- Преподавателю
- Математика
- Уравнение (5 класс)
Уравнение (5 класс)
| Раздел | Математика |
| Класс | 5 класс |
| Тип | Конспекты |
| Автор | Сыздыкова Г.О. |
| Дата | 20.03.2015 |
| Формат | doc |
| Изображения | Нет |
Учитель:Сыздыкова Г.О.
Предмет: математика
Класс: 5
Тема урока: Уравнение
Цель (когнитивная): Формирование знаний об уравнениях и их корнях.
Развитие умений правильно записывать решение уравнения.
Цель (исследовательская): Апробирование методик развития саморегуляции на уроках математики в 5 классе
Ожидаемые результаты: А: Ученики знают, называют, компоненты, умеют решать простые уравнения.
В: Ученики могут объяснять способ нахождения неизвестного компонента.
С: Ученики могут решать усложненные уравнения, с объяснением алгоритма решения.
Этап урока
Время
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Ресурсы
Оценивание для обучения
Модули
Мотивационный
Выйти на тему урока, создать мотивацию у учащихся, пробудить интерес
10 мин
1. Фрагмент по ИКТ «Соотнести понятия и их математические записи» по желанию, проверка по ключу на флипчарте,
выход на новую тему: «Как вы думаете, какие термины лишние?»
Ситуация успеха (Бодрячок - «Солнышко»)
Учащиеся выполняют
упражнение
Постановка целей урока детьми
Деление на группы - стратегия «Пазл»Учащиеся формируют группы
Клип «Солнышко»
Флипчарт
«пазлы»
ФО
«Большой палец»
Использование ИКТ
Оценивание для обучения.
Операционный
Изучение нового материала с использованием новых подходов в обучении
15 мин
Совместная выработка критериев успешности работы в группах
Организовать работу групп: карточка
Организует письменную работу.
1. Составьте такое, уравнение, чтобы корень можно было увидеть не решая его.
2. Работа в группах: изучить ресурс, выполнить постер: «Лови ошибку»
1 группа 2 группа
9х+5=41 7х - 3=60
9х=41+5 7х=60 - 3
9х=46 7х=57
х=46 · 9 х= 57 · 7
х=414 х= 399
1.Просмотрите внимательно уравнение.
2.Определите алгоритм действий
3. Составьте постер по данному уравнению.
4. Составьте краткий рассказ по выявлению ошибки, опираясь на постер.
5. Подготовьте три ответа на вопросы Что? Когда? и Почему? вы делали.
карточка
ФО сигналы рукой
Критическое мышление
Новые подхо-ды в обучении: Диалоговое обучение
Обучение талантливых и одарённых
Оценивание для обучения
Рефлексивный
Закрепление изученного материала, систематизация знаний, контроль знаний
Д/З
17 мин
Организует работу в группах
Наблюдение за выполнением заданий
Стратегия «Посол»
Работа с учебником (с.26-27)
Карточки
Цветы разного цвета, ваза на доске.
ФО "Букет настроения".
«Волшебная палочка».
-Если я найду волшебную палочку, я порошу ее помочь…(кому?)
Обучение талантливых и одарённых.
Критическое мышление
3 мин
На выбор №73 (1-2) или№74(1-2) с.29
Дети записывают домашнее задание в дневники.