Таким образом, вместе с учениками мы выделяем ряд заданий, над которыми уже можем начать работу в 7 классе.

2. В 8 классе, несомненно, тема «Решение квадратных уравнений» является основополагающей и очень важной. Поэтому я постаралась подвести восьмиклассников к её изучению таким образом, чтобы у них не возникал вопрос «Почему?» эта тема так важна. Учащимся 8 класса я также предложила ознакомиться с вариантами ОГЭ, и мы вместе вычленили ряд заданий, для выполнения которых необходимы умения решать квадратные уравнения. Для повышения интереса к теме стараюсь готовить презентации, которые помогают учителю подойти творчески и к объяснению нового материала, и к закреплению темы, и к контролю знаний и умений учащихся. Тем более, в учебно- методическая литературе в изобилии содержатся задания по данной теме.