Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Зиновская средняя общеобразовательная школа»

пер. Школьный, д.2, с. Зиново, Ялуторовский район, Тюменская область, Россия, 627031

тел. 8(34535)99117, тел/факс: 8(34535)99183, e-mail: [email protected]

Структурное подразделение детский сад «Колосок»

КОНСПЕКТ

занятия по формированию целостной картины мира, явлениям общественной жизни, природному окружению

в младшей группе «Одуванчики»

«ПУТЕШЕСТВИЕ ПО ГРУППЕ»

ПАНИЧЕВА Светлана Валерьевна воспитатель

2014 г.

Занятие по формированию целостной картины мира, явлениями общественной жизни, природному окружению в младшей группе «Одуванчики»

«ПУТЕШЕСТВИЕ ПО ГРУППЕ»

Форма обучения: интегрированное занятие.

Цель:

• Закрепить знания о своей группе;

• Развивать умение ориентироваться в групповом «пространстве», чувство безопасности;

• Воспитывать аккуратность, бережливое отношение к предметам.

Программное содержание:

• Обобщать знания детей о труде помощника воспитателя;

• Учить выделять результат труда в каждом из трудовых процессов и осознавать его значимость, направленность на заботу о детях;

• Воспитывать уважение к труду помощника воспитателя.

Оборудование:

• Предметы - помощники в труде помощника воспитателя (пылесос,…);

• Картинки с изображением трудовых действий помощника - воспитателя.

Методы и приемы:

• Организационный момент.

• Художественное слово.

• Уточнения, опросы.

• Игровые приемы, как метод повышения познавательной активности.

Организация детей:

• Свободное расположение детей.

Ход занятия:

Дети приходят с утренней прогулки. Воспитатель еще в приемной комнате начинает разговор.

Воспитатель: Дети, мы сейчас где были? (ответы детей) Что мы с вами делали на яблоневой поляне? А на нашем участке? (ответы детей) Пока, мы с вами играли на песочке, Татьяна Анатольевна в этот момент была … (в группе). Как вы думаете, что делала Татьяна Анатольевна, пока мы гуляли? (ответы детей) Чтобы назвать все ее действия, надо пройти по нашей групповой комнате, заглянуть в туалетную и в спальную комнаты.

В туалетной комнате воспитатель обращает внимание детей на чистые полотенца.

Воспитатель: Ребятки, когда мы уходили на прогулку, какие были полотенца? (не очень чистые). Как вы думаете, что сделала Татьяна Анатольевна с полотенцами? (ответы детей: поменяла, повесила). Правильно. Чтобы помнить о действиях Татьяны Анатольевны в туалетной комнате, повесим на доску картинку с соответствующим действием.

Воспитатель вывешивает на доску картинку или фотографию, изображающую смену полотенец.

Затем воспитатель и дети идут в групповую комнату.

Воспитатель: Посмотрите внимательно на подоконники, полочки с нашими игрушками, полы. Что сделала Татьяна Анатольевна? (ответы детей: вымыла пол, вытерла пыль с подоконников, …).

На доску вывешивается картинка, изображающая соответствующие действия помощника воспитателя.

Воспитатель предлагает детям пройти в спальную комнату. Обращает внимание детей на чистоту и свежий воздух.

Дети и воспитатель помещают на доску картинку, изображающую соответствующие действия помощника воспитателя.

Затем дети перечисляют все трудовые действия помощника воспитателя и ее помощников, которые она использовала в своей работе (пылесос, моющие средства, тряпки, тазики, швабру, …).

Воспитатель предлагает детям рассказать о Татьяне Анатольевне, о том, какая она.

Педагог подводит детей к пониманию того, что необходимо всегда оказывать помощь помощнику воспитателя. Дети благодарят Татьяну Анатольевну за ее труд.

Вот какой у нас хороший детский сад!

Он всегда ребяткам рад!!!

Воспитатель (проводит физминутку):

А теперь все вместе, дружно:

Детский сад, детский сад - он всегда детям рад! (хлопки на каждое слово)

Буду в садике играть (изображают прыжки)

И конструктор собирать (развороты кистей в разные стороны, пальцы кистей соприкасаются)

И игрушки за собой убирать (рука двигается вправо-влево)

Буду бойко танцевать (приседание)

И лепить, и рисовать (имитируют лепку, рисование)

Буду песни каждый день напевать (руки «замком» перед собой).